8《匆匆》课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
看不见，摸不着，
没有脚，却能跑；
永远往前走，
从来不回头。
谜底：时间
对于时间，你有什么感受呢？
一、课程导入
8
匆 匆
朱自清
·原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
·中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
主要作品
他人评价
·代表作：《背影》《荷塘月色》等。
·出版：《朱自清全集》。
·朱自清的散文，能够贮满一种诗意。
——郁达夫
生平
简介
朱自清
（1898——1948）
1.作者简介
二、整体感知
2.自读任务
自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难懂的词语可以先勾画出来并跳过去。
［名师微课堂专题］《匆匆》ppt课文课件-PPT课堂说课稿
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随文识字
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
cén
头涔涔
shān
泪潸潸
涔：雨多的样子。
头涔涔：指头上的汗像下雨一样往下落。
泪潸潸：指泪流不止的样子。
潸：流泪的样子。
3.初读反馈
“确乎”的近义词是“确实”。
◆ 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。
◆ 只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊
外，又剩些什么呢？
徘徊：部首是“双人旁”，意思与行走有关。在句子中的意思是“犹豫不决”。
理解重点词语的意思。
..
..
三、问题探究
自主探究
课文中的句式有什么特点？找出来读读。
让我们先把目光聚焦到第一自然段，想想在这一自然段中表达了作者怎样的内心感受，作者又是怎样表达的。
◇ 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
燕子的去和来
杨柳的枯和青
桃花的谢和开
排比
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
问：
问：
是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？
是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
.....
对比
特点一：直接问
特点二：一连串的问句
表达作者对时光一去不复返的伤感
燕子去了，有再来的时候；
杨柳枯了，有再青的时候；
桃花谢了，有再开的时候。
静心读课文第2-4自然段，将具体描述日子匆匆而过的语句画下来。批注你的理解和感受。
八千多日子
一滴水
针尖上
比喻
时光飞逝的悲痛和伤感
（大海里的）
生活场景 时间流逝的方式
洗手
从水盆里过去
吃饭
从饭碗里过去
默默时
从凝然的双眼前过去
遮挽
从遮挽着的手边过去
躺在床上
从身上跨过，从脚边飞去
溜走了一日
睁开眼
在叹息里闪过
掩面叹息
一个日子
将情感融入
生活场景
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；
吃饭的时候，日子从饭碗里过去；
默默时，便从凝然的双眼前过去；
我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；
天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；
我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
配乐朗读
中
探究活动
无奈、焦急
逃去如飞的日子
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
不甘
一连串的问句把情感直接表达出来。
无奈、悲痛、惆怅……
《匆匆》写于1922年3月，当时五四运动正处于低潮时期，旧的东西没有摧垮，新的社会蓝图又不清晰，朱自清陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口，在犹豫、徘徊中看着宝贵的时光白白的流逝，于是写下这首感人的散文。
在文中，他不断的对自己进行追问、反问、责问，从中可以看出他对自己尽在徘徊的这种状态感到不满。他不甘虚度光阴，希望珍惜时间，有所作为。
写作背景：
偏要 走一回。
人生？