部编版语文九年级下册10.唐雎不辱使命同步练习（含答案）

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部编版语文九年级下册10.唐雎不辱使命同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列加点的古今异义词解释有误的一项是（ ）
A．以五百里之地易安陵（古义：交换。今义：容易）
B．非若是也（古义：这样，如此。今义：常用作判断词）
C．岂直五百里哉（古义：只，仅仅。今义：成直线的）
D．秦王色挠（古义：变化。今义：轻轻地抓）
2．下列各句中的词类活用现象，解释有误的一项是（ ）
A．且秦灭韩亡魏（动词的使动用法，使……灭亡）
B．天下缟素（名词的使动用法，使……穿缟素）
C．虽千里不敢易也（数词用作名词，方圆千里的土地）
D．与臣而将四矣（数词用作动词，成为四人）
3．下列句子中，加点词语意思不正确的一项是（ ）
A．故不错意也（在意） B．岂直五百里哉（只，仅仅）
C．天下缟素（白色的丝织品） D．休祲降于天（吉凶的征兆，这里偏指凶兆）
4．与 “以头抢地尔”中的“以”意思相同的一项是（ ）
A．徒以有先生也 B．因以匕首刺王僚
C．计日以还 D．不以物喜，不以己悲
5．下列句子是有关我国传统礼节——座次的表述，依据其内在关联组成语段，排列最恰当的一项是（ ）
①古代帝王召见群臣议事便坐于此，故有“南面称帝”之说；
②“堂”多用于举办活动，其中坐北朝南的位置最为尊贵；
③我国古代建筑格局通常为前堂后室。
④而沿用至今的“左尊右卑”是明朝建立后才固定的。
⑤“室”则用于居住，一般东西长，南北窄，遵循“东向为尊，西向为卑”的原则。
A．③④②⑤① B．②④①⑤③ C．③②①⑤④ D．②③⑤①④
二、对比阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？＂秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
（节选自《唐雎不辱使命》）
【乙】曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。庄公好力。曹沫为鲁将，与齐战，三败北。鲁庄公惧，乃献遂邑之地以和。犹复以为将。
齐桓公许与鲁会于柯①而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏②即压齐境。君其图③之。”桓公乃许尽归鲁之侵地。
（选自司马迁《史记·刺客列传》）
【注】①柯：地名，在今河南省内。②坏：长久受侵伐而遭到破坏。③图：考虑。
6．解释下列句子中加点词的含义。
（1）伏尸百万( ) （2）天下缟素( )
（3）以勇力事鲁庄公( ) （4）而大国侵鲁亦甚矣( )
7．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ）
A．夫专诸之刺王僚也 当余之从师也
B．与臣而将四矣 乡为身死而不受
C．曹沫为鲁将 余故道为学之难以告之
D．以勇力事鲁庄公 以是人多以书假余
8．请将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）怀怒未发，休祲降于天。
（2）桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公。
9．唐雎和曹沫在与强国之君交涉的过程中，表现有何异同？请结合甲乙两文内容具体分析。
三、课内阅读
阅读文言文，按要求回答问题。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也 且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与 ”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉 ”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎 ”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎 ”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
10．加点词语意思相同的一项是（）
A．夫专诸之刺王僚也/群臣吏民能面刺寡人之过者 B．天下缟素/吴广素爱人
C．安陵君受地于先王而守之/受任于败军之际 D．怀怒未发/野芳发而幽香
11．翻译句子
怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
12．下列下面对选文的分析不正确的一项是
A．选文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的过程，以及斗争的结局。
B．选段的第一段末用反问激怒秦王，揭穿秦王的骗局，维护本国国土的尊严。
C．在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。
D．选文主要通过动作和心理描写塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点。
13．自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举两例，各用一句话概括其主要事迹。
四、综合性学习
14．经典著作是经岁月淘洗的精神食粮，阅读经典不可或缺。请根据要求，完成下面的题目。
（1）下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字，请概括出经典作品的四种功能。（每点不超过六个字）
今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入我们的基因里。更何况，作为一个中国人，如果你不想拋弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。
（2）阅读下面关于“如何阅读名著”的短文，将空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。
阅读名著以自读为主，掌握一些基本的阅读方法很有必要。提供下列方法供参考：
一、不妨先读前言、后记和目录。这样就对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如① 。
二、略读与精读相结合。略读全书，有利于整体把握主要内容；② 。二者结合，收获更多。
三、③ 。可以抄名言、写摘要、作批注、写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
此外，在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料，来④ 。
（3）根据《唐雎不辱使命》的内容，将下面的对联补充完整。
上联：唐雎 而使命不辱
下联：秦王藏祸心却
参考答案：
1．D
2．B
3．C
4．B
5．C
6． （1）横尸在地。 （2）穿白色丧服。 （3）辅佐。 （4）严重，过分。 7．A 8．（1）心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆。
（2）桓公与庄公已经在坛上订了盟约，曹沫手持匕首胁迫齐桓公。 9．相同：他们都忠于国家（忠义勇敢）、不畏强权。不同：唐雎尽力想说服秦王，讲究策略；曹沫直接用武力解决问题。
10．C 11．胸怀愤怒尚未发作的时候，天上就降下了预示吉凶的征兆。算上我是第四个了 12．D 13．蔺相如完璧归赵（或烛之武退秦师、晏子使楚，令楚王自取其辱）等言之有据即可。
14．（1）①体悟经典之美；②继承传统文化；③经历文化濡染；④发生气质变化。
（2）①登高览景，俯瞰脚下，景点布局、景物搭配，游览路线都了然于心 ②精读细节，有利于深刻领悟文章主旨 ③摘抄与写作相结合 ④辅助理解难点和拓展相应的知识内容
（3）护国土 自取其辱
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