古诗词诵读《无衣》教学设计（表格式）统编版高中语文选择性必修上册

教学设计一
一、课题名称（学习任务名称） 《无衣》
授课时间 年 月 日 课时（或上课用时 分钟） 2课时
二、教学目标
1.知识目标：掌握重章叠句的形式特点； 2.能力目标：能够掌握四言诗的诵读节拍； 3.素质目标：培养学生结合注释，能初步读懂诗作的能力； 4.思政目标：了解中国特色社会主义现代化建设常识。知道中国共产党是中国特色社会主义的领导核心，学会运用马克思主义观点发现问题、分析问题、解决问题。
三、教学重点难点及突破方法
【教学重点】 结合注释，能初步读懂诗作 【教学难点】 1、品味诗歌语言，把握诗歌的整体基调，培养爱国主义精神。 2、背诵课文
四、教学策略（方法）与学法设计
运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性；
五、教学准备
多媒体投影
六、教学过程设计
课前： 课前完成预习作业
课中：
教学环节与时间分配 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课前导入 10分钟 明确：没错,这是电影《英雄》当中一段描绘秦兵出征时的音乐,它的基调是激昂而雄壮的，并且每隔一小节就会出现重复的旋律，以及士兵们的呐喊声,描写了秦国男儿勇征沙场的一种视死如归，英勇赴义的精神，它是一首战歌。 让学生听一段音乐 提问：从音乐当中我们感受到了怎样的基调,这段音乐有什么样的特点？ 生：激昂、雄壮的基调 生：这段音乐每隔一段就会有一个重复的节奏 今天我们将要学习的也是一首战歌,一首描绘秦地男儿慷慨赴义的一首战歌——《秦风·无衣》 （ppt展示秦风·无衣）。
指导学生诵读课文 10分钟 明确:疑问反问语气 升调 肯定语气 降调 感叹语气 降调 王于兴师，修我～~～~`说明军情紧急，要快连 1。识记字音、字形、释义 衣 袍 裳 同仇 偕作 偕行 2.通假字 泽通（ ） 3。疏通诗歌意思 （ 四言诗每句一般读成二二节拍 ） 请一位同学朗读，大家指正 请同学们集体朗读一遍课文,进一步要求读出诗歌的语气、语调 1、放录音 第一遍让学生注意听准字音及句子节奏 第二遍让学生轻声跟 学生集体朗读 教师总结四言诗的诵读节奏 在朗读课文的基础上，把握课文内容 （要求学生借助课文注释，注意一些常用字、词的特殊用法及通假字）
分析诗歌 10分钟 提问：本文用了什么手法 有什么作用？ 明确:本诗是一首赋体诗，用了重章复唱的手法 作用: ①便于记忆和咏唱 ②增加诗的节奏性和音乐感 ③回旋反复，可充分的抒发 1、提问：从课文字面来看，本诗歌有什么特点？ 2、提问：变化的部分是哪些？ 生:每一节都在重复，在重复的同时又有些微的变化 生：每章一、二句，分别写“同袍"、“同泽"、“同裳” 每章第三、四句,先后写“修我戈矛"、“修我矛戟”、“修我甲兵” 每章最后一句，写“同仇”、“偕作”、“偕行” 明确：“同袍”、“同泽”、“同裳” 表现战士们克服困难、团结互助的情景. “修我戈矛”、“修我矛戟"、“修我甲兵”，表现战士齐心备战的情景。 “同仇"、“偕作”、“偕行"，表现战士们的爱国感情和大无畏精神.
重点内容强调 10分钟 介绍《诗经》 《诗经》——我国第一部诗歌总集.总共305篇,又称《诗三百》 内容分为:风—-民间歌谣，15国风,共160篇 雅—-朝廷的正统歌谣，分《大雅》、《小雅》共105篇 颂-—祭祀歌曲，分《周颂》、《鲁颂》、《商颂》共40篇 表现手法分：赋——铺排陈诉，增强气势 比——打比方 、比喻 兴-—由他物引起所讲内容，引子，联想，烘托氛围 在章法上具有重章叠句反复咏唱的特点。 强调学生做好笔记，拓展课外文学知识。 积累文学常识 培养学生积极向上的爱国主义精神.
课后： 背诵课文、完成自主练习。
七、教学反思
《无衣》是秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌,是一首爱国歌曲.表现了士兵们的同甘共苦，互相关心,团结一致,同仇敌忾的战斗意志和乐观精神。