统编版语文七年级上册 4.古代诗歌四首课件(共61张PPT)

(共61张PPT)
古代诗歌四首
学习目标
1.了解古代诗歌体裁的有关知识，准确朗读并默写四首诗歌。
2.感知诗歌内容，理解诗歌表达的思想感情。
3.了解诗歌情景交融的特点。
4.品味语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。
《观沧海》
——曹 操
新 课 导 入
厦门大学易中天教授这样评论《三国演义》中一位赫赫有名的人物：“此人一生，政治上最得意的一笔是‘挟天子以令诸侯’，军事上最成功的一战是官渡之战，后果最严重的一次疏忽是放走刘备，失败得最惨的一战是赤壁之战，最受肯定的是他的才略，最受指责的是他的人品，最有争议的是他的历史功过，最没有争议的是他的文学成就。”
曹操简介
曹操（公元155－220）字孟德，沛国谯县（今安徽省亳州）人，东汉末政治家、军事家、诗人。
曹操好作乐府歌辞,他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，多抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活。
写作背景
该诗写于东汉建安十二年（207）秋。诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石时写的。
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
jié
dàn
sǒng zhì
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观沧海
曹 操
品读与欣赏
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。
第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其事，非常质朴，“观”字领全篇。
第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。
第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出。
最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
《观沧海》一诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是想象的？
诗中哪些诗句最能体现诗人博大的胸怀
“日月之行”至“若出其里”，诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。
写作特点
借景抒情，托物言志，
虚实结合，动静结合。
本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。
明诗悟理
小 结
这首乐府诗表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。
这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是读其诗如见其人。
1. 下列对文章的赏析不正确的一项是（　　 ）
A．这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。
B．诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。
C．第五、六联通过丰富的想象，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。
D．最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。
D
学习检测
2.请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。
示例：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。
3.赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
诗人通过丰富的想象，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
-----李白
李白,唐代诗人。字太白，号青莲居士。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,有“诗仙”之称。与杜甫齐名,合称“李杜”。著有《李太白全集》
作者简介
1.题解。
（1）闻：听到，听说。
（2）左迁：古人尊右卑左，即贬谪。
（3）龙标：今黔阳。
整体翻译：听说王昌龄被贬到龙标遥寄此诗。
2.王昌龄：唐代著名边塞诗人。诗家天子，七绝圣手。因“不护细行”被贬龙标（黔阳）尉 。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随风直到夜郎西。
读诗品诗
杨花落尽，子规鸟儿不住地啼叫，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过武溪、巫溪、酉溪、沅溪和辰溪；
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随你一直走到那夜郎以西！
感悟诗意
文 本 学 习
1.诗歌的第一句有哪些意象，这些意象开头有何作用？
2.第二句运用了哪种表达方式？传达出怎样的情感？
3.三、四句历来为人所称道，你觉得它好在哪里？
4.本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？
