九年级历史上册 第9课 中世纪城市和大学的兴起 同步分层作业（含答案解析）

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第9课 中世纪城市和大学的兴起
一、自由和自治的城市
1.城市复兴：从 10世纪起，西欧开始恢复，新的城市不断产生。
2.争取自治：获取自由和自治的方式包括金钱赎买和武力斗争（典型代表：法国琅城）
3.自由、自治的表现：13 世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。
4.获取自由和自治的形式：从国王或领主手里取得“特许状”。
5.原因：国王颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
6.局限：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
二、城市居民的身份
1.基本居民：手工工匠、商人。
2.来源：农民、农奴（进入城市，住满一年零一天）
3.手工业者：从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。
4.商人：专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。
5.新的居民：随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。
三、大学的兴起
1.大学的兴起_被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。大学的自治地位主要体现在_免赋税特权_、_司法特权_、_教育自主权_。
2.中世纪大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
1．欧洲中世纪常常被认为是最黑暗的时代，但在这黑暗之中也盛开了“最美好的花朵”。“最美好的花朵”指的是（　　）
A．城市的自治 B．庄园法庭的建立
C．大学的兴起 D．工商业的繁荣
2．被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（　　）
A．城市的自治 B．大学的兴起
C．物理学的出现 D．生物学的革命
3．某小组在合作学习时，讨论的内容涉及到封君封臣制度、庄园与佃户、城市自治、大学的兴起等。据此判断，他们研究的是（　　）
A．雅典的民主制度 B．封建时代的亚洲
C．中世纪的欧洲 D．步入近代社会
4．中世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。据此可知，中世纪西欧大学（　　）
A．推动城市兴起 B．关注人的发展
C．摆脱教会控制 D．强化国王权力
5．和同时期世界其他地区城市相比，欧洲中世纪城市具有的突出特点是（　　）
A．封闭和狭隘 B．自由和自治 C．衰败和落后 D．割据和独立
6．新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。当商人和手工业者不断被吸引到这些地方后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。由此可见西欧城市是（　　）
A．相对自治的共同体 B．工商业者聚集地
C．新的经济组织形式 D．最美好的花朵
7．阅读下列材料：
“中世纪时，欧洲百姓大都不识字，只有教士具有一定文化知识……随着财富和势力的增加，教会成为封建制度的精神支柱，教会上层人物日益腐化堕落。”
请完成：
（1）当时成为“封建制度的精神支柱”的是哪种宗教领袖？
（2）怎样理解“财富和势力的增加”？
（3）当时“欧洲百姓大都不识字”，整个社会思想文化状况怎样？
阅读下列材料：
“激愤的市民高呼口号，冲入主教家，主教死于乱棍之下，暴尸街头。封建势力急忙镇压，琅城人民坚持斗争十多年，终于取得了自治权。”
根据材料，结合课文请回答：
(1琅城是哪国的城市？
西欧城市重新兴起的时间？
主要的代表城市有哪些？（请举出2个）
西欧城市兴起的过程中，哪些人发展为早期的资产阶级？
9．中世纪西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得，富庶城镇的居民要求当地领主允许他们自己管理城市的事务。这主要说明，城市（　　）
A．居民希望摆脱领主控制 B．取得了自由和自治
C．以手工业和商业为中心 D．市民阶层生活富裕
10．在英国，伦敦市民以每年向王室缴纳300镑税金的代价，获得了亨利一世对市民自选市长和市政官的许可。材料反映出中世纪城市获得自治权的方式是（　　）
A．制定法律 B．武力斗争 C．金钱赎买 D．政治协商
11．中世纪晚期，欧洲社会处于转型时期，在意大利沿岸的某些城市，稀疏地出现了资本主义生产关系萌芽。西欧资本主义生产关系萌芽的本质特征是（　　）
