部编版语文九年级下册17.屈原（节选）同步练习（含答案）

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部编版语文九年级下册17.屈原（节选）同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．阅读下面的文字，按要求作答。
《离骚》是屈原的代表作，表现诗人的chóng ① （A．祟 B．崇）高理想与爱国精神。诗歌分为两部分：前半部分是对历史的回溯 ② （A．sù B．shuò），叙述诗人的家世、出身以及辅佐楚王的经历；后半部分书写诗人对未来道路的探索 甲 （A．历程 B．里程），通过神游天地寻求真理而不得的陈述，表达对理想的不懈追求。诗人大量运用“香草美人”的比兴手法、 乙 （A．琳琅满目 B．丰富多彩）的神话传说和摇曳多姿的艺术想象， 丙 。
下列三个句子填入文中丙处，排序恰当的一项是（ ）
①开创了中国浪漫主义诗歌的优良传统
②创作了文采绚烂、结构恢宏的不朽诗篇
③生动表现了抽象的意识和诗人高洁的志趣
A．①②③ B．①③② C．②①③ D．③②①
2．填入下面横线处的句子，最能表达屈原对天神蔑视和憎恨的一项是（　　）
把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，_____________。
A．你们高坐在神位上并没有德能，你们只是产生黑暗的父亲和母亲。
B．你们高坐在神位上有什么德能？你们不能产生黑暗的父亲和母亲！
C．你们高坐在神位上没有什么德能，你们只是产生黑暗的父亲和母亲。
D．你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！
3．下列标点符号是拥有错误的一项是（ ）
A．那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗。
B．发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！
C．哭，哭有什么用？眼泪，眼泪有什么用？顶多让我们哭出儿龙湘妃竹吧！
D．你们滚下船来，你们滚下云头来，我都要把你们烧毁！烧毁！烧毁！
4．下列加点的字注音无误的一项是 （ ）
A．踌躇（zhù） 祈祷（qí） 土偶（ǒu） 雷霆（tínɡ）
B．虐待（nuè） 阴惨（chǎn） 波澜（lán） 罪孽（niè）
C．徘徊（pái） 婵娟（chán） 睥睨（nì） 鞭挞（tà）
D．咆哮（xiào） 污秽（huì） 播弄（bō） 稽首（jǐ）
5．下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．木梗 犀利 指天划地 B．驰骋 俄倾 愤愤不平
C．虐待 婵娟 拖泥戴水 D．雷霆 污秽 哗众取宠
二、基础知识综合
6．阅读下面的文字,完成小题。
中华文化连绵不绝、生生不息,伟大爱国诗人屈原是中华文脉的重要源头。千百年来,屈原精神如同奔腾不息的长江,滋润了搏大精深的中华文化,浸润了绚丽多姿的中国诗词,哺育了英勇顽强、爱国奉献的华夏儿女。千年不断的屈原故里端午盛会,已经成为我们增进文化认同、增强民族团结的精神niǔ带,成为中华大地上一道独特的风景线和具有世界影响力的文化元素。
(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。
绚丽( )　　哺育( )　　niǔ( )带
(2)文中有错别字的词语是“ ”,正确写法是“ ”。
(3)“生生不息”中“息”的意思是 ( )
A．停止　　　　　　　
B．休息
C．滋生
D．呼吸时进出的气
(4)文中画线句子运用了 和 的修辞手法。
三、现代文阅读
屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。如无举动时，则拳曲于胸前。
屈原:（向风及雷电）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！
尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！
啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！
啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！
雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！我要看那滚滚的波涛。我要听那镗镗搭搭的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去！
啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么炫目的光明呀！
光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能进射出光明了吗？
炸裂呀，我的身体！炸裂呀，宇宙！让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧，烧毁了吧！把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！
7．概括选文的主要内容。
8．《雷电颂》选自历史剧《 》，这是一台话剧。“雷电颂”部分属于人物的 ，这是一种非常具有表现力的艺术手段，可以直接展现人物内心深刻而复杂的矛盾。
9．正文前面那一小段文字在剧本中属于什么？它有什么作用？
10．说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电，表达了一种怎样的思想感情。
阅读非连续性文本，完成下面小题
【文本一】
①东方已经泛白，白马扇着两耳，喷着响鼻，双目半睁半闭，焦躁不安地拽着缰绳走来走去，两眼挂着混浊的泪水……
②屈原深情地望一眼那耳断头低的白马，然后到角落的乱草堆里取出那对埋藏多日的硕大的石锁，返回堂屋，走到小媭床前，其时小媭睡得正香，见了女儿的这一美滋滋的睡态，屈原不觉一阵酸楚，热泪把抓般地涌出，滚落。
③（1）屈原拿出长袍，抖开，穿好，又把切云高冠端端正正地戴在头上，将那柄陆离长剑挂在腰间，似欲出征的将军，他打马跑了一段路程，然后缓缰而前，沿着汨罗江堤向西南方向走去。这时曾经将屈原安置到桃花园去避暑养病的那位老渔父从湘江打鱼归来，见了屈原连忙迎上前去，心急火燎地说道，“听说秦军要过汉水了，我们可往哪儿逃啊！”……
④屈原望着老渔父满脸忧伤的表情，嘴唇动了动，半天没说出一句话来，他咬了咬牙，猛然把缰绳一勒，在马屁股上狠狠地抽了一鞭，那马腾起四蹄，一眨眼就跑出了很远，很远……
⑤屈原骑着马走了一阵，翻身下马，攀上悬崖的顶峰，面对巨谷深渊而立，上顶天，下柱地，岿然崛耸，似巨峰，若山崖，类石雕。
⑥屈原踱至崖边，面向西北，仿佛见到秦兵已渡过汉水，长驱直入，往南方奔来，遍地烽火，四处狼烟，尸骨狼藉，血迹斑斑；举首环顾，天是昏濛濛的，地是黑沉沉的……
⑦屈原依然是面向西北——那是郢都的方向，他伫立许久，然后行三拜九叩之大礼，这一切他做得是那么从容不迫，那么恬然自如。
⑧拜过之后，屈原用尽平生之力将被套从马背上掀了下来，从中取出石锁和麻绳，用麻绳系紧了石锁，一头又系紧了自己的一只腿，然后抱起那对硕大而沉重的石锁，纵身跃入汨罗渊，这是何等惊心动魄的一跃啊！就在这纵身一跃的刹那间，一道耀眼的闪电蜿蜒长空，转瞬即逝，炸雷落地，只震得山崩地裂，峰峦坍塌。
⑨正当这风暴雨狂之际，一颗明星划破铅灰色的苍穹，流向西北——他陨落了！
【文本二】
一条沉重的河流和一些叶的小舟 麻木而饥饿的鱼儿
在孤独的歌里漂过白色的五月 在大夫汀兰般高尚的须髯里游动
两岸美丽的艾叶总在痛苦地抖动 而他始终只留给我们一个
在五月我们就想起 站立着的背影和不折的脊梁
做过三闾大夫的先人 泪流满面的我们
沿瘦瘦的汨罗江愤怒地走过去 总是想起他的
（2）那些香甜的粽子并没有感动 伟大
（诗歌有删改）
【文本三】
郑詹尹：慢慢喝也好。其实酒倒也并不是坏东西。
屈原：是的，我也明白。我的吃亏处，便是大家都醉而我偏不醉，马马虎虎的事我做不来。
郑詹尹：三闾大夫，你忘记了吧，郑袖是我的女儿啦。她近来简直是愈闹愈不成体统，她把你这样忠心耿耿的人都陷害成这个样子
（月光隐去，大风不息。屈原悲愤的样子）
屈原：太卜，请你相信我，我现在只恨张仪，张仪说我是疯子，大家也就说我是疯子。这简直是把凤凰当成鸡，把麒麟当成羊啦。这叫我怎么能够忍受？所以别人愈要同情我，我便愈觉得恶心。我要那无价值的同情来做什么？
