古诗词诵读《拟行路难》教学设计
教学目标:
知识与能力:
1、学会比较阅读,能分析文中“比兴”用法的作用
2、理解诗歌的思想内容,理解文中大幅渲染愁绪的用意
情感态度与价值观:
1、引导学生认识怀才不遇者的不幸,珍惜人尽其才的大好时代
2、培养学生寻找诗眼的能力
教学重点:
引导学生有感情的反复诵读诗歌和联想比较。
教学难点:引导学生理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程
教学方法:诵读法,讨论法
学习提示
这首诗以“泻水”起兴,不同凡响,“无端而下,如黄河落天走东海也”(清沈德潜《古诗源》),但诗作表现的情绪却不像泻水自流那样顺畅。水的流向取决于地势,当时人的境遇则取决于门第。诗人在门阀制度重压下,不甘认命,却又无法反抗;他不愿唉声叹气,只好举酒自宽,却又断绝了遣怀的歌吟。寥寥数语就把这种曲曲折折的微妙心态表现得淋漓尽致,正是“举杯消愁愁更愁”。既然不能学“太上忘情”,又无从排遣忧怀,也就只能吞声不言,徘徊不前,在愁闷中自我煎熬了。全诗抒写这种难以言表、如鲠在喉的哀痛,妙就妙在并不直抒胸臆,而是俯仰低回、自具神韵,让读者自然体会到诗人的忧愁愤懑。诵读这首诗,仔细品味它是如何托物寓意,表现心怀的。
一、导入新课
杜甫的《春日忆李白》中“清新庾开府,俊逸鲍参军”,赞美李白的诗作既有庾开府诗作的清新之气,也有鲍参军作品那种俊逸之风。
注:庾开府指庾信,在北周官至骠骑大将军、开府仪同三司(司马、司徒、司空。
鲍参军:指鲍照。南朝宋时任荆州前军参军,世称鲍参军。
把李白的作品和魏晋南北朝时的庾信;鲍照”相提并论,可见,鲍照诗坛独步。今天我们一起来学习鲍照的《拟行路难(其四)》。
二、作者介绍
鲍照(约414-466),字明远,东海(今山东郯城)人,南朝宋文学家,家世贫寒。临海王刘子顼镇守荆州时,任前军参军。刘子顼作乱,鲍照为乱兵所杀。其诗风骨遒劲,构想奇逸,在南北朝诗中独树一帜,被称为“跨两代而孤出”(钟嵘《诗品》),尤善乐府。在作品内容上,多表现为国建功立业的愿望、对门阀社会的不满、怀才不遇的痛苦、报国无门的愤懑和理想幻灭的悲哀,真实地反映了当时贫寒士人的生活状况。少部分诗描写了边塞战争和征戍生活,为唐代边塞诗的萌芽。诗作今存204首,有《鲍参军集》。
三、背景介绍
鲍照生活在魏晋南北朝时期,这个时期实行门阀制度,主要由数十个大家族(士族)统治当时的社会,士族制度下的门阀士族,特别是高级士族凭借门第出身就可以做官,世世代代控制高级官职。这就造成了“上品无寒门,下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的仕进之路,一些才高的寒士自然心怀不平。这些反映在文学作品中,就成为这个时期文学的一个特色。门阀制度像大山一样压在鲍照身上,促使他把无比巨大的愤懑不平之气化作《拟行路难》这样的诗篇。
四、知识支架
诗 眼
一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。
五、题解
“行路难”是汉乐府旧题,主要是用来抒发世路艰难和离别悲伤感情的。
有些学习汉魏乐府的作品,题前多冠一“代”或“拟”字。
拟,摹仿。即学习模仿《行路难》写的乐府诗。
其四,鲍照《拟行路难》共18首,此诗是第四首。
《拟行路难》是南北朝时期诗人鲍照创作的一组乐府诗。
本诗是其中的第四首,抒写诗人在门阀制度重压下,深感世路艰难激发起的愤慨不平之情,其思想内容与原题妙合无垠。此诗托物寓意,比兴遥深,而又明白晓畅,达到了启人思索、耐人品味的艺术境界。
六、整体感知
本首诗以直抒胸臆的方式,着重表现诗人在门阀制度压抑下怀才不遇的愤懑与不平。诗歌开首两句由泻水于地起兴,以水流方向不一来喻指人生的穷达各殊。次二句承接上文:既然人的贵贱穷达就好比水流的东西南北一样,是命运注定、不可勉强的,那又何必烦愁苦怨、长吁短叹不已呢?表面上,这是叫人们放宽心胸,承认现实,其实内里蕴蓄着无限的辛酸与愤慨。把社会生活中的一切不正常的现象归之于“命”,这本身就包含着无言的控诉。再往下,认了“命”就借酒消愁来自我宽慰。诗人斟满美酒,举起酒杯,大口大口地喝起来,连歌唱《行路难》也暂时中断了,更不用说其他的牢骚和感叹了。那是否矛盾就解决了?“心非木石岂无感”一句陡然翻转,用反诘语气指出:人的心灵不同于无知的树木、石块,怎么可能没有感触?“吞声踯躅不敢言”一句收束全诗,硬是将已经爆发出的巨大悲慨重又吞咽下去。诗篇最后两句一纵一收,一扬一抑,把诗人内心的悲愤难忍淋漓尽致地表现出来。
