【核心素养目标】人教版物理八年级上册 第一章 第1节 课时1 长度的测量 教案

第一章 机械运动?
第1节 长度和时间的测量?
课时1 长度的测量?
一、教学目标?
1.物理观念?
知道国际单位制长度的基本单位，及其各单位间的换算关系。?
2.科学思维?
会正确使用刻度尺测量物体的长度；通过日常经验或自然现象粗略估测物体的长度。?
3.科学探究?
通过使用刻度尺测量物体的长度，学会正确使用刻度尺。?
4.科学态度和责任?
（1）乐于观察自然现象和日常生活中的物理现象。?
（2）初步建立物理源于生活的意识。?
二、教学重难点?
1.重点：长度单位的换算和刻度尺的正确使用。?
2.难点：正确记录测量结果。?
三、教学过程?
（一）导入
观察以下图片，根据你的观察，你认为我们的感觉可靠吗？
提问：甲图中的两条线弯了吗？乙图中两条白色的线哪段长？
分析：甲图中的两条线是直的，乙图中两条白色的线是一样长的。根据这两幅图，我们的直观感觉不一定是准确的，因此我们要知道测量的重要性，今天我们就来学习长度测量的有关知识。
（二）新课教学
1.长度的单位
教学情境：展示生活中常见的测量长度的工具，引出国际单位制。
知识归纳：
（1）长度的单位：国际制单位是米，用字母m表示。
（2）常用单位：比米大的单位有千米（km），比米小的单位有分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）等。
（3）长度单位的换算：1km=103m，1dm=0.1m，1cm=10-2m，1mm=10-3m，1μm=10-6m，1nm=10-9m。
2.长度的测量
(1)认识刻度尺
教学情境：教师给每个小组发一个毫米刻度尺，让学生观察刻度尺，总结从中获得的信息。
知识归纳：
①零刻度线在刻度尺的左侧。测量时，一般将零刻度线对准物体的起始端。若零刻度线磨损，则换用其他清晰的刻度线测量；
②量程：反映刻度尺的测量范围。如0～20cm；
③分度值：刻度尺上相邻两刻度线间的长度。即为刻度尺的最小测量值，如1mm、1cm,反映了刻度尺测量的精确程度。
（2）刻度尺的正确使用
教学情境：学生分组实验，测量物理课本的长和宽，记录测量结果。教师及时纠正出现的问题。
知识归纳：
刻度尺的使用方法：
①会放：刻度尺的零刻度线要对准被测物体的一端，有刻度的一边要紧靠被测物体且与被测边保持平行，不能歪斜；
②会读：读数时，视线要正对刻度线，要估读到分度值的下一位；
③会记：记录时，不但要记录数值，还必须注明测量单位。
拓展：特殊长度的测量方法：
①测量硬币的周长。可用软线绕硬币一周,在接头处做记号,再将软线拉直,用刻度尺测出接头记号处的距离,即为硬币的周长；
②测量一张纸的厚度。纸的厚度约为10－4m，用毫米刻度尺测不出一张纸的厚度，但可以测出上百张纸的厚度，再用测出的厚度除以总张数就可以求出一张纸的厚度；
③测量细铜丝的直径。可以在一根粗一点的棍子上多绕几圈细铜丝（如30圈），测出30圈细铜丝的长度除以圈数，即为细铜丝的直径。
3.例题讲解
例 如图所示是用刻度尺测量长度的实验，所记录的测量结果正确的是（ ）
A.5.3cm B.5.25cm C.3.25cm D.3.3cm
【答案】C
四、布置作业与教学反思