第19课《皇帝的新装》课件（共27张PPT）统编版语文七年级上册

(共27张PPT)
皇帝的新装
安徒生
学习目标
1、读准“称职”“妥当”“滑稽”“头衔”等字音；识记“聘”“狡猾”“爵士”“愚蠢”等易错字；理解“头衔”、“勋章”“滑稽”等词语含义；积累“不可救药”“骇人听闻”“随声附和”等成语。
2、快速阅读课文，借助线索，理清故事情节。
3、学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格的艺术手法；了解童话想象和夸张的艺术特点。
4、把握文章所揭示的主题，培养敢说真话的好品质。
这些作品有何共同之处？
《卖火柴的小女孩》
请指出下列图片的出处
《丑小鸭》
《海的女儿》
《拇指姑娘》
作者相同：安徒生
题材相同：童话
1. 给下列标红的字注音。
称职（ ） 妥当（ ） 滑稽（ ） 勋章（ ）
2. 根据拼音写汉字。
yú chǔn （ ） júe shì （ ） xuàn yào （ ）
3. 解释下列词语。
称职 妥当 头衔 勋章 滑稽
不可救药 骇人听闻 随声附和
预习检测
解读词义：
称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
滑稽：形容言语、动作引人发笑。
勋章：授给对国家有贡献的人的一种表达荣誉的证章。
不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。
随声附和：听人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
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当初谁也没有想到局势会到如此不可救药的地步。
非洲地区因为天灾人祸不断，每天都有大批的人饿死、病死，真是骇人听闻！
我们说话做事要有主见，不该人云亦云，随声附和。
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安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。
作者简介
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想、夸张、拟人等艺术手法来塑造形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，引人入胜。
题材简介
1. 请大家速读课文，找出文章是围绕什么写的？（线索）
这篇童话题目为《皇帝的新装》，是以“ 新装 ”为线索，以“皇帝”为中心人物展开故事情节。
整体感知
2. 故事情节一般可分为：引子、开端、发展、高潮、结局。请围绕“新装”这一线索梳理本文结构层次，并用小标题的形式加以概括。
引子：皇帝爱新装 （第1段）
开端：骗子做新装 （第2—4段）
发展：君臣看新装 （第5—23段）
高潮：皇帝展新装 （第24—33段）
结局：孩子揭新装 （第34—37段）
整体感知
1. 文章中的主要人物各有怎样的性格特点？
(从文章的第 段的 句得出 (人物)的 性格特点。)
小贴士：可以从人物描写方法入手（动作、语言、心理、神态等）
皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢荒唐、自欺欺人
官员：虚伪、愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承
骗子：狡猾、贪婪
百姓：胆小怕事、人云亦云
孩子：诚实天真、敢说真话
内容解析
2. 找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。
骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
内容解析
3. 在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么？
老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。
内容解析
4. 皇帝游行大典上，小孩为什么敢于说真话？
因为小孩子天真无邪，没有顾虑，无私无畏，所以敢于说真话。小孩的真话，像一把匕首，戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力量。
内容解析
5. 当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？
皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。
内容解析
揣摩下列语句，探讨括号里的问题。
1. “我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或是不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。（皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解？）
这一句“不大自然”在情节上起承上启下的作用，既顺承上文，说明皇帝已经完全听信了骗子们的谎言，又引起下文老大臣的故事。表现出皇帝的愚蠢，作者故意将话说得很有分寸，却为后文更辛辣的讽刺积蓄着力量。
语言品析
2. “我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。”（皇帝为什么要先派他的老大臣去看布料？）
这段情节紧承上文而来，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂了些许的顾虑。同时，他对老大臣“理智”“称职”的评价，更为后文的情节埋下伏笔。
语言品析
3. “上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”
“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。（人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”？）
这段情节里的三句话，有着递进的关系。爸爸说的话，是在小孩子说话之后，说明他对自己孩子的认同和肯定的同时又表现出震惊而惶惑的情态；“最后所有老百姓都说”时，真相已经大白；“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”介于二者之间，表现出人们对真相的逐渐接受。
语言品析
1、许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等词语把皇帝爱穿着的癖好夸张到极点，突出他的昏庸无能、荒唐可笑和爱慕虚荣。
语言品析
采用夸张的修辞手法，既说明皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度，也写出了皇帝的昏庸无能、穷奢极欲，又为后文骗子行骗做了铺垫。
2、他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说“皇上在更衣室里。”
语言品析
一“转”一“扭”写出了皇上做作的丑态，也表现了皇帝的自欺欺人。
3、皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
语言品析
四个“多么”写出了众人的虚伪。
4、“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！大家都说，”多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”
语言品析
写作背景：18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。
对话作者
1. 如何看待骗子的行为？
虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗子其实就是一面“镜子”,一把“解剖刀”的角色，通过他们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂,解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。
对话自己
2. 作者通过这则童话故事告诉我们什么道理？
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。我们要做一个脚踏实地的人，一个有良知的人！ 如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!
对话自己
这篇童话通过讲述一个昏庸无能而又爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑态，同时告诉人们：要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
课文主旨
皇帝的新装
安徒生