2-1《长征胜利万岁》教学设计（表格式） 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册
文档属性
| 名称 | 2-1《长征胜利万岁》教学设计（表格式） 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-08-23 10:28:57 | ||
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文档简介
教学设计二
一、课题名称（学习任务名称） 《长征胜利万岁》
授课时间 课时（或上课用时 分钟） 2课时
二、教学目标
知识目标：通读文章，明确线索，理清主要事件。 2.能力目标：鉴赏并掌握文章的场景描写和细节描写，感悟记叙、描写、议论、抒情相结合的手法。 3.素质目标：了解历史背景，结合文本，体会长征精神的内核。 4.思政目标： 了解中国特色社会主义现代化建设常识。知道中国共产党是中国特色社会主义的领导核心，学会运用马克思主义观点发现问题、分析问题、解决问题。
三、教学重点难点及突破方法
【教学重难点】 1.把握文章，学习细节描写和多种表达方式相结合的艺术手法。 2.学习不畏艰苦、自强不息的长征精神，传承革命文化。
四、教学策略（方法）与学法设计
讲授法、谈论法、演示法、合作探究法：结合历史背景，分析文章的历史意义。
五、教学准备
多媒体教室、PPT课件、自主练习册、课本、笔记本
六、教学过程设计
课前： 完成预习任务、收集有关于长征的资料
课中：
教学环节与时间分配 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、情景导入 5分钟 观看《七律·长征》短片。 长征是人类历史上的伟大奇迹，共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，向世界展示了中国工农红军的坚强意志。今天，就让我们一起，就近长征胜利的激情岁月--《长征胜利万岁》。 教师背诵：七律长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
学生分享自己课前收集的关于长征有关的资料、诗句、人物介绍、历史事件。 结合历史背景，分析长征的历史意义。 长征是人类历史上的伟大奇迹，共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，向世界展示了中国工农红军的坚强意志。今天，就让我们一起，就近长征胜利的激情岁月--《长征胜利万岁》。
二、初读感悟
10分钟 预习检查
1.明确字音。
巍巍（wēiwēi）熙熙攘攘（xīxīrǎngrǎng）运筹帷幄（wéiwò）
寒噤（jìn） 长途跋涉（báshè）
2.解释词语。
长途跋涉：指远距离的翻山渡水，形容路途遥远，行路辛苦。
久别重逢：指朋友或亲人在长久分别之后再次见面。
互诉衷肠：形容相互之间诉说对对方心底里的感情,通过诉说,大家会有进一步的了解。
七零八落：形容零散稀疏的样子，特指原来又多又整齐的东西现在零散了。
拍手称快：拍着手说痛快。多用来形容正义伸张、公愤消除时大家高兴满意的样子。
运筹帷幄：在帷幕之中指挥、谋划。后泛指策划机要。 教师在课件上展示重点字词、成语、并检查学生的预习情况。适当对学生进行表扬。 通过抽签助手抽取学生上台对生字词进行标音、再由同组学生进行批改。 学生运用成语进行造句、 让学生体会预习的重要性。学会相互评价和了解、对基础知识进行积累。
