第六单元 现代世界的科技与文化
第29课国运兴衰系于教育导学
一、课标要求
了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义
二、导学提纲
三、释疑解惑
1、基本线索
2、教育的含义及中国的教育成就
教育的含义：
教育是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会个体化的实践活动
（2）教育成就
①开展扫盲教育。新中国成立50多年来，我国共扫除文盲2亿多人，2000年新世纪
之初，摘掉了世界头号“文盲大国”的帽子
②普及九年义务教育。1986年通过了《中华人民共和国义务教育法》。90年代以来，进
一步提出了“科教兴国”的战略。重要环节即普及九年义务教育，至20世纪末完成
③发展高等教育。20世纪80年代以来，中国高等教育迅速发展。高校建立起学士—硕
士——博士三级学位制度；少数民族教育长足发展，成人高校越来越大，民办高校异
军突起；中外大学的交流进一步增强。
四、自我测评
（一）选择题
1.“凡年满六周岁的儿童，不分性别.民族.种族，应当入学接受规定年限地义务教育”，这是
我国哪部法律的规定： A.《宪法》??? B.《义务教育法》??? C.《未成年人保护法》??? D.《教师法》
2、1983年，邓小平提出了教育的“三个面向”。下列表述不正确的是：
A、面向世界 B、面向未来 C、面向生产实践 D、面向现代化
3．《中华人民共和国义务教育法》的颁布标志着
A．我国高等教育发展到新阶段 B．社会主义教育方针初步确立
C．基础教育发展到新阶段 D．我国的教育与世界接轨
4、改革开放以来，中国教育获得巨大发展，其体现在
①第一次提出培养学生的生活实践和创造能力理论 ②实行了九年制义务教育 ③完善了
教育立法 ④形成初等、中等、高等三级教育体系
A、①② B、②③ C、③④ D、①④
5、新中国成立后，在教育工作中的重中之重是
A、素质教育B、高等教育C、初等教育D、扫盲教育
6、下列对与我国建国初的扫盲工作叙述错误的是
A、召开全国工农教育会议，指出扫盲是教育的中心B、扫盲工作就是让文盲认识字
C、政府开办了各类型的补习学校扫盲D、在政府的努力下，扫盲工作取得了最终胜利
（二）非选择题
阅读下列材料：
材料一：科研是靠教育输送人才的，一定要把教育办好。
——邓小平的《关于科学和教育工作的几点意见》
材料二：我知道科学、教育是难搞的，但是我自告奋勇来抓。不抓科学、教育，四个现
代化就没有希望，就成为一句空话。
——邓小平的《教育战线的拨乱反正问题》
材料三：科技进步、经济繁荣和社会发展，从根本上说取决于提高劳动者的素质，培养
大批人才。我们必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想
道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计。
——江泽民在中共十四大上的报告
请回答：
（1）据材料一、二回答，邓小平是如何看待教育、科技与现代化建设三者之间的关系的？
（2）依据材料三，归纳、江泽民报告的主要观点。
（3）简要概括上述三则材料的相同观点。
（4）从20世纪末以来，国家把基础教育放在更加重要的战略地位，具体做法主要有哪些？
（三）延伸与探究
8、江泽民总书记在全国第三次教育工作会议上发表重要讲话。他强调：国运兴衰，系于教
育；教育振兴，全民有责。
请回答：如何理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义？
答案
一、选择题1、B 2、C 3、C 4、B 5、D 6、B
二、非选择题
7、（1）发展教育为科学研究提供人才；科学和教育的发展是现代化建设的基础。
（2）科技进步、经济繁荣和社会发展都离不开教育，要优先发展教育。
（3）把发展教育看成是实现现代化的关键环节。
（4）①加大对基础教育的投入。②鼓励社会办学。 ③推动农村义务教育，促进贫困地区
和少数民族地区义务教育的发展。④全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育。
⑤加快课程教材改革，全面提高教育质量
三、延伸与探究
8、中国的历史经验证明了这一点。
当代的国际国内形势也决定这一点。
国际上：综合国力的竞争，越来越表现为经济实力，国防实力和民族凝聚力的竞争。无
论就其中哪一方面实力的增强来说，教育具有基础性的地位。
国内：我国的经济增长方式还没有根本转变，沉重的人口负担还没有转化为人力资源的
优势。而劳动力的素质，提高识创新和技术创新能力不高，已经成为制约我们经济发展和
国际竞争能力增强的一个主要因素。而这一切都必须坚定不移的依靠教育来完成，只有这
样，中华民族才能自立于世界民族之林。
第六单元 现代世界的科技与文化
第28课 国运兴衰，系于教育
素 材
“百年大计，教育为本”。教育事关国家、民族的前途和命运，在现代化建设中具有先导性、全局性作用。新中国教育事业取得的重大进展和曾经经历的逆转曲折都证明了一个道理：国运兴衰，乘于教育。
扫盲教育
新中国建立后，扫盲工作成为教育工作的重中之重。1950年，党和政府召开全国工农教育会议，强调提高人民文化素养的重要性和紧迫性。这次会议确定，工农教育首先以识字教育为主，以“开展识字教育，逐步减少文盲”为宗旨，指出扫盲教育应配合国家各项生产建设的开展。
政府开办了各种类型的补习学校，广大教育工作者把识字小黑板挂到了田间地头、车间厂房、休息场所，使扫盲工作取得了明显成效。
想一想，国家为什么要把扫盲列入宪法?
