人教新课标版小学语文二年级上册蓝色的树叶教案

《蓝色的树叶》教学设计
教学目标：
1．认识9个生字．会写10个生字．
2．正确．流利．有感情地朗读课文．
3．懂得人与人之间应该互相帮助．
教学重点：认识9个生字．会写10个生字．
教学难点：正确．流利．有感情地朗读课文
教学准备：课件
教学过程：
一、“听辩质疑”导入课文
1．都说我们班的孩子很能干，我们来一次听力比赛。
（1）众人拾柴火焰高。
（2）同学之间应该互相帮助。
（3）称赞别人是一种美德。
（4）树上长着蓝色的树叶。
2．第4句你们都摇头，能说说理由吗？
3．是呀，有一篇文章的课题却叫做——蓝色的树叶，这是为什么呢？我们赶紧打开课本，到文中去寻找答案吧！
那今天我们就一起来学习19课 蓝色的树叶 （板书：蓝色的树叶）一齐读读课题．生：（齐读课题）
4．区别“蓝”“篮”字。
你知道蓝色的“蓝”字为什么是草字头吗？
它有一个形近字，是哪个字呀？。篮球．篮子的“篮”。为什么篮子的“篮”是竹字头呢？
二、初读感悟，识字教学。
课件出示要求：
1．自由朗读课文，遇到不认识的字，可以借助下面的拼音多读几遍
2．读后标出自然段的序号。
3．让学生自由读课文，了解课文内容。
4．指导识字，变魔术
（1）课件出示“我会认”的生字，带拼音，认读。
看！第一关：生字关。
我们的小老师一个比一个棒！现在我们开火车读，看一看哪列火车跑得快。
出示课件：没有拼音的生字
有拼音你认识它，拼音躲起来了你还能认得她们吗？你来试试！（指名读）（男女同学赛读）
（3）第二关：词语关
过渡：第一关我们轻松闯过了，现在第二关词语我会认。
（3）第三关：句子我会读
（你们真能干！）淘气的生字溜进句子中，你还认得出它们吗？指名读，再齐读。
出示：①老师教画画，她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。（铅．削．盒．术用红色区别）
②她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”
5．多音字
细心的小朋友已经发现了，“教”字的颜色与其他字不同，这是因为它是多音字。指名认读。它还有哪个音？
课件出示：教： jiāo 教画画
jiào 教室
三、再读课文，整体感知。
1．读课文，谁愿意来？其他的同学要当文明小听众，边听边想 “这篇课文讲的是谁和谁的事？”
课文读完了，你能根据他说的来填一填吗？（ ( http: / / www.21cnjy.com )出示:课文主要讲了（美术课）上，（李丽）向（林园园）借（绿铅笔），（林园园）舍不得借给（李丽）的事）（指名说）（全班齐读一次）(板书:李丽 林园园 借绿铅笔 舍不得)
2．现在我们来闯第五关（生读：对话我会读）出示
请大家默读课文，边读边用“ ”画出李丽说的话，用“~~~~~~”线画出林园园说的话。
大家找到了吗？把你找到的第一次对话。
出示第一次对话：
我们来看第一次对话，请两个同学相互合作读吧。（评一评）
你知道“吞吞吐吐”是怎么意思吗？你能这样来读吗？谁再来 可是李丽和林园园是在课堂上借东西，应该“小声”的说，谁来学着读读。
我们请一对黄金搭挡学学他们当时的语气来读读。（评一评）
我也觉得他们读得很不错，来，老师奖给你们一颗团结友爱星。
你也能用问句来问别人借东西吗？
出示：把你的绿铅笔借给我用一用好吗？
吗？
过渡：林园园这样说了以后，李丽又怎么问呢？谁来读第二次对话
出示第二次对话：
请男女同学分角色读
出示：现在可以把绿铅笔借给我了吧
吧。
你能用这样的句式来问吗？
直接出示第三次对话，指名读，评价，
你能给“连忙”换一个词语吗？（立刻．马上．赶紧……）
用这种感觉来读读
再看看皱着眉头这个词，你会做吗？
让我们皱着眉头读：还要画小草？
四、寻找规律，正确书写。
过渡：这节课我们已经经过了听．说．读三个环节的五道关，胜利就在眼前了，最后一道关（生读：生字我会写）
出示课件：“笔．拿”两个生字
1.能给这两个生字找朋友吗？（笔．拿）
2．你怎样来记这两个字？
3．指导书写
先说说写这两个字的时候，有怎么需要提醒的？
（1）笔，写竹头时不要把短横写成点，竖弯钩的起笔在竖中线上。
（2）拿，上面的人字要写得展开一些，不要忘了还有一小横。
（3）在书本上临写，同桌间比一比谁写的工整．美观
（4）评写。
大家坐好，我们来看看这位小朋友的字，谁来评一评。
他的字写得工整．美观，你能像他那样写吗？回去后我们再好好的把它写在课本里！
结束语：今天我们班的小朋友学习很认真，不仅能把课文读好，还能把字写好，下一节课我们再深入学习这篇课文。这节课就上到这。
板书： 19 蓝色的树叶
借绿铅笔
李丽　　 　 林园园
舍不得