写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说，诗中开头一句的写景，渲染凄清的气氛，衬托离情别绪。
1.诗歌的第一句有哪些意象，这些意象开头有何作用？
2.第二句运用了哪种表达方式？传达出怎样的情感？
运用了记叙，表现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。
3.三四两句历来为人所称道，你觉得它好在哪里？
赏析的方法：
从写作角度去赏析：炼字、修辞方法、抒情方式、写作手法等。
从写作内容去赏析：画面描绘（景）、感情抒发（情）、哲理（意）。
答题的一般步骤
1.准确指出用了何种方法或者写法。
2.结合诗句阐释如何运用了这种手法。
3.归纳这种手法有效地传达出诗人怎样的感情或塑造了怎样的形象或渲染了怎样的气氛。
即：指明写法＋阐释句意＋归纳效果＋情感。
A.诗句运用拟人的修辞手法。
B.诗的意思是：我要把我的思念托付给明月，随着风伴随你奔赴到夜郎之西。
C.诗人发挥了奇特的想象，把明月想象成能寄愁心的载体，托明月以传情。构思新巧，想象美妙，抒发了作者寄情明月，托月送友的情怀。
★ 赏析：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”
作者为何“寄愁心与明月”？
明月是圆的，让人想起团圆这个概念，明月升起时，天地之间是宁静的，人们在夜的宁静中沐浴柔和的月光，容易引起无限的遐想；明月升起，远隔两地的亲友都能同时看到它，千里可共，因而人们望月时容易想起远方的亲朋和故乡；远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。
答：借月抒怀，表达惊讶、悲愤、同情、关切、安慰 之情。
这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。
本诗主题是什么？
杨花
子规
漂泊无定
不如归去
写景
明月
陪伴友人
抒情
主题:表达了朋友的关切和同情
离愁别绪
关怀、思念
总 结
学 习 检 测
1.诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法，“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作者 ___________的心情。
悲苦哀怨
2.“我寄愁心与明月”，李白因何而愁？有愁不向人当面说，却要“与明月”，又是为什么？
因朋友王昌龄“左迁”（贬官）而愁。诗人并不在朋友身边，“闻”“遥” 可证。
1.点名诗人闻讯的时节的一句诗是： 。
2.本诗中最脍炙人口的名句： ， 。
3.本诗将明月人格化，托月送情，表达对友人的关切之情的句子是： 。苏轼《水调歌头》中的“ ”也借助月亮表达了对亲人的深深思念和美好祝愿。
4.与张若虚《春江花月夜》中“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”意思相近的诗句是： ， 。
杨花落尽子规啼
我寄愁心与明月 随君直到夜郎西
我寄愁心与明月
千里共婵娟
我寄愁心与明月 随君直到夜郎西
次北固山下
——王湾
王湾生卒年不详，洛阳（今属河南）人。唐代诗人。开元初年任荥阳主薄，又参与编纂《群书四部录》，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛享名甚大。
作者简介
次北固山下
王 湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
【注释】
①客路：旅人前行的路。
②潮平：指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。
③风正：指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。
④残夜：指夜将尽未尽之时。
⑤乡书：即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。按：鸿雁传书，实无其事。《汉书·苏武传》载：苏武被匈奴扣留19年，汉使求苏武，单于谎称武已死，后汉使得密报，知武在某泽中，于是也谎称汉天子在上林苑射落一只大雁，脚上捆着苏武从某泽中寄来的信，单于无可奈何，只好放还苏武。
弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。夜还未消尽，红日已从海上升起。江上春早，旧年未过新春已来。我的家信该怎样寄回乡，希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
诗意
1．诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？
2．哪些诗句直接表达了思乡之情？
细读
首联：诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。
颔联：写船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”做铺垫。
颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，是天即将亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了，唐人以来，少有此句。尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，互为因果，浑然一体。
尾联：直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
悟读
1.“潮平两岸阔，风正一帆悬”写了一幅怎样的景象？
2.说说你对“海日生残夜，江春入旧年”的理解。
