1 场景歌 教学设计（2课时）

识字一 场景歌
教学目标
1.认识“帆、艘、铜”等12个常用字，能读懂字音，认清字形。
2.学习按笔顺正确书写“园、群”等10个生字。
3.学习用普通话正确、流利朗读、背诵课文，初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
4.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重难点
1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、群”10个生字。
2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程
第一课时
一、回顾课文，谈话导入
1.还记得我们学过的《项链》吗？
出示：大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。今天我们的学习，就从这美丽的场景开始。
2.板书课题：场景歌
3.有个小朋友，他先后游览了四个不同的场景，把自己看到的场景写成了一首很特别的小儿歌。请小朋友们快快打开语文书读一读，
二、根据规律，正音认形
1.课文会读了吗？那这些生字词语你肯定能读准。PPT出示：
军舰 一艘 帆船 稻田 花园 一丛翠竹 石桥 队旗 铜号 红领巾
小老师领读，生跟读，师相机正音：“艘、丛、翠” 是平舌音，“沙、船、竹、石”是翘舌音，“一丛、翠竹”是平翘舌音夹杂。
2.去掉拼音，你会读吗？自由读，开火车读，齐读。
三、朗读课文，理解词语
1.让我们把生字宝宝送到课文里，看看你还认识它们吗？自己先试一试？同时拿出笔来，在不理解的词语下画上三角形。读完之后给课文标好小节序号。PPT出示课文。
2.《场景歌》共有几个小节？（4个小节）师告诉学生诗歌与课文区分小节的不同标准，诗歌以空一行为准。
3.有不理解的词语吗？
（1）联系图画、理解词语
垂柳图：树枝细长，柔软下垂的柳树 翠竹图：翠绿的竹子
铜号：铜做的小号
（2）分解法理解词语
飞鸟：飞翔的小鸟 鱼塘：养鱼的池塘 石桥;石头砌成的小桥
（3）结合标点符号理解词语“红领巾”
“红领巾”为什么要加上双引号呢？原来，加上双引号的“红领巾”就代表少先队员。那“一队红领巾”就是指一队少先队员。
4.词语都理解，相信我们这次一定能把课文读得更好。
逐小节指名读，师相机提醒这篇课文里的“一”字，读音不同，小朋友们在读的时候要看清注音，注意声调的变化。
师相机指导读法：每个词语中间要有停顿，每一小节中间要有停顿。
5.男女生赛读：女生读1、3小节，男生读2、4小节。
6.PPT去掉拼音，有节奏地拍手齐读课文：教师示范每小节用四拍完成，师生拍手齐读。
四、学习课文一二小节，自主探究
1.小朋友们读得真好，老师告诉大家一个小秘密，这篇课文是一首场景歌，每一小节都是一幅优美的图画，自己读读课文看看我们去了哪几个地方？
2.学生交流，师总结：场景一海边，场景二乡村、田园、郊外均可，场景三公园、景区、小区均可，场景四郊外、植树、少先队活动均可。
3.大家说的真准确，现在让我们手拉手一起先去海边游一游，看一看。
（1）小朋友在海边看到了什么
(学生看图说话，老师板贴：海鸥、军舰、帆船、港湾)(齐读第一小节)
（2）这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。请大家再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁
（3）发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里 嘿嘿，在这里，在这里。
（4）认识数量词。
刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。（板贴：数量词）(跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。
小朋友细心想一想，你还能找到哪些数量词形容它们
一（ ）海鸥 （对、群） 一（ ）帆船（叶、只） (指名说)
相机指导理解：同样是船，体型大的我们用数量词艘，体型小的我们用数量词条、只、叶。
（5）让我们再次回到海边，谁能通过朗读把这美丽的海边带到我们眼前？指读，男女生比赛读，齐读。
4.小朋友在乡村又看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园)(齐读第二小节)
（1）发卡片给学生，玩找数量词好朋友游戏。形式同上。
相机指导理解：一方作为数量词，一般形容方形物品，并结合图片理解。
动脑筋想想这些事物的特点，我们还可以说一方（）（水土、稻田）
一（ ）鱼塘（块、亩、片） 一（ ）稻田（方、片）
（2）这样美丽的场景，你觉得美吗？那就带上你的表情带上你的心情读好第二小节。指读，男女生比赛读，齐读。
5.一小节一小节能读好，两小节连起来谁能读好的？自己先试一试，指读，拍手齐读。
五、教学生字、指导书写
（1）课件出示“群、处、桥……”等生字。
第一组：处。半包围结构。
第二组：群、领。左右结构，左右占格差不多。
第三组：桥、队、旗、铜。左右结构，左窄右宽。
（2）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、重点讲解左右结构的字，“群”等左右同宽，“铜”等左窄右宽、“桥”右面是“乔”，不是“交”，不要写成“校”。
（3）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
第二课时
一、复习旧知
1.上节课我们去了海边和乡村，谁还记得那里的景色？指背，拍手齐背。
2.今天这节课我们继续去旅游，先去公园看一看吧，欣赏一下那里的美景。
二、学习课文三四小节，自主探究
1.小朋友在公园又看到了什么 (学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟)(齐读第三小节)
（1）发卡片给学生，玩找数量词好朋友游戏。形式同上。
（2）动脑筋想想这些事物的特点，我们还可以说
一（ ）石桥（孔） 一（ ）翠竹（片、株、竿）
（3）这样美丽的场景，你觉得美吗？那就带上你的表情带上你的心情读好第三小节。指读，男女生比赛读，齐读。
2.游览了一番，我们也有些累了，让我们排好队伍带好队旗回学校休息吧！
（1）你看到了怎样的场景？
（2）这样欢乐的场景，你能读好吗？指读，齐读。
3.读好三四小节，指读，齐读。
4.带着感情读全文，边读边想象。
三、课外拓展
1.课前老师让同学们收集自己喜欢的图片，谁能仿照课本的样子说一说在图画中你看到了什么？
2.老师这儿也有两幅图，你能照着课本的样子说说你看到了什么吗？
四、教学生字、指导书写
（1）出示生字“巾、园、号”
（2）师范写，提醒注意点
“巾”注意把中间的竖写到竖中线上。
“园”注意先里头再封口。
“号”注意口写扁，横要长。
（3）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。