A．雇佣关系的形成 B．社会分工的扩大
C．社会经济的发展 D．生产力水平的提高
12．琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，终于取得了自治地位。琅城取得自治说明（　　）
A．交纳赎金是城市取得自治的唯一途径 B．城市取得自治的道路曲折漫长
C．城市资本主义经济发展就能取得自治 D．只有废除基督教才能取得自治
13．“只有富裕的城市才能为大学提供大笔经费，解决广大师生的食宿问题，使大批不从事生产、专门从事教学的人聚集一处。”材料反映出中世纪的城市（　　）
A．为大学的兴起提供物质条件 B．是教师行会发展的必然产物
C．为科学的发展提供理论源泉 D．发展带来文化与学术的繁荣
14．法国学者涂尔干（1858-1917年）说：“要是有一个中世纪的学生来到我们中间，听我们谈论大学、院系、学院……很有可能这样想，除了从前使用过的拉丁词被法语词所取代，其他一切照旧，”涂尔干旨在说明（　　）
A．法国的大学与中世纪时相比没有改变 B．法国的大学都起源于中世纪时的大学
C．语言变化是大学教育的主要变化 D．中世纪大学对后世教育影响深远
15．（中世纪）特许状授予城市居民各种特权是为了让市民更好地从事商业交易，这些权利包括：市民可以在城市自由流动，随时向城市法庭提出诉讼请求，自由控制自己的财产等等。由此可知，特许状（　　）
A．标志着西欧城市的兴起 B．促进西欧封建制度确立
C．阻碍了资本主义的萌芽 D．有助于城市自治的实现
16．上课记笔记是一种好的学习习惯。如图为小军同学的课堂笔记。据此判断，他学习的内容是（　　）
时间：12—13世纪 地点：欧洲 赞誉：“最美好的花朵” 权利：免赋税特权、司法特权、教育自主权
A．大化改新 B．西欧庄园 C．大学兴起 D．自治城市
17．观察、分析图文资料，回答下列问题。
昔日无关紧要的城镇如巴黎、伦敦和科隆等在1100年至1200年间规模大致增加了一倍，1200年至1300年间又增加了一倍……中世纪的城镇并非现代城镇的缩微摹本；在我们自己眼中它们看上去仍是半乡村和不够开化的。街道往往未加铺砌，住宅里专有种菜的园子，圈里养着牛和猪。在经过一个大都会的街道时，你往往会碰上一群“咩咩”叫个不停的羊或一群伸着长脖叫唤的鹅……虽然具有上述各种弊端，城市居民很以其新的城市和生活方式为荣。
﹣﹣伯恩斯等《世界文明史》上，商务印书馆2001年版
（1）仔细观察图一《欧洲封建制中封臣对国王的效忠》的细节，你能看出哪些地方体现出封臣对国王的义务？
（2）图二是《中世纪庄园略图》。仔细观察图中信息，说说你看到的生产、生活状况。
（3）分析如下材料，说说中世纪城市与庄园经济有什么不同之处。
18．阅读下列材料，回答问题。
材料一：
材料二：10到11世纪，随着铁犁等先进工具的广泛使用，农业生产获得了长足的进步，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余……手工业技术使之演变为许多需要专门技巧的部门，这就使得手工业和农业的分离成为一种必然趋势。脱离农业的手工业生产的目的在于追求交换价值，各类商人应运而生，商品交换日趋活跃。手工业和商人自发聚集到港湾、城堡、交通枢纽和行政中心附近，这些地方逐渐演变成为中世纪城市。
——摘编自沈坚、金志霖《前工业文明与地域性历史―1500年以前的世界》
材料三：随着贸易和工商业的不断发展，新兴城市中需要大量具备专业知识和业务素养的从业人员，原有的教育机构都无法满足时代需要，大学应运而生。大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生在学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学和神学。
（1）材料一图A中“封君封臣关系”联系的纽带是什么？结合所学知识，指出封君对封臣的义务。根据图B并结合所学知识，指出西欧庄园具有怎样的特点？西欧庄园中包括哪些居民？
（2）根据材料二，分析10到11世纪西欧“中世纪城市”出现的原因。
（3）根据材料三，分析欧洲早期大学兴起的原因，并结合所学知识，指出欧洲大学课程设置的特点。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】西欧大学的兴起
【解析】【分析】根据题干信息“欧洲中世纪……最美好的花朵”，结合所学知识可知，中世纪，欧洲大学的兴起，被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，故C项正确；
根据题干信息可知，材料反映的是西欧大学的兴起，与城市的自治无关，排除A项；
根据题干信息可知，材料反映的是西欧大学的兴起，没有体现庄园法庭，排除B项；
根据题干信息可知，材料反映的是西欧大学的兴起，没有体现工商繁荣，排除D项；
