图形的魔术组合 教案（表格式）人美版 美术六年级上册

课 时 计 划
第 周 星期 第 节 20 年 月 日
课 题 图形的魔术组合
教 学 目 标 欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。 学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。 改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。
教 材 分 析 重点 任选一组提供的图形组成新的形象
难点 组合方法在实际绘画中的应用
教具 多媒体PPT、演示教具、彩色笔、绘画纸
教 学 过 程 一、引入 游戏《我是大侦探》 老师：观看PPT图片，猜猜这两个由物体组成的人是谁？ 答案：乔布斯，奥巴马 教师在学生给出答案后揭示奥巴马和乔布斯的照片，引出今天的主题——图形的魔术组合。（板书：图形的魔术组合） 毕加索——夏加尔/立体主义 （立体主义：立体主义是西方现代艺术史上的一个运动和流派，又译为立方主义，1907年始于法国。立体主义的艺术家追求碎裂、解析、重新组合的形式，形成分离的画面--以许多组合的碎片形态为艺术家们所要展现的目标。艺术家以许多的角度来描写对象物，将其置于同一个画面之中，以此来表达对象物最为完整的形象。物体的各个角度交错迭放造成了许多的垂直与平行的线条角度，散乱的阴影使立体主义的画面没有传统西方绘画的透视法造成的三维空间错觉。背景与画面的主题交互穿插，让立体主义的画面创造出一个二维空间的绘画特色。） 老师：二十世纪初，毕加索和他的伙伴们发明了一种新的绘画方法来进行创作。——立体主义（简单图片欣赏）随后越来越多的画家变得像魔术师一样，创造了各种有趣的画面。今天我们先来简单赏析一下夏加尔的作品。 二、我和我的村庄 老师：在一条乡间小路上，有位农夫的妻子正在迎接丈夫的归来。路旁一位妇女在挤牛奶，不远处简朴的农舍整齐地排列着，而我站在村口牵着母牛看着美丽的村庄…… 这便是夏加尔对自己的作品《我和我的村庄》的描述。（展示我和我的村庄图片） 老师：同学们，请四人为一小组，观察这幅图片，自由讨论： ①你能认出图上都有哪些具体形象吗？ ②这幅图跟以往的欣赏作品有什么不同，给你什么样的感受？ （学生自由讨论3分钟） 老师：请同学们来分享一下你的想法。 老师：刚才同学们都分析的非常好，善于发现细节，有自己的见解，接下来跟随老师的步伐，我们一起来看一看，这幅作品，运用了哪些图形的魔术组合。 老师：观察：画中的牛脸、人脸和开花的树，和我们平时的认知有什么不一样？（比例和正常情况不一样，有大小变化） 魔术方法一：放大、缩小（板书:放大、缩小） 老师：在画面中是不是还有脸中的挤羊奶妇女？他的位置在哪里？ 魔术方法二：重叠（板书：重叠）教具演示重叠的意思。 老师：观察一下图中房子的方向变化，图中还有哪一处发生了同样的改变呢？（女人，都倒过来了） 魔术方法三：倒置（板书：倒置） 师：我们再来看一张图，是不是建筑艺术的美的时候赏析过的？看出来它的变化了吗？（屋顶换成了橘子皮），这种把一个物体替换成共用外轮廓的其他物品的方式叫做置换，也是我们的图形魔术之一哦。 魔术方法四：置换（板书：置换） 练一练 （一）师：看看谁能准确的说出下面的图片中运用了哪些图形的组合方法？（出示ppt）图形组合大练兵 生跟随图片集体回答图形的魔术组合方式。 （二）师：试试看：购物车跟哪个物体相似？可以组合吗？（购物车、汉堡、裙子、闹钟、输液器、女人） 生：购物车和汉堡可以组合。 师：试试看：闹钟的指针跟哪个物体相似？可以组合吗？（购物车、汉堡、裙子、闹钟、输液器、女人） 生：闹钟的指针可以和输液器组合 师：我们再来看看，一些运用图形的魔术组合的范画吧。 画一画 《图案组合》 设计要求 1.要求利用老师给出的图形进行创作 2.设计要新颖，立意要独特，想法要大胆 教师出示5个图案，学生运用所学知识对图案进行魔术组合并画下来。
布置作业 要求利用老师给出的图形进行魔术组合创作 板书设计 图形的魔术组合 魔术方法一：放大、缩小 魔术方法二：重叠 魔术方法三：倒置 魔术方法四：置换
教学后记 课前小游戏能吸引学生目光，引起兴趣，在学习了图形的魔术组合后，可以返回到最初的小游戏，带着学到的知识重新认识下两幅创作。