内容划分层次 15分钟 第一部分（第1—8段），抵达了吴起镇。 第二部分（第9—20段），在毛主席的指挥下，歼灭了蒋介石派来“追剿”的二马骑兵。 第三部分（第21段），写消灭千佛山的一股反动民团。 第四部分（第22段），离开吴起镇，前往陕北甘泉，中央红军与红二十五、二十七军胜利会师。 第五部分（第23—46段），补序回忆参加召开的全军干部会议途中、会场环境、会上的讲话，以及感受。 【思考1】本文有几个重要的时间节点？在这个时间节点上，又发生了什么事儿？ 【思考2】本文的记叙顺序是怎样的？ 明确 以顺序为主，最后加以补序。 【思考3】鉴赏句子。 快速浏览课文，找到逻辑线明确 本文的行文线索是时间顺序。按时间顺序由先到后，使文章脉络清晰。 索
明确：本文的行文线索是时间顺序。按时间顺序由先到后，使文章脉络清晰。
明确 通过“天降大雪”与“心里始终觉得热乎乎的”的对比，反衬出将士们的革命热情与战争胜利后的喜悦，突出了饱满的激情和高昂的士气。
分析人物形象 10分钟 文章主要通过语言描写来刻画人物，从邓小平同志与“我”的交谈中可以看出邓小平同志对战士们的关心和爱护。“小鬼”这一亲昵的称呼，更拉近了邓小平同志与战士们之间的关系，显得他尤为平易近人。“小平同志与我们热烈握手”则是运用动作描写，写出了邓小平同志丝毫没有首长架子。 ①本文中的邓小平是什么形象？作者是如何刻画这一形象特点的？ 明确 文中的邓小平是一个爱护战士、平易近人的首长。 ②这篇文章展示了红军战士们怎样的形象特点？ 学生各抒己见例举身边或者同学、同桌的人物形象分析。 文章通过描写红军战士们歼灭敌人的追剿骑兵团，刻画了红军战士们骁勇善战、有勇有谋的形象；通过描写红军战士们消灭反动集团，刻画了红军战士们为人民服务、热爱人民的形象；通过描写红军战士们见到区苏维埃政府的牌子时感到亲切，刻画了红军战士们热爱中国共产党的形象；通过对长征过程的描述，刻画了红军战士们不畏艰难险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的形象。
课后： 【对点练习】请从你喜欢的植物中任选一种，写一个片段，要求综合运用记叙、议论和抒情，不少于600字。
七、教学反思
本文是回忆录，以时间顺序为线索组织材料，记叙了红军到达吴起镇、吴起镇战斗、召开全军干部会议总结长征的意义宣布长征的胜利等事件。在记叙过程中，运用场面、运用、心理描写及侧面描写来表现红军指战员的兴奋和激动的心情。记叙中融入抒情、议论，更好地表达了长征胜利后作者的喜悦之情及对革命烈士的追思及对革命美好未来的向往。
一、课题名称（学习任务名称） 《长征胜利万岁》
授课时间 课时（或上课用时 分钟） 2课时
二、教学目标
知识目标：通读文章，明确线索，理清主要事件。 2.能力目标：鉴赏并掌握文章的场景描写和细节描写，感悟记叙、描写、议论、抒情相结合的手法。 3.素质目标：了解历史背景，结合文本，体会长征精神的内核。 4.思政目标： 了解中国特色社会主义现代化建设常识。知道中国共产党是中国特色社会主义的领导核心，学会运用马克思主义观点发现问题、分析问题、解决问题。
三、教学重点难点及突破方法
【教学重难点】 1.把握文章，学习细节描写和多种表达方式相结合的艺术手法。 2.学习不畏艰苦、自强不息的长征精神，传承革命文化。
四、教学策略（方法）与学法设计
讲授法、谈论法、演示法、合作探究法：结合历史背景，分析文章的历史意义。
五、教学准备
多媒体教室、PPT课件、自主练习册、课本、笔记本
六、教学过程设计
课前： 完成预习任务、收集有关于长征的资料
课中：
教学环节与时间分配 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、情景导入 5分钟 观看《七律·长征》短片。 长征是人类历史上的伟大奇迹，共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，向世界展示了中国工农红军的坚强意志。今天，就让我们一起，就近长征胜利的激情岁月--《长征胜利万岁》。 教师背诵：七律长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