1982年颁布的《中华人民共和国宪法》明确规定：“国家发展各种教育设施．扫除文盲。”1993年，《中国教育改革和发展纲要》提出：在20世纪末，全国基本扫除青壮年文盲，使青壮年文盲率降到5％以下。
新中国成立50多年来，共扫除文盲2亿多人，文盲数量和文盲率不断下降，摘掉了世界头号“文盲大国”的帽子。
2001年1月1日，中国政府宣布：中国如期实现了基本扫除青壮年文盲的战略目标。
义务教育
义务教育是国家普及青少年教育、扫除青少年文盲、提高人
口素质、培养合格公民的重要手段，是国家的一项战略决策。1986年，全国人大六届四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》。该法律规定“凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育”。如年代以来，党和政府进一步把教育事业摆在优
先发展的地位，提出了“科教兴国”的战略。加紧普及义务教育成为“科教
兴国”的重要环节。
针对偏远贫困地区教育资金筹措困难的情况，国家实施了“贫困地区义务教
育工程”，加大对这些地区的教育投资力度。中国青少年发展基金会发起“希
望工程”，动员全社会援助贫困地区失学儿童，对普及九年义务教育做出了
重大贡献。
2001年1月1日，中国政府宣布：中国如期完成了向世界的庄严承诺，实
现了基本普及九年义务教育的战略目标。联合国教科文组织认为，在一个占
世界人口1／5的发展中国家做到这一点，是一项史无前例的壮举，它改变
了中国的命运。
高等教育的发展
建国初，中国基本参照苏联的高等教育模式，对高等院校进行改造、调整。
1952年，教育部对高等院校进行调整，裁撒、合并了一些大学及其专业，
增设专科院校，为国家建设培养各种专业技术人才。但由于照搬苏联模式，
忽视了中国的实际情况，出现了体制僵硬、培养目标过于狭窄等问题。
1958年，伴随全国“大跃进”的形势，中国开始实施“教育大革命”。“教
育大革命”以教育与生产劳动相结合为核心．涉及学制、学校领导体制、教
学计划、教学内容、教学组织、教学方法以及招生分配制度等诸多方面。高
校实行三类办学体制：全日制学校、半工半读学校、各种形式的业余学校，
初步建立起教学、生产劳动、科学研究三结合的教育体制。
“教育大革命”使中国的高等院校数目、高校招生人数、在校学生数量大大
增加，教育与社会实践的结合也日益紧密。但这种教育上的“大跃进”也导
致高校质量参差不齐；片面强调“突出政治”和过多参加体力劳动，打乱了
正常的教学秩序；许多违反教育规律的“改革”，造成了教育界的很大混乱。
从1961年开始，根据中央“调整、巩固、充实、提高”的方针，教育部对
高等教育进行全面调整，至1963年基本结束，中国高等教育事业进人稳定
发展的轨道。
持续十年的“文化大革命”对高等教育造成严重破坏。大学停止招生；大批
专家、教授被诬为“反动学术权威”，遭到残酷批斗。 “四人帮”·一伙鼓
吹“读书无用”，他们倒行逆施的做法，导致社会道德观念和青少年科学文
化素质大幅滑坡。
1973年的大学招生实行文化考查，被“四人帮”一伙攻击为“对教育革命
的反动”，是“资产阶级的反扑”。十年动乱，国家至少少培养200万中专毕
业生和100万大学毕业生。
“文化大革命”结束后，国家对教育工作进行拨乱反正。1977年，恢复统一高考招生的制度。
1977年冬季，报名参加高考的人多达570多万，当时物资匮乏，考试用纸一时供应不上。问题反映到邓小平
那里，邓小平当机立断，决定将印刷《毛泽东选集》第五卷的计划暂时搁置，
调配相关纸张，先行印刷考卷。
20世纪80年代以来，中国高等教育迅速发展．大学的数量不断增加，资源
配置、专业结构更趋合理。高校建立起学士--硕士--博士三级学位制度。一
些具备条件的大学、科研单位和企业还设立了博士后流动站。大学的招生和
分配制度加快了改革步伐，扩大了办学自主权。
2001年，我国高等学校招生464万人，是1988
年的3.4倍；研究生招生16 52万人，是1988年
的5倍。1999--2001年普通高校招生数和在校生
数都翻了一番。
