【新课标】二年级上册语文第三单元第十一课时语文园地三大单元教学设计

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第11课
课题：语文园地（第一课时）
内容分析：“识字加油站”安排了一组动宾结构的短语，描写了学生在课堂之外的学习生活，旨在引导学生联系生活识字学词，巩固生活识字的方法。 “字词句运用”第一题是同音字辨析，让学生在语境中明晰同音字不同的意思和用法，巩固运用；第二题引导学生体会“一边…一边”的用法，并学习用这样的句式说句子。
核心素养目标： 文化自信：激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。 语言运用：能辨别四组同音字的意思差异，能用“一边……一边……”的句式说话。 思维能力：知道反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。 审美创造：构建言语形式与学生日常生活之间的关联。
重、难点： 学习用“一边……一边……”说句子。
活动流程： 情境导入：引入课题 环节一：识字加油站 环节二：字词句运用
教学设计
教师活动 学生活动
环节一： 引入课题
今天我们要学习语文园地三，大家准备好了吗？ 教师板书：语文园地三
活动意图：谈话导入，激发学生的学习兴趣
环节二： 识字加油站
1.问题导入：知识的小火车来到第一站：“识字加油站”，这里会有什有趣的知识呢，让我们来看看吧！ 弹钢琴 练舞蹈 唱京戏 画图画 捏泥人 下围棋 滚铁环 荡秋千 滑滑梯 认读词语：小朋友们的课余生活真丰富啊！自己读一读，借助拼音把不认识的字读准确！ 教师板书：课外活动 （1）学生自读词语。 （2）开火车读词语。 （3）去掉拼音读词语。 3.发现词组构成特点 （1）引导思考：这些词语有什么相同的地方呢？ 预设一：都是小朋友课余生活的活动。 预设二：这些词语的第一个字都是表示动作的，后面的词语是一种东西。 （2）总结：同学们说得很好，这些词语描述的都是学生们熟悉而又喜爱的课外活动，都由表示动作的词+表示事物名称的词构成。这就是汉语词组构成的一个特点。 4.联系生活，运用词语：请任选上面的一个或两个词语说一句话。 预设： 我会弹钢琴，还会下围棋。 我会练舞蹈，还会画图画。 我喜欢捏泥人，还喜欢荡秋千。 5.拓展思维：你还知道哪些类似特点的词语？ 预设：踢毽子 跳绳 打篮球 练书法 6.再现生字，复习巩固。 开火车再读词语，全班跟读。 7.教师总结：生活的活动，词语中的特点，只要我们细心观察，用心思考，一定能发现其中的规律和乐趣。 认读词语 发现词组构成特点 学会运用词语说话。 说类似特点的词语 5.全班跟读
活动意图：学会词语，学会运用词语。
环节三：字词句运用
1.比一比，填一填。 （1）过渡：汉字王国中有很多字读音相同，意思却不相同。今天老师请来了四组搭档 （2）课件出示“花（ ） （ ）桌”，学生将“园、圆”填进去。 提示：“园”主要指花园；“圆”主要指形状。 （3）课件出示“一（ ）笔 一（ ）鸭”，学生将“只、支”填进去。 提示：“只”和“支”都是数量词，“只”常用来形容小动物；“支”可以用于杆状的东西。 （4）课件出示“远（ ） 进（ ）出”，学生将“进、近”填进去。 提示：“进”表示动作；“近”表示距离。 （5）课件出示“（ ）领 爱（ ）”，学生将“带、戴”填进去。 提示：“戴”表示穿戴，如“戴眼镜、戴帽子”；“带”一般表示随身携带。 （6）课件出示词语，学生对比认读，借助语境巩固辨析的。 2.读一读，想一想，用加点的词语说一句话。 （1）朗读句子 ◇官员们一边看一边议论。 ◇爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。 ◇老师一边说，一边拿着笔在纸上写。 点拨：用“一边……一边……”表示同时发生的两件事（注意两个动作是可以同时进行的，像“我一边睡觉，一边吃饭。”就是错误的，因为吃饭和睡觉两个动作不能同时进行。） 教师板书：一边……一边…… （3）出示两幅图片，一张是“小朋友听音乐跳舞”，另一张是“猴子爬树摘桃子”。 学生结合图片说句子： 小朋友一边听音乐，一边 。 小猴子一边 ，一边 。 比一比，填一填。 2.用加点的词语说一句话。
活动意图：学会运用词语。
教学简评：课堂上，通过层层有趣的问题，激发学生对本文的兴趣。针对低年级学生，要先让学生扫清生字、生词障碍；兴趣是最好的老师，为了减少《语文园地三》内容带给学生的枯燥感，我利用各种媒体激发兴趣，促进学习。我特别采用一些生动活泼的教学手段，把直观形象的画面、实物等展现在学生面前，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以发展学生的语言，激发他们的想象力和创造力，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行了有重点、针对性的指导，取得了不错的效果。