所以，C项符合题意，ABD不符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题是历史基础知识检测，主要知识考点是欧洲中世纪的大学兴起，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记西欧大学兴起的相关历史知识。
2．【答案】B
【知识点】西欧大学的兴起
【解析】【分析】根据所学知识可知，12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。B项正确；
被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是大学的兴起，不是城市的自治，排除A项；
被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是大学的兴起，不是物理学的出现，排除C项；
被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是大学的兴起，不是生物学的革命，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查大学的兴起，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是大学的兴起。
3．【答案】C
【知识点】封君与封臣；西欧庄园的概况及性质；西欧城市的兴起；西欧大学的兴起
【解析】【分析】根据" 封君封臣制度、庄园与佃户、城市自治、大学的兴起 "可知，中世纪欧洲政治上实行的封君封臣制度，经济上是庄园制，城市开始实行自治，大学开始兴起。因此，他们研究的主题是中世纪的欧洲，C项正确；
雅典民主政治、封建时代亚洲均不符合材料中“封君封臣制度、庄园与佃户、城市自治、大学的兴起等”信息，排除A和B项；
材料中信息不能说明步入近代，近代是指新航路开辟之后，排除D项。
故答案为：C。
【点评】此题考查封建时代的欧洲单元大主题，难度适中，学生需要对整个单元的知识有清晰的框架脉络，即可作答。
4．【答案】B
【知识点】西欧大学的兴起
【解析】【分析】根据题干材料“……学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。”可知，中世纪西欧大学生不仅要学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。由此可见中世纪西欧大学既关注学科的实用性，又关注人的自身发展，B项正确；
题干主要强调中世纪大学课程关注人的发展，未涉及城市兴起，排除A；
题干主要强调中世纪大学课程关注人的发展，未体现摆脱教会控制，况且中世纪的大学根本无法摆脱教会控制，排除C；
题干主要强调中世纪大学课程关注人的发展，没有反映中世纪西欧大学强化了国王权力，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记欧洲中世纪西欧大学的兴起。解题思路是抓住材料中关键词句，结合所学，即可得出答案。
5．【答案】B
【知识点】西欧城市的兴起
【解析】【分析】根据题干材料可知，和同时期世界其他地区城市相比，欧洲中世纪城市具有的突出特点是自由和自治。13世纪，西欧许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。B项正确；
和同时期世界其他地区城市相比，欧洲中世纪城市具有的突出特点是自由和自治，不是封闭和狭隘、衰败和落后、割据和独立，排除ACD。
故答案为：B。
【点评】本题考查西欧城市的重新兴起，考查学生的理解和分析能力，解题关键是题干材料反映的是自由和自治。
6．【答案】B
【知识点】西欧城市的兴起
【解析】【分析】依据题干信息“ 当商人和手工业者不断被吸引到这些地方后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市 ”，可以看出，西欧城市是工商业聚集地，故选项B符合题意；
A. 相对自治的共同体 ，不符合题意；
C. 新的经济组织形式 ，不符合题意；
D.最美好的花朵，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，不要向外延伸。
7．【答案】（1）罗马天主教廷和教皇。
（2）法兰克宫相丕平把罗马附近的拉文那地区送给教皇，奠定了教皇国的基础；罗马天主教会在经济上拥有西欧近1/3的土地；政治上鼓吹教权高于王权，并与王权分庭抗礼。
（3）思想被教会控制，西欧的知识分子，绝大多数都是基督教僧侣，基督教文明成为中古西欧文明的重要组成部分。
【知识点】封君与封臣；西欧城市的兴起
