人教新课标版小学语文二年级上册纸船和风筝 学案

纸船和风筝 学案
教材简析：
《纸船和风筝》是一个感人 ( http: / / www.21cnjy.com )至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。
学习目标：
1、认识8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
学习难点：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
学习过程：
一、依据学案，自主预习
预习设计：20 纸船和风筝
1.读会生字条中的生字，并口头组词。
2．读读记记下列词语。
山顶 山脚 小溪 纸船 松果 草莓 纸条 屋顶 门口 幸福
快乐 愿意 漂流 飘荡 吵架 难受 抓住 乐坏了 扎风筝
3．你能用什么办法记住下面的字（只填序号）。
坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受
你用什么方法记住这些字的？
4．结合上下文理解下列词语(写在课本上)。
漂流 飘荡
二、明确目标，学法指导
导语：每个人都会有好朋友，你和你的 ( http: / / www.21cnjy.com )好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事《纸船和风筝》，谁愿意读课题。（风筝的筝要读轻声）
出示学习目标：
1．正确认读生字条中的8个生字，能够给生字正确注音，能用生字口头组词，能初步理解自己所组词语的意思；
2．反复读课文，把课文读通顺，做到不读错、不添字、不漏字、不重复、文通字顺。同时思考：课文主要写了一件什么事？
学法指导：
出示自学步骤及要求：
1．先自由地把课文读一遍，把不会读的字用笔圈出来，在读的过程中，标出自然段的序号。不会读的字可以问一下同桌，也可以自己查字典弄清读音。
2．然后把课后生字条上的生字和田字格里的生 ( http: / / www.21cnjy.com )字试着拼读一遍，再用这些生字口头组词，如果不会，可以借助手中的工具书来组词。试着猜测一下自己组的这些词语是什么意思。
3．反复读课文，把课文读通顺，做到不读错音、不添字、不漏字、不重复、文通字顺。（可以自己读、同桌互读、大声读、默读，比一比谁读得认真。）
4．用自己的话说说课文写了一件什么事。
三、自读探究，合作交流
（一）学生依据学法指导，自学探究。
（二）小组合作交流：
小组长负责，指导小组成员发言交流
（1）轮流读生字条上的生字，其余小组成员正音。
（2）小组长询问每个生字怎么组词，小组成员回答后，如果其他成员对所组词语不明白可以由回答问题的同学解释一下大体意思。
（3）小组成员轮流读课文，每人读一个自然段。读后及时评价、正音。
（4）小组长让一名同学说说课文写了一件什么事，其他成员作补充发言，最后组长总结。
四、精读领悟，反馈点拨
班内交流，教师适时点拨。
1．教师出示生字卡，指名认读，说说是怎么记住这些字的，再齐读。
2．出示词语，让学生读一读词语。
3．问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。
4．指名分段读课文，教师正音。
5．指名说说课文写了一件什么事。
五、熟读积累，语言训练
1．学生观察字贴，说说难 ( http: / / www.21cnjy.com )记的字、易错的字、发现特点。
2．指导写字：
（1）写正确：
①幸：区别“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“土”，不是“士”
②抓：右边不要写成“瓜”
③祝、福：左偏旁是“礻”
（2）写美观：
a抓：关键是“爪”的书写－第一个平撇要短，第二个竖撇一定要竖起来，第二笔竖要直。
b祝、福：示字旁的书写－横撇的撇不要弯，竖要写直。
c学生练习，师指导。
3．根据老师的提示和指导把课文读熟。
六、拓展运用，检测评价
1.比一比，再组词语。
爪（ ） 不（ ） 公（ ） 句（ ）
抓（ ） 坏（ ） 松（ ） 包（ ）
2．比一比，读一读。
如果你愿意和好，就放一只风筝吧！
如果你愿意和好，就放一只风筝。
小鸟在笼中喊道：“请放了我吧！”
小鸟在笼中喊道：“请放了我。”
3．听写生字词。