3《实践是检验真理的唯一标准》教学设计 (表格式）2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

教学设计二
一、课题名称（学习任务名称） 《实践是检验真理的唯一标准》
授课时间 年 月日 课时（或上课用时 分钟） 2课时
二、教学目标
知识目标：体会和感悟实践的重要性，树立实践第一的思想和观念，自觉运用所学知识指导实践，服务社会，努力取得改造世界的有益成果； 2.能力目标：重视认识的力量，增强在实践中不断获得认识并推动认识向前发展的责任感； 3.素质目标：树立追求真理、科学探究、崇尚理性的精神，不迷信权威，富有批判精神，培养独立自主、合作共赢的意识。 4.思政目标： 了解中国特色社会主义现代化建设常识。知道中国共产党是中国特色社会主义的领导核心，学会运用马克思主义观点发现问题、分析问题、解决问题。
三、教学重点难点及突破方法
【重点难点】 . 重点：实践是认识的来源、实践是认识发展的动力。 难点：实践是检验认识真理性的唯一标准。
四、教学策略（方法）与学法设计
讲授法、谈论法、演示法、合作探究法：结合社会背景，分析文章的意义。
五、教学准备
多媒体教室、PPT课件、自主练习册、课本、笔记本
六、教学过程设计
课前： 通过实验教学提出问题，让学生亲身参与实验，尝试解决实际问题，从而获得正确认识，积累生活经验； 结合具体情景开展小组合作探究活动，引导学生在分析、收集、处理信息的基础上交流、讨论并发表意见，掌握合作学习方法，提高理解与运用哲学知识的能力； 3. 设置互动话题，组织学生在合作中探讨、在沟通中分享，体会与感受哲学知识学习的美妙与乐趣。
课中：
教学环节与时间分配 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课程导入 5分钟 【活动】实验观察——如何辨别生鸡蛋与熟鸡蛋？ 【讲授】实践的认识的来源 辨别生熟鸡蛋，就像毛爷爷说的：“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”这样的名言还有很多，比如“实践出真知”、“近水知鱼性，近山知鸟音”（《增广贤文》）、“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”（《荀子 劝学》）它们共同说明了一个什么道理呢？——实践是认识的来源。 【导入】“中国梦” 请同学们大声朗诵'中国梦“的核心内涵——”国家富强、民族振兴、人民幸福“。“国以民为本”，“民以食为天”，进入“中国梦之人民幸福梦”。 从生活情景导入，请两位同学代表在不打碎蛋壳的前提下辨别生鸡蛋和熟鸡蛋， 其他同学参与讨论，为他们支招！ 通过实验活动引导学生归纳得出：实践是认识的来源。人们在实践中借助于一定的工具（实践工具）作为手段，同客观物质对象发生关系，使客观对象发生某种改变——变革对象，从而获得对客观事物的认识。
课程拓展 10分钟 “国以民为本”，而国强是民富最根本的安全保障，一起进入“中国梦之国家富强梦”，聚焦富国之梦——中国“高铁梦”。 幻灯片：“十年磨一剑”，中国高铁十年时间达到其他国家几十年的发展水平。截止2014年10月26日，中国高铁总里程达到12000公里，中国高速铁路运营里程约占世界高铁运营里程的50%，稳居世界高铁里程榜首。中国是世界上高速铁路发展最快、系统技术最全、集成能力最强、运营里程最长、运营速度最高、在建规模最大的国家。 教师播放PPT中国高铁十年时间的变化并进行讲解。 学生代表介绍我国高铁建设的成就。 引导学生归纳得出：实践是检验认识真理性的标准。 开展小组合作探究活动，针对多数人观点、少数人观点、权威人士观点、客观事物自身等能否成为检验认识正确与否的标准进行“真理标准问题大讨论”，请小组代表发言，引导学生得出结论：实践是检验认识真理性的唯一标准。