七、文本研读
1.泻水置平地,各自东西南北流。
往平地上倒水,水会向不同方向流散一样,人生贵贱穷达是不一致的。
这两句诗歌运用了什么手法?有怎样的作用?
运用的是以“水”喻人的比兴手法,那流向“东西南北”不同方位的“水”,恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。
“水”的流向,是地势造成的,人的处境,是门第决定的。起首两句,通过泻水的寻常现象的描写,形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。
运用了借物起兴手法。诗人信手拈来泻水流淌这一自然现象作为比兴,引出对社会人生的无限感慨。说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样,人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。
(那流向“东西南北”不同方位的“水”,恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。“水”的流向,是地势造成的;人的处境、遭际,是门第的高低贵贱决定的。因此说,这起首两句,通过泻水的寻常现象的描写,形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。诗人借水“泻”和“流”的动态描绘,造成了一种令人惊疑的气势。这是古代的血统论。正如沈德潜所说:“起手万端下,如黄河落天走东海也。”这正曲折地表达了诗人由于激愤不平而一泻无余的心情。)
2. 人生亦有命,安能行叹复坐愁?
人生是既定的,怎么能成天自怨自哀。
“命”指什么?这一句寄寓了什么情感?
指门第决定人生,有什么样的门第就有什么样的遭遇。
从字面上看,是说人生苦乐自有命,怎么能成天自怨自哀。应该学会自我宽慰。实际上,语言中蕴涵着不平之气。
3.从前四句看,诗人为何发愁?
诗人因为“命运”发愁,因为个人的际遇发愁。
鲍照十九岁,毛遂自荐,但没有得到重视。后又向临川王刘义庆献诗,刘义庆觉得其诗奇异,却也只是赐帛二十匹,后来又才任命他为临川王国侍郎。
在最意气风发的年纪,愁怀才不遇,愁碌碌无为,愁位卑人轻。
4. 酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。
喝点酒来宽慰自己,歌唱《行路难》,歌唱声因举杯饮酒而中断。
这一句哪些字用得好?请赏析。
“酌”“举”,动作、细节描写。
欲借酒消愁,结果借酒消愁愁更愁,就连借以倾吐心中悲愤的《行路难》的歌声,也因“举杯”而“断绝”。以生动形象地刻画出诗人借酒浇愁时悲怆难抑的情态。
此句以非常精练的笔法,生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。诗人想要通过酌酒来排遣自己愁绪,宽慰自己,然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的?“抽刀断水水更流,举杯浇愁愁更愁”,平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜,种种不平在心头激荡。诗人趁着酒意击节高歌,唱起了悲怆的《行路难》,欲将一腔悲愤倾泻而出。但是因为太过悲痛,连歌也唱不下去了。“愁之解”,无可排解、压抑郁闷,透露出深沉浓重的愁苦悲愤。
5. 心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。