【解析】【分析】本题考查学生对欧洲的精神领袖史实的识记。第（1）问从题中材料内容，依据北师大版初中历史八年级下册第20课西欧的基督教文明，第二子目欧洲的精神领袖中的内容：“罗马帝国灭亡后，基督教西部教会——罗马天主教廷和教皇成为欧洲的精神领袖。”可知，当时成为“封建制度的精神支柱”的是罗马天主教廷和教皇。第（2）问依据“法兰克的宫相丕平在罗马教皇的支持下当上了法兰克国王。为了回报教皇的支持，丕平把罗马附近的拉文那地区送给教皇，史称‘丕平献土’。它奠定了教皇国的基础。”“罗马天主教会在经济上拥有西欧近1/3的土地；在政治上鼓吹教权高于王权，并与王权分庭抗礼。”可知，对于“财富和势力的增加”这句话我们可以这样理解，法兰克宫相丕平把罗马附近的拉文那地区送给教皇，奠定了教皇国的基础；罗马天主教会在经济上拥有西欧近1/3的土地；政治上鼓吹教权高于王权，并与王权分庭抗礼。第（3）问依据“在思想文化上更是处于万流归宗的垄断地位。当时西欧的知识分子，绝大多数都是基督教僧侣。基督教文明成为中古西欧文明的重要组成部分。”可知，整个社会思想文化状况是思想被教会控制，西欧的知识分子，绝大多数都是基督教僧侣，基督教文明成为中古西欧文明的重要组成部分。
【点评】本题难度较小，主要考查学生对欧洲的精神领袖史实的识记。对于这一内容，还可以考查欧洲的精神领袖的形成、统治和影响。
8．【答案】（1）法国
（2）10世纪
（3）意大利，法国
（4）富裕商人，银行家
【知识点】西欧城市的兴起
【解析】【分析】第（1）问，主要考查市民争取自治权的斗争，解答本题的关键是准确记忆课本知识，依据所学知识可知，随着城市的发展，阶级矛盾日益尖锐，十一二世纪，法国的一些城市的市民展开了反对封建主的斗争，琅城市民争取自治权的斗争是法国城市市民与封建主的斗争的一个典型例子。
第（2）问，主要考查西欧城市重新星期的时间，依据所学知识，西罗马帝国灭亡后，西欧城市衰落了。经过几个世纪的发展，10世纪时开始出现作为手工业和商业中心的城市，意大利、法国、英国、德意志等都有许多著名城市。
第（3）问，主要考查西欧城市重新兴起的地点，依据所学知识，西罗马帝国灭亡后，西欧城市衰落了。经过几个世纪的发展，10世纪时开始出现作为手工业和商业中心的城市，意大利、法国、英国、德意志等都有许多著名城市。
第（4）问，市民阶级的形成和演化，依据所学知识，在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶级形成了。它进一步分化出手工业者和商人、银行家等等，富裕商人和银行家发展成早期资产阶级，为资本主义的兴起准备了条件。
【点评】中古欧洲社会·西欧城市的重新兴起
9．【答案】A
【知识点】西欧城市的兴起
【解析】【分析】根据材料“更重要的还在于政治权利的获得，富庶城镇的居民要求当地领主允许他们自己管理城市的事务”可知，体现了中世纪城市市民获取自治权的信息。
A项居民希望摆脱领主控制理解正确，符合题意；
B项取得了自由和自治材料不能体现，不符合题意；
C项以手工业和商业为中心材料不能体现，不符合题意；
D项市民阶层生活富裕材料不能体现，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查中世纪西欧城市自治的相关内容及学生获取材料信息，准确解读材料主旨的能力。识记中世纪西欧城市自治的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
10．【答案】C
【知识点】西欧城市的兴起
【解析】【分析】城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。据”在英国，伦敦市民以每年向王室缴纳300镑税金的代价，获得了亨利一世对市民自选市长和市政官的许可。”可知，材料反映出中世纪城市获得自治权的方式是金钱赎买，故选项C符合题意；选项ABD在题干材料中无法体现，排除；
故答案为C
【点评】主要考查基础知识，中世纪城市获得自治权的手段。
11．【答案】A
【知识点】庄园法庭的特点及作用；西欧城市的兴起
【解析】【分析】根据所学知识可知，资本主义生产关系萌芽的典型标志是雇佣与被雇佣关系的出现，故A项正确；
社会分工扩大在原始时代就出现，B项错误；
社会经济发展、生产力水平提高，是资本主义生产关系萌芽的动力，但不是本质特征，排除CD。
所以，A项符合题意，BCD不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题是基础测试题。知识考点是西欧资本主义生产关系的萌芽，主要考查了基础识记能力与理解运用能力，解题关键要掌握中世纪晚期，西欧资本主义生产关系萌芽的具体知识信息。
12．【答案】B
【知识点】西欧城市的兴起；西欧城市居民的身份
【解析】【分析】根据材料信息可知，琅城市民取得自治途径有二条：一是金钱赎买，二是通过多年武装斗争，所以交纳赎金并非城市取得自治的唯一途径，为此，排除A；
根据材料信息可知，琅城自治先是金钱赎买，之后又经过多年的武装斗争，说明城市自治艰难曲折，B项正确；
城市资本主义经济发展为城市自治提供了经济基础，但城市自治历史是一个艰难长期过程，排除C；
阻碍城市自治实现的原因是多方面，不仅仅是宗教问题，D项说法不正确，排除D；