3.试品析“海日生残夜，江春入旧年”中“入”字的妙处。
1.诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
2.“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？你能想象出船行的图景吗？为什么要特别提到“潮平”？
在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。 “潮平”一语为下句中“江春”一语做铺垫。
名句赏析
“海日生残夜，江春入旧年”
有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关。海日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严寒。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江岸平了，船上的人视野也开阔了。“风正一帆悬”愈见精彩，“悬”是端端直直高挂的样子。既是顺风，又是和风，帆才能“悬”。写景极为传神。
点击中考
1.找出下列说法中不正确的一项( )
A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。
C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。
D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。
D
2.“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出 之大景的神韵，为后人所称道。
两岸阔（平野开阔，大江直流，波平浪静）
3.最后两句表现了作者 的思想感情。
（思念故乡）
4. “潮平两岸阔，风正一帆悬”描写了怎样的景象？
春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上的视野也因此开阔，顺风前进，白帆高高悬挂。
5.本诗中景物描写精彩，达到一字传神的水平。颈联中的“阔”字表现出一幅怎样的情景？
①表现出江水荡漾，春潮涌动，江水几与岸平，江面显得广阔浩淼。②既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪融化，春意已浓的景象。
6.颈联历来受到人们的好评，请自选一个角度，作简要赏析。
①透出自然的理趣，形象地写出了夜退日出，冬去春来的变化。透露出乐观，积极向上的感情。
②把“日”和“春”作为新生的美好事物象征进行强调，“生”和“入”运用拟人手法，赋予自然事物以人的意志和情思。
③海日孕育在残夜之中，并将驱走黑暗；江春已潜入寒冬未尽的旧年，将赶走严冬。时序的交替是那样匆匆不可待，自然的规律不可阻挡。
7.颈联运用拟人的修辞手法，既描绘了景物的特点，同时又传达出诗人怎样的思想感情？
表达出诗人对未来的希望和乐观，积极向上的思想感情。
8.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情 为什么
“乡书何处达，归雁洛阳边”或“江春入旧年”。
回答原因能扣住“鸿雁传书”或“临近春节这一家人团聚的特定环境”来表述。
作者简介：
马致远，号东篱，一说字千里，元代大都人，著名的杂剧和散曲作家，与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家”，有文场“曲状元”之称。杂剧有《汉宫秋》、《荐福碑》、《青衫泪》等十五种，散曲有辑本《东篱乐府》一卷。因为这首小令，他还被称为“秋思之祖”
天净沙·秋思
马致远
枯藤/老树/昏鸦，
小桥/流水/人家，
古道/西风/瘦马。
夕阳/西下，
断肠人/在/天涯。
提示：注意节奏
初读
自学探究
1.《天净沙·秋思》描绘了什么样的图景？表达了什么样的感情？
这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切
地表达了天涯沦落人的孤寂愁苦之情。
2.这首小令哪句最能直观地反映这一情感？
夕阳西下，断肠人在天涯。
细读
1.清人王国维说“一切景语皆情语”。为了更好地表达作者的情感，这首小令中都写了哪些景致？选出对你感触最深的景致，采用“读了 一句使我感触最深，因为 ”的句式谈谈自己的感受。
枯藤老树昏鸦
萧瑟之景
小桥流水人家
旅途所见之 实在景象
内心向往之 精神家园
小桥流水人家
柳暗花明又一村
恬静之景
古道西风瘦马
西风，指秋风。
道，象征人生之路。
古，破旧之意。
古道西风瘦马
瘦，实际上写人，表现了旅途生活的艰辛。
古道西风瘦马
凄苦之景
夕阳西下，
断肠人在天涯。
断肠，点睛之笔，点明全文的感情基调。
本首小令景中有情，情中有景，这样的写法一般被称之为
或 。
寄情于景
情景交融
深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风，在古道上缓缓前行。只见，缠满枯藤的老树上，几只归巢的乌鸦在盘旋；潺潺流动的小溪上，一座小桥通向不远处的人家；苍凉的古道上，那孤独的游子将要飘到何方？太阳就要落山了，想着那遥远的征途，浪迹天涯的游子不禁悲从中来，肝肠寸断。
以诗作画
课堂检测
1、元曲可分为 和 两种。
2、本首小令课题中天净沙是 ，秋思是 。
3、马致远是 代 家和 家，他的主要作品有 等。 他与 、 、 并称 。
4、本文采用 写法表达 的
之情。
剧曲
散曲
曲牌名
题目
元
《汉宫秋》
杂剧
散曲
《青衫泪》
《黄粱梦》
关汉卿
郑光祖
白朴
元曲四大家
寄情于景
孤寂愁苦
思乡
烘托
思乡
苍凉
荒凉
恬静
写 景
抒 情
断肠
对比反衬　
课堂总结
天净沙 ·秋思
　 马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。