8《蝴蝶的家》 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
蝴蝶的家
学习目标
1
认识6个生字，正确理解“震撼、斑斓”等词语。
2
有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱之情。
3
体会作者语言的生动和美妙，学习作者描写事物的方法。
嚷
盈
玷
避
撼
喧
左右结构：撼、喧、嚷、玷
半包围结构：避
上下结构：盈
生字归类
喧
宾
夺
主
认字识词
家
雀
儿
躲避　震撼　家雀儿　喧嚷　屋檐
读一读
伤口痊愈的小家雀儿又飞上了枝头。
qi o
下课了，孩子们欢呼雀跃起来。
què
多音字
雀
默读课文，思考：各段写了什么？课文写了什么内容？
课文以“蝴蝶的家到底在哪里”为线索，讲述了“我”为在雨中的蝴蝶深感担忧，不断寻找蝴蝶的家而最终无果。
串联概括
你感受到作者为蝴蝶急急切担心的心情吗？你是从课文中的哪些地方体会到的？合作探究第一自然段中对恶劣自然环境的刻画；第二自然段中对蝴蝶弱小形象的刻画；第三次自然段中，作者一遍遍的设问、猜想、找寻等。从这些描写中，都可以体现出作者对蝴蝶的担心与关爱。 “天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？”

作者用拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！
语言赏析
天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了。
形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！
天气恶劣
拟人
理解“喧嚷”、“震撼”的意思，体会感情。
你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？
这里用“喧嚷“又说明了什么呢？
拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！
假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？

翅膀会被雨点打湿：

会被风吹得不知去向：

彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽：

沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。
她的话说得倒是不错，但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我听，我就不着急了。
雨中的蝴蝶真让人牵挂，
我想:蝴蝶的家一定在（ ）,
它的家（ ）。
下雨时，蝴蝶藏在哪里？作者作出了哪几种假设？

（1）屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面……

（2）作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？
寻找地点
寻找后的结果
寻找后的心情
屋宇里
麦田
树林里
园里的花朵
老树干的底面
桥下面
树叶下面
从没有见过有蝴蝶来避雨
不能避雨
到处是水珠滚坠
不能容它们藏身
湿漉漉的
没见过
没有见过
越来越着急
越来越担心
板书设计
蝴蝶的家
担忧
着急
寻找无果(关爱)
问题分类
提出问题
筛选问题
解决问题(加深理解)
这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（ ）和（ ）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（ ）的情感贯穿全篇，真切地表达了作者（ ）之情。
问题
思索
着急
对幼小生灵的关爱
主题概括
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
——李商隐《锦瑟》
儿童急走追黄蝶。飞入菜花无处寻。
——杨万里《宿新市徐公店》
穿花蝴蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
——杜甫《曲江二首》之二
与蝴蝶
有关的诗句
拓展延伸
下雨时，蝴蝶到底去哪儿避雨呢？
作业：
1.熟读课文。
2.课后查阅你感兴趣的动植物的资料。
感谢聆听