屈原：唉，我们的祖国被人出卖了，我真不忍心活着看见它会遭遇到的悲惨的前途啊。
郑詹尹：真的啦，像这样难过的日子，连我们上了年纪的人，都不想再混了。
屈原：大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的。
11．阅读文本一内容，分析第一节在该文本中的作用。
东方已经泛白，白马扇着两耳，喷着响鼻，双目半睁半闭，焦躁不安地拽着缰绳走来走去，两眼挂着混浊的泪水……
12．结合文本一内容，谈谈对该文本结尾句的理解。
正当这风暴雨狂之际，一颗明星划破铅灰色的苍穹，流向西北——他陨落了！
13．品析文本一和文本二中划线句的表达效果。
（1）屈原拿出长袍，抖开，穿好，又把切云高冠端端正正地戴在头上，将那柄陆离长剑挂在腰间，似欲出征的将军。（从词语运用的角度分析）
（2）那些香甜的粽子并没有感动/麻木而饥饿的鱼儿/在大夫汀兰般高尚的须髯里游动（从修辞手法角度分析）
14．从文本三中找出文本一屈原“纵身跃入汨罗渊”原因的句子。（用原句回答）
15．结合三则文本材料内容，从人物形象角度具体分析“屈原的伟大”。
16．下列对三则文本材料的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．文本一中“遇见老渔父的”故事情节设计，是为了从侧面表现屈原形象。
B．文本二作者用诗歌形式抒发了对屈原的缅怀和追思，开篇以河流和小舟艾叶为意象，营造冷清萧瑟的意境，奠定了哀伤的感情基调。
C．文本三通过人物的旁白来推动情节的发展，其中“生命的力量是会爆发的”指出了生命的力量是无穷的，生命是生生不息的。
D．文本一注重前后呼应，如“石锁”细节。文本三中“月光隐去，大风不息。屈原悲愤的样子”舞台提示设计合理，渲染了悲壮气氛表现人物忧愤心理。
四、综合性学习
17．学校在岳阳回种圆楼前举行“弘扬岳阳精神”主题活动。下面是学生会主席写的活动总结发言稿中的一段，请你在横线上帮他写一个既能概括这段文字，又能呼应活动主题的总结句。
求索能让人不断自新，超越自我，能让人趋向更完善的境界。求索能让我们青少年早一点找到更擅长的领域，发挥所长，练就过硬本领。总之，
参考答案：
1．D
2．D
3．A
4．C
5．D
6． (1)绚丽(xuàn) 哺育(bǔ) niǔ(纽)带 (2)搏大精深 博大精深 (3) (A) (4)比喻 排比
7．诗人呼唤与歌颂风、雷、电这些伟大的自然力来摧毁黑暗，表达对光明的渴盼。 8． 屈原 内心独自 9．舞台说明。交代剧情发生的场景及人物的动作、神态等，以推动剧情的发展。 10．抒情主人公通过对风、雷、电的呼唤与歌颂，表达了对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗、追求光明的热切愿望。
11．开篇交代故事发生时间；写白马不饮不食、焦躁不安甚至两眼含泪的情态，表现它与屈原的深厚感情；渲染了悲凉的气氛；也暗示下文屈原的一场悲剧即将到来。 12．写在风暴雨狂之际，屈原为了祖国投江自尽了；他的离开，就如明星，照亮了后人，具有伟大的意义；作者用景物渲染令人震撼的悲情，表达了对屈原的崇敬；总结全文，深化主题。 13．（1）用“接”“抖”“戴”等动词，写出屈原奔赴汨罗江前整理装束的情形；表现屈原要以有尊严的形式赴死；为下文投江的凛然和视死如归作铺垫； （2）用拟人、比喻手法，形象地写出鱼儿的麻木和无动于衷和屈原如汀兰般的高洁品质；反衬屈原投江的傲然不屈和英勇无畏。 14．我们的祖国被人出卖了，我真不忍心活着看见它会遭遇到的悲惨的前途啊！ 15．文本一：“攀上悬崖面对深渊而立”表现屈原刚正不阿、顶天立地；“纵身跃入汨罗渊”表现他无畏、视死如归，将个人的生死置之度外的决绝；“面向西北行礼”表现他从容不迫，恬然自如；文本二：“站立着的背影和不折的脊梁”表现他刚强不屈。文本三：“我真不忍心活着看见它会遭遇到的悲惨的前途”表现他忧国忧民；“我的吃亏处，便是大家都醉而我偏不醉”表现他不愿与统治者同流合污的品质； 16．C
17．（示例）求索让我们得到历练，求索让我们快速成长，求索是我们青少年人生中不可或缺的探索未来和向上攀登的必然途径。
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