连加、连减（课件）-二年级上册数学人教版(共13张PPT)

(共13张PPT)
连加、连减
明目标 有的放矢
LO1 会计算连加算式，并掌握连加竖式的简便写法。
　　　　LO1.1通过第27页情境图，引入“三个组一共摘了多少个 ”的问题。
　　　　LO1.2小组讨论连加算式运算顺序。
　　　　LO1.3尝试进行竖式计算。
　　　　LO1.4通过小组合作，掌握连加竖式简便算法
LO2 会计算连减算式，并掌握连减竖式的简便写法。
　　　LO2.1通过第27页情境图，引入“还剩多少个 ”的问题。
　　　　LO2.2小组合作、讨论，尝试进行竖式计算，交流计算方法。
入情境 引趣生疑(约1分钟）
农民伯伯的南瓜成熟了，二（1）班同学们利用假日开展实践活动，帮助农民伯伯收南瓜。瞧，他们分成了三个组，在南瓜地里摘得正起劲呢！
探新知 德能兼修
BT1 探究连加算式计算方法。
BT1.1三个组一共摘了多少个，如何列式？
28+34+22=
探新知 德能兼修
BT1 探究连加算式计算方法。
BT1.2小组讨论，按什么顺序进行计算？
从左到右。
探新知 德能兼修
BT1 探究连加算式计算方法。
BT1.3能据之前所学知识，尝试列竖式进行计算吗？
学生汇报：
探新知 德能兼修
BT1 探究连加算式计算方法。
BT1.4竖式怎样写能更简便一些呢？
思考：这两种写法与原来分别写两个竖式相比有什么优点呢？
生：简便。
思考：如果用第二种简便写法，计算时应该注意什么？
生：能够凑成10的先算。
探新知 德能兼修
BT2 探究连减算式计算方法。
BT2.1还剩多少个，如何列式？
独立列式 84-40-26=
探新知 德能兼修
BT2 探究连减算式计算方法。
BT2.2自主学习课本27页例2内容，
你能够说出如何计算连减算式吗？
学生汇报：
构体系 融会贯通(约3分钟）
你觉得今天的学习有趣吗？
通过这节课学习，你学到了哪些知识？
测目标 温故知新(约10分钟）
(一)课堂检测
CA1列竖式计算
54 + 20 + 16 =
46 + 25 + 17 =
7 + 59 + 20 =
CA2列竖式计算
90 - 58 - 30=
75 - 28 - 19 =
72 -（6 + 44）=
测目标 温故知新(约10分钟）
(一)课堂检测
CA3每人参加一项体育活动，算一算总人数。
CA4果园原来有38棵苹果树，26棵梨树，农民伯伯又栽了19棵果树。
现在在果园一共有多少棵果树？
谢 谢！