所以，B项符合题意，ACD不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题考查西欧城市兴起与城市自治。试题难度一般，解题关键“琅城居民募集金钱，赎买了自治权”“市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，终于取得了自治地位。”，把握二者即可解答本题。
13．【答案】A
【知识点】西欧大学的兴起
【解析】【分析】根据材料“只有富裕的城市才能为大学提供大笔经费，解决广大师生的食宿问题，使大批不从事生产、专门从事教学的人聚集一处。”可知，富裕的城市才能为大学提供大笔经费，解决广大师生的食宿问题，有利于大学的兴起和教育的发展；这反映出中世纪的城市为大学的兴起提供物质条件，A项正确；
教师行会发展体现的是大学的兴起，与中世纪的城市发展关系不大，不符合题干主旨，排除B项；
材料没有涉及科学的发展和文化与学术的繁荣，排除CD项。
故答案为A。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记中世纪城市的发展与大学的自治等知识。
14．【答案】D
【知识点】西欧大学的兴起
【解析】【分析】根据材料“要是有一个中世纪的学生来到我们中间，听我们谈论大学、院系、学院……很有可能这样想，除了从前使用过的拉丁词被法语词所取代，其他一切照旧”，结合所学知识可知，中世纪教会统治下，西欧大学就已兴起，使用拉丁文教学，设置院系、学院等等，从涂尔干的言辞说明中世纪大学对后世教育发展影响重大，故D项正确；
依据材料“从前使用过的拉丁词被法语词所取代”可知法国的大学与中世纪相比某些方面有了变化，排除A；
法国的大学都起源于中世纪时的大学过于绝对，排除B；
材料信息中不能说明语言变化是大学教育的主要变化，排除C；
所以，D项符合题意，ABC不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题考查的是学生对中世纪大学影响的看法，解题关键是理解材料的主旨信息。自12世纪西欧大学的兴起，就被看作是“中世纪西欧教育‘最美好的花朵’”，说明中世纪大学对后的影响巨大。
15．【答案】D
【知识点】西欧城市的兴起
【解析】【分析】根据材料“ （中世纪）特许状授予城市居民各种特权是为了让市民更好地从事商业交易，这些权利包括：市民可以在城市自由流动，随时向城市法庭提出诉讼请求，自由控制自己的财产等等。 ”可知特许状有助于城市自治的实现，D符合题意；
西欧中世纪的城市是在十世纪前后产生和发展起来的，A不符合题意；
查理·马特改革促进西欧封建制度确立，B不符合题意；
促进了资本主义的萌芽，C不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查西欧城市自治，难度一般，分析选项利用排除法既可作答。注意基础知识的识记与理解，落实历史学科史料实证的核心素养。
16．【答案】A
【知识点】西欧大学的兴起
【解析】【分析】据所学可知，12世纪西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”；13世纪，大学取得自治权利，主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权，C项正确；
大化改新是日本从646年开始，仿效唐朝的典章制度进行的一系列改革，A项不正确；
庄园从9世纪开始流行于西欧，是一个独立的自给自足的经济和政治单位，B项不正确；
13世纪，西欧部分城市取得自治权，还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市，D项不正确；
故答案为：C
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度容易，考查学生对大学兴起相关知识的记忆。
17．【答案】（1）封臣跪地表示效忠国王。封臣身后的战马上缚有剑和盾牌，表示为国王服役。
（2）中世纪庄园生产、生活状况：以土地耕种为主，教堂占有一定量的土地，领主土地与个体农民土地交错在一起，庄园内有基本生活设施，如住宅、粮仓、磨坊、烤炉等，无须外出，因此相对封闭。
（3）中世纪城市与庄园经济的不同：从12世纪初到14世纪，欧洲城镇数量迅速增长。虽然这些城镇的发展同现代城镇无法相比，还带有很多农业生活的特征，但是人们的生活方式已经改变。
【知识点】封君与封臣；西欧庄园的概况及性质；西欧城市的兴起
【解析】【分析】（1）仔细观察图一《欧洲封建制中封臣对国王的效忠》的细节，能看出封臣跪地表示效忠国王；封臣身后的战马上缚有剑和盾牌，表示为国王服役，这两个地方体现出封臣对国王的义务。
（2）图二是《中世纪庄园略图》。仔细观察图中信息，能看到的生产、生活状况是中世纪庄园生产、生活状况：以土地耕种为主，教堂占有一定量的土地，领主土地与个体农民土地交错在一起，庄园内有基本生活设施，如住宅、粮仓、磨坊、烤炉等，无须外出，因此相对封闭。