中国高等教育政策逐步放宽，少数民族高等教育、
成人高等教育和民办高等教育都得到长足发展，
为我国经济建设培养了各类人才。
国运兴衰，系于教育 同步练习
一．选择题
1．我国宪法明确规定“国家发展各种教育设施，扫除文盲。”这是在
A1954年宪法 B1982年宪法 C1984年宪法 D1986年宪法B
2．新中国成立50多年来，我国共扫除文盲
A五千万 B1亿 C2亿 D3亿C
3．《中华人民共和国义务教育法》颁布于
A1982年 B1986年 C1992年 D1993年B
4．1958年“教育大革命”的核心是
A教育与生产劳动相结合 B改革学制和学校领导体制为核心
C改革教学方法和招生分配制度为核心 D改革教学内容和教学组织为核心A
5．1958年高校实行三类办学体制不包括
A全日制学校 B半工半读学校
C各种形式的业余学校 D职业技术学校D
6．1958年“教育大革命”局限性有①高校质量良莠不齐②片面强调“突出政治”和过多参加体力劳动③违反教育规律的“改革”造成教育混乱④教育与社会实践相脱节
A①②③④ B①②③ C②③④ D②③B
7．20世纪60年代，中国高等教育事业进入稳定发展轨道的直接原因
A社会主义建设需要 B教育部对高等教育全面调整
C1958年的“教育大革命” D反右派斗争的胜利B
8．“文化大革命”对高等教育造成严重破坏的表现不包括
A大学停止招生 B大批专家、教授被诬为“反动学术权威”
C鼓吹“读书无用” D社会道德观念和青少年科学文化素质下降D
9．文革结束后，高考招生制度恢复于
A1976年 B1977年 C1978年 D1980年B
10．80年代以来中高等教育建立起三级学位制度，是指
A学士——硕士——博士 B硕士——博士——博士后
C学士——博士——博士后 D硕士——学士——博士A
12．改革开放以来我国高等教育发展表现在①大学数量不断增加②资源配置、专业结构更加合理③成人高等教育规模越来越大④少数民族地区高等院校建设速度加快
A①②③④ B①②③ C②③④ D①③④
国运兴衰 系于教育
【课标要求】
了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。
【教学目标】
1．熟悉我国教育发展的曲折过程和产生的影响，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。
2．通过了解新中国教育发展的史实，初步理解重视教育、提高整个中华民族的素质是我国实现社会主义现代化的关键，并形成终身教育观念。
【教学重难点】
教学重点：新中国教育事业发展的史实
教学难点：教育大革命
【教学过程】
（一）导入新课：“百年大计，教育为本”，教育事关国家、民族的前途和命运。新中国教育事业取得的重大进展和曾经经历的逆转曲折都证明了一个道理：国运兴衰，系于教育。
（二）讲授新课
一、扫盲教育
建国以后，党和国家十分重视教育工作，把发展人民教育事业作为重要的任务和工作。1949年底，第一次全国教育工作会议召开，会议确立教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平。1954年9月全国人大一届一次会议通过的《中华人民共和国宪法》规定了中华人民共和国公民有受教育的权利。各级各类教育得到了迅速的发展，为广大人民群众创造了各种受教育机会。
联合国教科文组织提出: “识字是终身学习的关键，是民主和公民社会的基础工具，是社会和经济发展的先决条件，更是最基本的人权。” 根据联合国教科文组织提议，自1966年起，每年9月8日为国际扫盲日。联合国还决定，从2003年1月开始的十年为国际扫盲十年，以进一步在全球范围内加强扫除文盲的工作。这是1961年12月22日，在古巴哈瓦那庆祝全国扫除文盲大会期间，扫盲队员拿着象征扫盲成功的铅笔模型接受国家领导人的检阅。
全国基本扫除青壮年文盲，使青壮年中的文盲率降到5％以下。通过岗位培训、继续教育和在职学历教育，提高广大从业人员的思想文化素质和职业技能。
二、义务教育