学生分享自己课前收集的关于长征有关的资料、诗句、人物介绍、历史事件。 结合历史背景，分析长征的历史意义。 长征是人类历史上的伟大奇迹，共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，向世界展示了中国工农红军的坚强意志。今天，就让我们一起，就近长征胜利的激情岁月--《长征胜利万岁》。
二、初读感悟
10分钟 预习检查
1.明确字音。
巍巍（wēiwēi）熙熙攘攘（xīxīrǎngrǎng）运筹帷幄（wéiwò）
寒噤（jìn） 长途跋涉（báshè）
2.解释词语。
长途跋涉：指远距离的翻山渡水，形容路途遥远，行路辛苦。
久别重逢：指朋友或亲人在长久分别之后再次见面。
互诉衷肠：形容相互之间诉说对对方心底里的感情,通过诉说,大家会有进一步的了解。
七零八落：形容零散稀疏的样子，特指原来又多又整齐的东西现在零散了。
拍手称快：拍着手说痛快。多用来形容正义伸张、公愤消除时大家高兴满意的样子。
运筹帷幄：在帷幕之中指挥、谋划。后泛指策划机要。 教师在课件上展示重点字词、成语、并检查学生的预习情况。适当对学生进行表扬。 通过抽签助手抽取学生上台对生字词进行标音、再由同组学生进行批改。 学生运用成语进行造句、 让学生体会预习的重要性。学会相互评价和了解、对基础知识进行积累。
内容划分层次 15分钟 第一部分（第1—8段），抵达了吴起镇。 第二部分（第9—20段），在毛主席的指挥下，歼灭了蒋介石派来“追剿”的二马骑兵。 第三部分（第21段），写消灭千佛山的一股反动民团。 第四部分（第22段），离开吴起镇，前往陕北甘泉，中央红军与红二十五、二十七军胜利会师。 第五部分（第23—46段），补序回忆参加召开的全军干部会议途中、会场环境、会上的讲话，以及感受。 【思考1】本文有几个重要的时间节点？在这个时间节点上，又发生了什么事儿？ 【思考2】本文的记叙顺序是怎样的？ 明确 以顺序为主，最后加以补序。 【思考3】鉴赏句子。 快速浏览课文，找到逻辑线明确 本文的行文线索是时间顺序。按时间顺序由先到后，使文章脉络清晰。 索
明确：本文的行文线索是时间顺序。按时间顺序由先到后，使文章脉络清晰。
明确 通过“天降大雪”与“心里始终觉得热乎乎的”的对比，反衬出将士们的革命热情与战争胜利后的喜悦，突出了饱满的激情和高昂的士气。
分析人物形象 10分钟 文章主要通过语言描写来刻画人物，从邓小平同志与“我”的交谈中可以看出邓小平同志对战士们的关心和爱护。“小鬼”这一亲昵的称呼，更拉近了邓小平同志与战士们之间的关系，显得他尤为平易近人。“小平同志与我们热烈握手”则是运用动作描写，写出了邓小平同志丝毫没有首长架子。 ①本文中的邓小平是什么形象？作者是如何刻画这一形象特点的？ 明确 文中的邓小平是一个爱护战士、平易近人的首长。 ②这篇文章展示了红军战士们怎样的形象特点？ 学生各抒己见例举身边或者同学、同桌的人物形象分析。 文章通过描写红军战士们歼灭敌人的追剿骑兵团，刻画了红军战士们骁勇善战、有勇有谋的形象；通过描写红军战士们消灭反动集团，刻画了红军战士们为人民服务、热爱人民的形象；通过描写红军战士们见到区苏维埃政府的牌子时感到亲切，刻画了红军战士们热爱中国共产党的形象；通过对长征过程的描述，刻画了红军战士们不畏艰难险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的形象。
课后： 【对点练习】请从你喜欢的植物中任选一种，写一个片段，要求综合运用记叙、议论和抒情，不少于600字。
七、教学反思
本文是回忆录，以时间顺序为线索组织材料，记叙了红军到达吴起镇、吴起镇战斗、召开全军干部会议总结长征的意义宣布长征的胜利等事件。在记叙过程中，运用场面、运用、心理描写及侧面描写来表现红军指战员的兴奋和激动的心情。记叙中融入抒情、议论，更好地表达了长征胜利后作者的喜悦之情及对革命烈士的追思及对革命美好未来的向往。