10 《精神的三间小屋》（课件）(共34张PPT)九年级语文上册（统编版）

(共34张PPT)
毕 淑 敏
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三间小屋，说大不大，说小不小。非常世界，建立精神的栖息地，是智慧生灵的义务。每人都有如此的权利。我们可以不美丽，但我们健康；我们可以不伟大，但我们庄严；我们可以不完满，但我们努力；我们可以不永恒，但我们真诚。
学习目标
1.品味文章优美的语言，把握作者主要观点。
2.把握比喻论证、对比论证的方法，体会其作用。
3.学会关注自己的心灵，构建自己的精神空间。
毕淑敏
1952年10月出生于新疆伊宁
中共党员，国家一级作家.北京作家协会副主席
著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》《女心理师》《鲜花手术》等畅销书。
曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖等各种文学奖30余次。
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了解背景
本文选自《毕淑敏散文》（浙江文艺出版社2001年版）。有改动。“精神的三间小屋”———第一间小屋中盛着我们的爱和恨；第二间小屋中盛放着我们的事业；第三间小屋中安放我们的自身。在物欲横流的时代，呵护心灵，澡雪精神是可贵而必要的事，作者用那充满灵性的文笔把平凡人的所见所闻所感娓娓道来。智慧的心灵，思想的火花，隽永的话语，发人深省。
正音正字
广袤（ ） 积攒（ ） 宽宥（ ）
游弋（ ） 惊骇（ ） 濡养（ ）
麾下（ ） 嘟囔（ ）坍塌（ ）
灰烬（ ） 窗棂（ ） 轻觑（ ）
赘生物（ ） 间不容发（ ）自惭形秽（ ）
抽丝剥茧（ ）鸠占鹊巢（ ）相得益彰（ ）
mào
zǎn
yòu
yì
hài
rú
huī
dū nɑnɡ
tān
jìn
línɡ
qù
zhuì
jiān
huì
jiǎn
jiū
zhānɡ
词语积累
自惭形秽：原指因自己的举止容貌不如别人而感到惭愧，后
来泛指自愧不如别人。
广袤： 开阔，广阔。广，从东到西的长度。袤，从南到
北的长度。
积攒： 一点(儿)一点(儿)地聚集。
可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看来可以实
现而实际难以实现。
宽宥： 宽恕，原谅。
词语积累
间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。
游弋： 在水中游动。
形销骨立：形容身体极其消瘦。
轻觑： 轻视，小看。
濡养： 滋养。
俯拾即是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类
东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。
也说俯拾皆是。
自由地朗读课文，思考：本文可以分为哪几个部分？
第一部分（1～6）：引出话题——如何布置我们的心灵空间。
第二部分（7～17）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。
第三部分(18、19)：指出我们能够建筑精神的三间小屋并扩建成精神大厦。
理 思 路
“精神的三间小屋”是论点还是论题的？作者是如何引出它的？
论题。通过引用名言和类比的方式，引起话题。
首先，引用的两句话引出心灵的“空间”概念，接着由“人的肢体活动需要空间。人的心灵活动也需要空间”这样的类比，提出“那容心之所，该有怎样的面积和布置”的问题。之后，作者继续用类比的方式，从实际居住的“两居室窄巴点，三居室虽说并不富余，也算小康了”，自然地引出为精神修建“三间小屋”的论题。
理 思 路
“精神的三间小屋”里分别盛放着什么内容？
第一间小屋：盛着我们的爱和恨。
第二间小屋：盛放着我们的事业。
第三间小屋：安放我们自身。
理 思 路
对于如何修建布置这三间小屋，作者给了我们什么建议？理由是什么？
第一间小屋：盛着我们的爱和恨。
建议：要洒扫庭院，清扫负面的垃圾，给爱留下足够的空间。
理 思 路
理由：要洒扫庭院，清扫负面的垃圾，给爱留下足够的空间。
对于如何修建布置这三间小屋，作者给了我们什么建议？理由是什么？
建议：规划自己的事业，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面。
理 思 路
理由：我们一生花在事业上的时间很多。如果喜欢它，它就是快活和充满创意的时光；如果不喜欢它，漫长的岁月里，每一天都是折磨。
第二间小屋：盛放着我们的事业。
对于如何修建布置这三间小屋，作者给了我们什么建议？理由是什么？
建议：要形成独立自主的思想、精神。
理 思 路
理由：没有独立思想、人云亦云是人们常犯的错误。
第三间小屋：安放我们自身。
我们为什么要修建、布置这三间小屋？
理 思 路
三间小屋象征着个人精神的栖息地，每个人都应努力、真诚地修筑好自己精神的空间，这既是我们的权利与义务，也可以让我们健康、庄严。
文章在倒数第二段已经总结了我们为什么要建设精神的三间小屋，那么最后一段可否删去？为什么？
