人教新课标版小学语文二年级上册纸船和风筝 学案

纸船和风筝 学案
一、依据学案，自主预习
1．再读课文，想一想你明白了什么道理？有没有不懂的问题？
2．提出重点问题：
①松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
②小熊和松鼠的心情怎样？你从课文中的什么地方感受到的？
③读到“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”这句话时，你有什么感受？
二、明确目标，学法指导
学习目标：
1.有感情地朗读课文。
2.体会松鼠和小熊的友谊，你对怎样交朋友和维护友谊有什么感受。
出示学习提示：
1．自读课文，画出有关语句，反复读一读。
2．将画出的句子有感情地读给组内同学听，并谈谈自己的感受。
3．学生依据学习提示自主学习。
4．小组合作学习。
三、自读探究，合作交流
（一）学生依据学法指导，自学探究。
（二）小组合作交流：
小组长负责，指导小组成员发言交流。小组成员不提出不懂得问题，在小组内交流。
四、精读领悟，反馈点拨
班内交流，教师适时点拨。
1．再读课文，想一想你明白了什么道理？有没有不懂的问题？
2．提出重点问题：
①松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
②小熊和松鼠的心情怎样？你从课文中的什么地方感受到的？
③读到“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”这句话时，你有什么感受？
3．出示学习提示：
①自读课文，画出有关语句，反复读一读。
②将画出的句子有感情地读给组内同学听，并谈谈自己的感受。
4．学生依据学习提示自主学习。
5．小组合作学习。
6．以小组为单位集体汇报交流，教师实施点拨。
（1）学生交流读后的感受，随机进行第3、 ( http: / / www.21cnjy.com )第5自然段的朗读指导。借助课件让学生体会小熊和松鼠快乐的心情，并理解词语“乐坏了”。
（2）引导学生学习7——11自然段。
（3）这时，小熊和松鼠的心情是怎样的？你从 ( http: / / www.21cnjy.com )课文中的什么地方感受到的？学生汇报7——11自然段的内容。
朗读开头部分，速度可稍慢，语气比较缓和，读出对美好事物的向往。读到“松鼠一把抓住风筝的线”一段时，速度可稍快，表现出松鼠的惊喜之情。读到松树和小熊吵了一架之后，“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”，从这里开始情绪急转直下，要读出松鼠和小熊的伤心敢、孤独感，语速稍慢，饱含深情，读到“松鼠再也受不了啦”之后，音调较高，语速稍快，表现出松鼠和小熊对和好的渴望和再次和好后的兴奋。
五、熟读积累，语言训练
读了《纸船和风筝》这个感人至深的故事，我懂得了：
六、拓展运用 检测评价
1．激励评价学生本节课的表现。
2．是啊，松鼠将所有的纸船都放进了小溪，一只只纸船载着他深深的情意顺流而下，小熊看到这么些纸船向他漂来，会怎样呢？
3．小熊、松鼠，经历了这一切，你们以后还会闹别扭吗？（不会。）
我知道你们都学会了珍惜友谊，你们有什么话要 ( http: / / www.21cnjy.com )对我说吗？大家说得太好了，相信每位同学都能牢牢记住你们的话，用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，呵护友谊，愿我们大家永远是朋友!