人心又不是草木,怎么会没有感情?欲说还休,欲行又止,不再多说什么。
一方面,自己心非木石,满腹愤懑,有待诉说;另一方面,面对门第决定命运的现实又无可奈何,吞声踯躅,不能诉说。
对比手法。将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
诗的结尾,作者才吐出真情。“心非木石岂无感”,人心不是草木,不可能没有感情,诗人面对社会的黑暗,遭遇人间的不平,不可能无动于衷,无所感慨。写到这里,诗人心中的愤懑,已郁积到最大的密度,达到了随时都可能喷涌的程度。然而出人意料的是,下面出现的却是一声低沉的哀叹:“吞声踯躅不敢言!”到了嘴边的呼喊,却突然“吞声”强忍,“踯躅”克制住了。社会政治的黑暗,残酷无情的统治,窒息着人们的灵魂。社会现实对于寒微士人的压抑,已经到了让诗人敢怒而不敢言、徘徊难进的地步了。有许许多多像诗人一样出身寒微的人,也只能像他那样忍气吞声,默默地把愤怒和痛苦强咽到肚里,这正是人间极大的不幸。而这种不幸的根源,已经是尽在言外,表现得很清楚了。所以,前文中“人生亦有命”的话题,也只是诗人在忍气吞声和无可奈何之下所倾吐的愤激之词。
八、诗歌主旨
这首诗抒写了诗人在门阀制度重压下,深感世路艰难激发起的愤慨不平之情。
起首两句,通过对泻水的寻常现象的描写,形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。接下四句,诗人转向自己的心态剖白。全篇构思迂曲婉转,蕴藉深厚,此诗托物寓意,比兴遥深,而又明白晓畅,达到了启人思索、耐人品味的艺术境界。
九、文本探究
1.起笔写水泻地面、四方流淌的现象,用了什么表现手法?说明了什么道理?
参考提示:运用了比兴的表现手法。诗人用平地上的水向四面八方流淌这一自然现象作为比兴,说明人生因门第不同,命运也不同。
2.第三句写“人生亦有命”,从本诗看,“命”指什么?作者对“命”有怎样的看法?
参考提示:“命”指门第,有什么样的门第就决定了人生有什么样的遭际。作者处在“认命”与“不认命”的矛盾中。表面上似乎“认命”,后又似乎“不认命”,最后似乎还是“认命”了,实是对不公平的社会发出愤怒的控诉。
3.这首诗的诗眼是什么?结合诗歌作简要的分析。
参考提示:
该诗的诗眼是“愁”,全诗围绕“愁”字展开,突出一个“愁”字。所叹者为愁,酌酒为消愁,悲歌为断愁,不敢言更添愁。正如沈德潜所说,此诗“妙在不曾说破,读之自然生愁”。
比较阅读鲍照《拟行路难(其四)》与李白《行路难(其一)》,并回答下列问题。行路难(其一)李白
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难,行路难,多歧路,今安在?
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
4·赏析诗句“行路难,行路难,多歧路,今安在”。
参考答案:运用反复的修辞手法,句子简短有力,尾句是疑问句,反复咏叹,节奏短促,声调低抑,写出了诗人面临的困难和坎坷,凸显了诗人苦闷、仿徨、茫然的心理。
5.分析这两首诗最后两句所抒发感情的不同。
参考答案:李诗最后两句表现了诗人准备冲破一切阻力,去施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神;鲍诗表达了诗人在忍气吞声和无可奈何之下所倾吐的愤懑之情。
十、总结全诗
这首诗托物寓意,比兴遥深,而又明白晓畅,达到了启人思索、耐人品味的艺术境界。从作者的表达情感方式来说,全篇构思迂曲婉转,蕴藉深厚。清代沈德潜评价说:“妙在不曾说破,读之自然生愁”准确地指明了这首诗的艺术特点。伴随感情曲折婉转的流露,五言、七言诗句错落有致地相互搭配,韵脚由“流”、“愁”到“难”、“言”的灵活变换,这一切,便自然形成了全诗起伏跌宕的气势格调。
十一、鲍照名句
1. 贫交不可忘,久交念敦敬。
2.贫游不可忘,久交念敦敬。
3. 雁行缘石径,鱼贯度飞梁。
4. 红颜零落岁将暮,寒光宛转时欲沉。
5. 直如朱丝绳,清如玉壶冰。何惭宿昔意,猜恨坐相仍。
6 对案不能食,拔剑击柱长叹息。