理 思 路
不可以。作者在最后一段鼓励我们“矗立我们的精神大厦，开拓我们的精神旷野”，并以“我们的精神宇宙是如此辽阔啊”收束全文，扩大了文章的格局，引人回味和深思。
文章最多用的是什么论证方法？请举例说明。
学方法
1.如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入。
比喻论证，把人的精神世界比作庭院，把一切负能量的精神品质比作垃圾，形象生动地告诉人们要清除内心的负能量的东西这一观点。
文章最多用的是什么论证方法？请举例说明。
学方法
2.假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。
比喻论证，把有爱的小屋比作金色的池塘，生动形象地告诉人们了人要爱，不要恨，这样才会幸福的道理。
文章最多用的是什么论证方法？请举例说明。
学方法
3.我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道。
比喻论证，生动形象地告诉人们，头脑里不要只有别人的思想，要精神独立的道理。
除了比喻论证，还用了什么论证方法？有什么作用？
学方法
1.假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假入恨比爱多小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。
对比论证。把精神小屋里爱多和恨多的状况进行对比，鲜明具体有力地证明了爱的给人带来温暖和幸福。
除了比喻论证，还用了什么论证方法？有什么作用？
学方法
2.假如你所从事的工作，是你的爱好，这七万个小时，将是怎样快活和充满创意的时光！假如你不喜欢它，漫长的七万个小时，足以让花容磨损，日月无光，每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在背。
对比论证。把乐业与不乐业给人带来的感受作对比，鲜明具体有力地证明了乐业的重要性。
除了比喻论证，还用了什么论证方法？有什么作用？
学方法
3.我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。
对比论证。把人只吸收外来信息和不独立思考进行对比，鲜明具体有力地证明了独立思考的重要性。
品语言
请赏析下面的语句。
①对父母的尊敬，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视。
用了排比的修辞方法，句式整齐，增强语势，写出精神小屋中爱和恨的种类繁多。
品语言
请赏析下面的语句。
②我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。
用了比喻和排比的修辞方法，把事业比作田野，排比句式整齐，增强语势，形象生动地告诉人们有付出就会有收获的道理。
品语言
请赏析下面的语句。
③我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。
对比。对举人们不同的身体、心理、精神品质的状态，鲜明具体有力地告诉人们即使有缺憾，我们也可以努力追求美好。
板书设计
精神的三间小屋
精神大厦
爱恨
事业
自身
健康
庄严
努力
真诚
请用一个比喻句说明“冲动可以毁掉理智，伤害感情”这个道理。
表达思考
步骤一：追问
追问的对象一般是动词、形容词，首先我们来就①句中“毁”这个动词来追问——怎样毁的？例：捣毁。
冲毁 击毁 坠毁 撞毁 砸毁 椎毁 捣毁 摧毁
冲动，①会毁掉理智,②伤害亲情。
步骤二：选择－追问－确定喻体
选择一个动作方式，然后追问，什么东西能发出这样的动作？
击毁—巨雷、棒 坠毁—星、飞机、飞船 摧毁—炸药包
撞毁—车 砸毁—石、锤 椎毁—锤
冲毁 击毁 坠毁 撞毁 砸毁 椎毁 捣毁 摧毁
冲毁—洪水
冲动，①会毁掉理智,②伤害亲情。
步骤三：给本体设喻
冲毁—洪水 击毁—巨雷、棒 坠毁—星、飞机、飞船
撞毁—车 砸毁—石、锤 椎毁—锤 摧毁—炸药包
仿照例句按“本体+的+喻体+动词+宾语”的形式写一个比喻。
冲动
的
洪水
冲毁
理智
冲动，①会毁掉理智,②伤害亲情。
步骤四：给宾语设喻
冲动，①会毁掉理智,②伤害亲情。
冲毁—洪水 击毁—巨雷、棒 坠毁—星、飞机、飞船
撞毁—车 砸毁—石、锤 椎毁—锤 摧毁—炸药包
仿照例句按“宾语+的+喻体”的形式写一个比喻。
理智
的
堤坝
步骤五：主谓宾连接
冲动，①会毁掉理智,②伤害亲情。
冲毁—洪水 击毁—巨雷、棒 坠毁—星、飞机、飞船
撞毁—车 砸毁—石、锤 椎毁—锤 摧毁—炸药包
本体+的+喻体+动词+宾语+的+喻体”
冲动
的
洪水
冲毁
理智
的
堤坝
步骤六
选择一种伤害方式，用“本体+的+喻体”的方式给句②设喻。
冲动，①会毁掉理智,②伤害亲情。
亲情
的
道路
（阻绝）
（1）使粮食绝产 （2）使人们死亡
（3） （4）使房屋坍塌
使道路阻绝
本体+的+喻体
（使）
步骤七：整合
①②句比喻整合到一起。
冲动，①会毁掉理智,②伤害亲情。
①冲动的洪水冲毁理智的堤坝
②使亲情的道路阻绝。
冲动的洪水能冲毁理智的堤坝，使亲情的道路阻绝。