【新课标】二年级上册语文第三单元第九课时妈妈睡了大单元教学设计

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第9课
课题：妈妈睡了（第二课时）
内容分析：《妈妈睡了》以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，我们感受到了他对妈妈满满的爱，而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深地爱，全文描述了一幅宁静温馨的画面，表现了妈妈与孩子之间美好的爱。
核心素养目标： 文化自信：感受母爱，同时懂得关爱父母。 语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文。 思维能力：理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。 审美创造：感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
重、难点： 学习第3、4自然段，感受睡梦中妈妈的“温柔”和“好累”。
活动流程： 情境导入：回顾课文，引入新课 环节一：学习第三自然段，感受妈妈的“温柔” 环节二：学习第四自然段，感受妈妈 “好累” 环节三：回顾全文，体会母子感情 环节四：练习生字“沉、发、窗、沙” 环节五：总结归纳
教学设计
教师活动 学生活动
环节一： 回顾课文，引入新课
1.回顾课文：通过课文第1、2自然段的学习，说一说睡梦中的妈妈是什么样子的？ 预设：妈妈睡得很熟，很香， 睡梦中的妈妈真美丽。 2.引入新课：同学们说得很准确，这节课，让我们再次走进课文，看看睡梦中的妈妈吧！
活动意图：
环节二： 学习第三自然段，感受妈妈的“温柔”
1.感受妈妈的“温柔” 指名读第3自然段，说一说睡梦中的妈妈是什么样子的？你从哪里感受到的？ 预设:睡梦中的妈妈好温柔。从“妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了。”可以感受到妈妈的温柔。（板书：微微地笑着 嘴巴、眼角笑弯了） 2.阅读推测。 出示句子：好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……（板书：想故事） 提问：为什么孩子觉得妈妈在梦中又想好了一个故事呢？你想到了什么？ 预设：平常妈妈经常讲故事给他听。 3.（出示课件35）指导朗读：躺在这么温柔的妈妈身边，多么幸福呀！请带着爱意轻柔地朗读。 全班齐读：咱们带着妈妈满满的爱，一起来读一读这个自然段。
活动意图：
环节三： 学习第四自然段，感受妈妈 “好累”
1.自由读第4自然段，边读边思考：睡梦中的妈妈好累是怎样体现的？ 预设1：妈妈的呼吸那么沉。（板书：呼吸很沉） （1）学习“吸”。反义词识记：呼。引导学生分别做“呼、吸”的动作。 （2）过渡：妈妈这么累，所以呼吸那么沉。 （3）引导学生做“呼”和“吸”的动作，形象感知“呼”和“吸”。 预设2：她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。（板书：头发粘在微微渗出汗珠的额头上） （1）过渡：妈妈这么累，所以她“乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上”。 （2）引导学生再观察插图，细致观察妈妈出汗的额头。 （3）学习生字：这个句子中有三个生字，谁认识？谁愿意做小老师讲一讲？ ①预设“粘”。点拨：古时候人们用被叫做“糨糊”的糯米浆来粘连物体，所以“粘”是米字旁。妈妈因为出汗，头发都粘在额头上了，说明妈妈——好累。 ②预设“汗”。点拨：你平时什么时候会出汗？想想文中的妈妈都会做些什么事？（做饭、洗碗、拖地、洗衣服……） ③预设“额”。点拨：摸摸自己的额头，注意读准“额”的读音。 （4）把生字送回句子中，再读句子。 预设3：窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。（板书：鸟儿唱、风声，听不到 累了乏了） ①提示：“乏”是“累”的意思。 ②指名读句子。 ③学习“沙沙”。 提问：文中“沙沙”这个词表示什么？你还能说出这样的词语吗？ 点拨：“沙沙”是拟声词，写出了风吹树叶的声音。类似的词语还有“哗哗的水流声、呼呼的风声、哈哈的笑声、喵喵的猫叫声”。 ④小结：窗外这么多声音，但妈妈都听不到——睡梦中的妈妈好累啊！ 2.指导朗读第4自然段：妈妈这么累，这么辛苦，要读出对妈妈的心疼和感激。 全班齐读：咱们带着这份美好的爱，一起来读一读这个自然段。
活动意图：
环节四：回顾全文，体会母子感情
1.总结：通过观察，我们看到了一个怎样的妈妈呢？ 预设：美丽的妈妈、温柔的妈妈、好累的妈妈…… 2.引导学生体会：妈妈睡了，孩子不吵也不闹，就在旁边静静地观察和思考，他是一个怎样的孩子呢？ 预设：体贴的孩子、懂事的孩子…… 3.小结：读了这篇文章，你感受到了什么？ 预设：妈妈爱孩子，孩子也爱妈妈。这真是一对幸福的母子。（板书：妈妈爱我 我爱妈妈）
设计意图：
环节五：练习生字“沉、发、窗、沙”
1.教师出示“沉、发、窗、沙”几个字，引导观察：同学们，仔细观察这几个字，你有什么好办法把这几个字写正确，写漂亮吗？ 学生交流。 2.教师重点指导“沉、发、窗” 沉，左窄右宽，左右两部分高低大致相同，“几”的撇要穿插到左半部分提的下面。 发，第二笔撇的起笔最高，撇和捺要写得舒展。 窗，上窄下宽，“穴”要盖住下面的部分，下半部分“囱”写得方正，里面不是“夕”，点要出头。 学生练写，同桌之间评议；推荐写得好的，在全班交流。 3.学生自主练写“沙”，教师巡视指导。 展评学生的字，肯定优点，对有问题的笔画予以指导。
设计意图：学会本课的生字。
环节六：总结归纳
这篇课文以一个孩子的口吻，生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。通过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出小作者对妈妈的爱。
板书设计：
教学简评：本课学习以读促悟，引导学生用心读书，在读的过程中习得阅读方法，如尝试找关键词、联系生活实际、看注释、联系上下文等。 学生对第二自然段很感兴趣，在交流时，通过对关键词“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”的把握，很快感受到“美丽”。在第三自然段的“温柔”，第四自然段的“好累”理解方面有一定难度，需要联系生活实际，联系自己的妈妈进行表述。学生在真实世界的际遇中去学习文本，把文字和生活做了深刻的交流，同时为学生创造了实践的机会，让学生在流淌的爱中表述“睡梦中的妈妈的样子”。