11 宇宙生命之谜课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
六年级 上册(R)
11 宇宙生命之谜
《宇宙生命之谜》是一篇科普类说明文，提出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题，按照“假设、验证、下结论”这个科学研究的基本程序进行了一系列的探索。课文中运用了许多科学概念、科学数据以及科学结论，大胆猜测、小心求证、严谨下结论，体现了勇于探索的科学精神。
名师导读
课时一 筑 要素基石
要素 辨别词义
例1：根据语境，用“测”字组成不同的词语填空。
(1)根据收集到的信息，科学家们(　　)火星上可能存在生命。
(2)1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们(　　)这是火星人开挖的运河。
(3)“海盗号”探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和(　　)，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未 (　　)到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。
推测
猜测
测试
检测
要素 词语的准确性
例2：准确性和严密性是说明文语言的最基本特征和要求。请读句子，完成练习。
近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。
(1)句子中加点的“可能”一词_____ (能；不能)去掉，因为__________
______________________________________________________________
_____________。
(2)与“可能”类似的词语，我还可以在下面的句子中用“—” 画出。
①人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件。
②它们的表面温度，一般都低于-140℃。
不能
“可能”一
词表明科学家并不能确定太空是否存在生命，体现了说明文语言的准
确性、严谨性
1.用“√”标出下面加点字的正确读音。
土壤(rǎng náng)　　 提供(gōng gòng)
陨石(sǔn yǔn)　　　 着陆(zháo zhuó)
沧海一粟(sù lì)　　　 自转轴(zhóu zhòu)
√
√
√
√
√
√
2.根据语境，看拼音写词语。
　　为了jiē kāi(　　)火星shén mì(　　)的面纱，各国科学家进行一系列的kǎo chá(　　)和研究，发现火星上没有cí chǎng(　　)，没有chòu yǎng céng (　　　)，不能dǐ yù(　　)紫外线的照射。所有这些yīn sù(　　 )都说明，在火星上生命难以生存。
揭开
神秘
考察
磁场
臭氧层
抵御
因素
3.加上合适的偏旁部首组成新字，组词。
[曷]___示 ___息 ___力
[喿]干___ 急___ ___音
揭
歇
竭
燥
躁
噪
4.在句子中填入合适的关联词。
(1)火星(　　)昼夜长短和地球相近，(　　)也有四季更替。
(2)(　　)已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，(　　)氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的。
(3)火星表面上所谓颜色的四季变化，(　　)植物的生长和枯萎造成的，(　　)风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。
不仅
而且
虽然
但是
不是
而是
5.按要求完成句子练习。
(1)人们至今目前尚未在地球以外的太空找到生命。
修改病句：____________________________________________________
(2)意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条。
缩句：________________________________________________________
人们至今尚未在地球以外的太空找到生命。
天文学家观察到黑色线条。
品读 了解宇宙
1.品读语段，完成练习。
　　从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
课时二 构 素养大厦
(1)阅读这段话可以采用的阅读方法是_________，通过这种方法可以知道，这一段的主要内容是________________________________。
(2)“沧海一粟”比喻_________，与它意思相近的词语有__________。
(3)画“——”的部分运用了_________________的说明方法，说明宇宙
无限。
找中心句
地球绝不是有生命存在的唯一天体
非常渺小
九牛一毛
作比较、打比方
(4)读画“ ”的句子，请根据你对句子的理解，判断下列说法的正误，用“√”或“×”表示。
①从“绝不是”可看出人们对这种猜测持肯定态度。(　　)
②“至今尚未找到”，是因为人类的认知能力有限、探测范围有限，从而放弃了寻找。(　　)
③可以确定，人类一定会找到地球以外存在生命的天体。(　　)
√
×
×
品读 生命存在的条件
2.学习选取合适的阅读方法进行阅读，完成练习。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150°C之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
(1)选项中为常用的阅读方法，根据要求选择。
A.寻找中心句　　　　 B.圈画关键词
C.提取关键信息　　　 D.查找资料
①在概括这段话的大意时，我们可以采用的是方法(　)，这段话讲的是_______________________________。
A
天体上有生命存在必须具备的条件
②为了理清生命存在的条件，我们可以采用(　)的阅读方法。请简要概括天体上有生命存在需要具备的条件：
A. ___________________ B. __________________
C. ___________________ D. __________________
③如果我还想了解其他星球(除课文介绍外)有没有生命存在，可以运用方法(　)。
B
适合生物生存的温度
必要的水分
适当成分的大气
足够的光和热
D
(2)下面是“木卫二”的简介，请你推测一下，“木卫二”上会不会存在生命？为什么？
我的推测：____________________________________________________
______________________________________________________________
“木卫二”上很有可能存在生命，因为生命存在的四个必要
条件它都符合
品读 可否移居火星
3.为了探究“人类是否有可能移居火星”，我的阅读方法是(　)
A.仔细阅读第3自然段，了解生命存在的四个条件。
B.仔细阅读第5~7自然段中火星的特点，对这个星球有详细的了解。
C.联系第3自然段中生命存在的四个条件，运用比较阅读的方法，结合第5~7自然段的内容来进行。
C
4.学习并使用说明方法。
课文第三自然段分条列举了生命存在的必要条件，请你仿照此方法，写一写实施垃圾分类的好处。
谢 谢 大 家