探究活动 10分钟 “中国高铁梦”背后的“秘密” 活动一：1.对中国铁建来说，沪昆高铁建设为什么又是一场硬仗？ 2.中国铁建十二局总指挥长刘建佳同志的自信从何而来？ 活动二：科研人员进行了大量科学实验，探索攻克铁路建设难题的正确方案。因此，认识是实践的目的，你赞同这种观点吗？为什么？ 【讲授】实践是认识发展的动力 播放视频：深入沪昆高铁施工现场，中国铁建实现多项技术难题的突破 学生分为两个大组分别完成探究活动，小组合作探究，学生代表集中讨论意见，表达观点。教师适当点评。 通过活动一，引导学生归纳得出：实践产生新问题，提出新要求，推动新的探索与研究；实践锻炼和提高人的认识能力，促进认识发展；实践提供认识工具，延伸了人类的认识器官，深化了人类的认识。 通过活动二，引导学生归纳得出：实践是认识的目的。认识本身不是目的，认识从实践中来，最终还要回到实践中去。
知识小结 15分钟 学生回顾，完成知识梳理。 【活动】探究活动四：放飞“航天梦”，中国人的探月之旅 . 如果说“高铁梦”是“中国梦”驶向幸福未来的高速引擎，那么为“中国梦”插上有力翅膀，飞出敦煌壁画的是“飞天梦”，“飞天梦”是中华民族振兴的重要标志，再一次向世界成功证明“中国梦”不再只是梦想！ 小组自选话题合作探究，运用“实践是认识的基础”相关知识，评议观点。教师适当点评。 学生回顾，完成知识梳理。 实践是认 【活动】探究活动四：放飞“航天梦”，中国人的探月之旅 .如果说“高铁梦”是“中国梦”驶向幸福未来的高速引擎，那么为“中国梦”插上有力翅膀，飞出敦煌壁画的是“飞天梦”，“飞天梦”是中华民族振兴的重要标志，再一次向世界成功证明“中国梦”不再只是梦想！ 播放视频：中国探月工程实录 学生运用“实践是认识的基础”的知识参与网络互动话题，对其进行评议跟帖： 1. 一些网友认为，“中国探月工程是一个‘花架子’，投入大量人力物力财力，没有什么实际用途。”对此，你怎么看？ 2. 有人说，“嫦娥一号”、“嫦娥二号”就是“嫦娥三号”的“探路人”。你赞同这种观点吗？说说你的理由。 小组自选话题合作探究，运用“实践是认识的基础”相关知识，评议观点。教师适当点评。 小组自选话题合作探究，运用“实践是认识的基础”相关知识，评议观点。教师适当点评。 引导学生归纳得出：实践是认识的基础，启示我们要勇于实践，敢于实践，坚持实践第一。 实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的。
课后： 课后拓展：中国梦之“我的梦” 人民幸福梦，国家富强梦，民族振兴梦，汇聚成一个中国梦…… 从贫困到温饱到小康，从总体小康到全面小康，社会主义现代化建设的伟大实践，让一个又一个的梦圆， 凝聚力量，同心共筑中国梦，我们的未来不是梦，我们的中国梦，未来将不只是梦！ 请学生在课后运用“实践是认识的基础”的相关知识，完成作业：“中国梦之我的梦”作文。
七、教学反思
多数人观点，少数人观点，权威人士观点作为认识，都不能成为检验标准；客观事物无法言明自身，也不能成为检验标准。 那么，实践为什么能成为唯一标准呢？认识指导实践改造客观世界，人们将认识与实践结果进行对照，符合即为正确，不符合即为错误，实践是主观见之于客观的活动，是将主观和客观联系起来的桥梁，基于此，实践是不仅检验认识真理性的标准，而且是唯一标准。 学生思维活跃，自主学习能力有所提高，但是知识体系还没有建立，分析能力较弱，对事物的认识大多停留在感性认识阶段，缺乏必要的理性思考。因此，教师可以通过创设情境、设计活动环节引导学生积极分析问题，使其逐渐从感性认识上升到理性认识。同时，教师在授课时要注意说明知识之间的联系，引导学生自主构建知识体系。