把基础教育放在更加重要的战略地位。具体的做法是，加大对基础教育的投入，鼓励社会力量办学，推动农村义务教育，促进贫困地区和少数民族地区义务教育的发展，全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，加快课程教材改革，全面提高教育质量。
邓小平教育理论全面阐明了教育与经济发展和社会全面进步之间的辩证关系，确立了教育在社会主义现代化建设中的优先发展战略地位，提出“科教兴国”战略。明确了面向21世纪中国教育改革和发展的战略方向。
三、高等教育的发展
20世纪50年代初，全国高校进行院系调整。北京市体育专科学校、中国大学理学院、燕京大学教育系、中国人民大学教育研究室和教育专修班、辅仁大学先后并入北京师范大学，著名历史学家陈垣任校长。
持续十年的“文化大革命”对高等教育造成严重破坏。高考制度在“文革”期间被废除了十年，国家出现了严重的人才断档。1977年8月4日，在人民大会堂，邓小平亲自主持召开了 有33位来自全国各地的著名科学家、教授以及科学和教育部门负责人参加的科学和教育工作座谈会。在这次会议上，复出不久的邓小平果断决策——恢复中断10年之久的全国统一高考制度。广大教师精神振奋，教育界重新焕发了生机与活力。
“211工程”是指中国政府面向21世纪，重点建设100所左右的高等学校和重点学科的建设工程。 1993年，国家着手实施“211工程”，大大促进了高等教育的发展，一批重点高校和重点实验室迅速发展壮大。特别是涌现了一批以北大方正为代表的新型校办企业，发挥高校在高新技术产业开发方面的智力优势，进一步密切了教育与经济、科技的关系。
（三）巩固小结：建国后，新政府采取一系列措施，发展人民的教育事业；科教兴国战略是振兴中华的必然选择，是我国的基本国策；综合国力的竞争实际上是人才和教育的竞争。教育是一个民族最根本的事业；综合国力竞争日益激烈下，必须发展教育，提高素质培养人才，迎接挑战。
【板书设计】
国运兴衰，系于教育
建国初期的扫盲工作
一、扫盲教育
建国以来扫盲工作的巨大成就
《义务教育法》和“科教兴国”战略
二、义务教育
义务教育和扫盲战略目标的实现
“大跃进”对高等教育体制的影响
三、高等教育 “文革”对高等教育的严重破坏
高考招生制度的恢复
80年代以来高等教育的迅速发展
【巩固练习】
一．选择题
1．我国宪法明确规定“国家发展各种教育设施，扫除文盲。”这是在B
A1954年宪法 B1982年宪法 C1984年宪法 D1986年宪法
2．新中国成立50多年来，我国共扫除文盲C
A五千万 B1亿 C2亿 D3亿
3．《中华人民共和国义务教育法》颁布于B
A1982年 B1986年 C1992年 D1993年
4．1958年“教育大革命”的核心是A
A教育与生产劳动相结合 B改革学制和学校领导体制为核心
C改革教学方法和招生分配制度为核心 D改革教学内容和教学组织为核心
5．1958年高校实行三类办学体制不包括D
A全日制学校 B半工半读学校
C各种形式的业余学校 D职业技术学校
6．1958年“教育大革命”局限性有①高校质量良莠不齐②片面强调“突出政治”和过多参加体力劳动③违反教育规律的“改革”造成教育混乱④教育与社会实践相脱节B
A①②③④ B①②③ C②③④ D②③
7．20世纪60年代，中国高等教育事业进入稳定发展轨道的直接原因B
A社会主义建设需要 B教育部对高等教育全面调整
C1958年的“教育大革命” D反右派斗争的胜利
8．“文化大革命”对高等教育造成严重破坏的表现不包括D
A大学停止招生 B大批专家、教授被诬为“反动学术权威”
C鼓吹“读书无用” D社会道德观念和青少年科学文化素质下降
9．文革结束后，高考招生制度恢复于B
A1976年 B1977年 C1978年 D1980年
10．80年代以来中高等教育建立起三级学位制度，是指A
A学士——硕士——博士 B硕士——博士——博士后
C学士——博士——博士后 D硕士——学士——博士
11．改革开放以来我国高等教育发展表现在①大学数量不断增加②资源配置、专业结构更加合理③成人高等教育规模越来越大④少数民族地区高等院校建设速度加快A
A①②③④ B①②③ C②③④ D①③④