（3）分析如下材料“昔日无关紧要的城镇如巴黎、伦敦和科隆等在1100年至1200年间规模大致增加了一倍，1200年至1300年间又增加了一倍……中世纪的城镇并非现代城镇的缩微摹本；在我们自己眼中它们看上去仍是半乡村和不够开化的。街道往往未加铺砌，住宅里专有种菜的园子，圈里养着牛和猪。在经过一个大都会的街道时，你往往会碰上一群“咩咩”叫个不停的羊或一群伸着长脖叫唤的鹅……虽然具有上述各种弊端，城市居民很以其新的城市和生活方式为荣。”，可知中世纪城市与庄园经济的不同之处体现在中世纪城市与庄园经济的不同：从12世纪初到14世纪，欧洲城镇数量迅速增长。虽然这些城镇的发展同现代城镇无法相比，还带有很多农业生活的特征，但是人们的生活方式已经改变。
故答案为：
（1）封臣跪地表示效忠国王。封臣身后的战马上缚有剑和盾牌，表示为国王服役。
（2）中世纪庄园生产、生活状况：以土地耕种为主，教堂占有一定量的土地，领主土地与个体农民土地交错在一起，庄园内有基本生活设施，如住宅、粮仓、磨坊、烤炉等，无须外出，因此相对封闭。
（3）中世纪城市与庄园经济的不同：从12世纪初到14世纪，欧洲城镇数量迅速增长。虽然这些城镇的发展同现代城镇无法相比，还带有很多农业生活的特征，但是人们的生活方式已经改变。
【点评】本题主要考查学生准确解读材料信息以及理解问题的能力。识记与灵活掌握封君封臣制，西欧庄园，西欧城市的相关知识。解题关键是理解题意，掌握相关基础知识，灵活运用知识，进行作答。
18．【答案】（1）纽带：土地的封赐。义务：封君不能任意侵害封臣的荣誉人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。特点：自给自足。居民：自由的农民；缺少自由的农奴。
（2）原因：农业技术改进，农产品总量显著增加，出现剩余；手工业技术发展，与农业分离；商业贸易的发展。
手工业与商人自发聚集于港湾、城堡、交通枢纽和行政中心。
（3）原因：欧洲贸易和工商业的发展，需要大量专业人才。特点：既有基础课程，又有专业课程；仍受基督教会的影响；反映了经济和社会发展的要求。
【知识点】封君与封臣；西欧城市的兴起；西欧大学的兴起
【解析】【分析】（1）根据材料一及所学可知，“封君封臣关系”联系的纽带是土地的封赐；结合所学可知，封君不能任意侵害封臣的荣誉人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护；根据图B及所学可知，西欧庄园的特点是自给自足；结合所学可知，西欧庄园中的居民包括自由的农民和缺少自由的农奴。
（2）根据材料二“10到11世纪，随着铁犁等先进工具的广泛使用，农业生产获得了长足的进步，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余”可知，农业技术改进，农产品总量显著增加，出现剩余；根据材料二“手工业技术使之演变为许多需要专门技巧的部门，这就使得手工业和农业的分离成为一种必然趋势。”可知，手工业技术发展，与农业分离；根据材料二“脱离农业的手工业生产的目的在于追求交换价值，各类商人应运而生，商品交换日趋活跃。”可知，商业贸易进一步发展；根据材料二“手工业和商人自发聚集到港湾、城堡、交通枢纽和行政中心附近，这些地方逐渐演变成为中世纪城市。”可知，手工业与商人自发聚集于港湾、城堡、交通枢纽和行政中心附近。
（3）根据材料三“随着贸易和工商业的不断发展，新兴城市中需要大量具备专业知识和业务素养的从业人员，原有的教育机构都无法满足时代需要，大学应运而生。”可知，大学兴起的原因是欧洲贸易和工商业的发展，需要大量专业人才；根据材料三“学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生在学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学和神学。”可知，这一时期大学既有基础课程，又有专业课程；仍受基督教会的影响；反映了经济和社会发展的要求。
【点评】本题主要考查封君封臣制、西欧经济的发展、中世纪大学的兴起相关的知识，考查学生运用知识的能力。西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园。在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。12 世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，中世纪大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。中世纪大学的兴起促进了城市的发展。
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