统编版语文七年级上册 5 秋天的怀念习题课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
第二单元
5 秋天的怀念
1.阅读下面的文字，回答问题。
在语文课上，我们被《秋天的怀念》中的至爱亲情打动。①风华正茂的史铁生因病瘫痪后，经常②焦燥暴怒。面色憔悴的母亲为了使他走出绝望，小心翼翼地守护着他；几次三番地央求他去北海看花。不曾想，看花还未成行，母亲便与他永远诀别……又一个秋天，作者看着开得正烂漫的菊花，回忆着母亲去世前的经历，满腔悔恨和愧疚，悟出了生命的③真谛：无论遭遇怎样的厄运，我们都要坚强，要乐观，要找到一条通往幸福的道路。
（1）给文中加点的字注音。
瘫痪（ ） 憔悴（ ）
诀别（ ） 愧疚（ ）
（2）文中画横线的词语书写有误的一项是 。（填序号）
tān huàn
qiáo cuì
jué
jiù
②
解析：“燥”的意思是“缺少水分；干燥”，如：燥热、干燥等。“躁”的意思是“性急；不冷静”，如：烦躁、急躁等。“焦躁”的意思是“着急而烦躁”。
2.下列加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A.春风抚摸着我，好似在我的耳畔絮絮叨叨地说着话。
B.就在将它淡忘的时候，它却突然到来了，真是令人喜出望外，这场吉祥的大雪。
C.李白泼泼洒洒三百句，写尽了大唐盛世的风流。
D.李明在课堂上翻来覆去、精神恍惚，老师讲的知识一点儿也没有听进去。
解析：
“翻来覆去”既指来回翻身，又指一次又一次，多次重复。此处用来形容李明在课堂上注意力不集中，不恰当。
D
3.下列选项中标点符号使用无误的一项是（ ）
A.“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”
B.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
C.母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
D.对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
点拨：
提示语“某某说”在引文的中间，“说”字的后面用逗号。本题中A项“喊着”的用法与此一致。
解析：
A项将“喊着”后面的冒号改为逗号；C项将第二个逗号改为冒号；D项将“跑”和“踩”加上双引号。
B
4.下面句子中没有语病的一项是（ ）
A.读了《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。
B.史铁生的作品《秋天的怀念》大约有700字左右，被选入中学语文教材。
C.史铁生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出的作品以及中国当
代50本经典著作。
D.母亲生长在戏剧之家，越剧对她一点儿都不陌生。
解析：
B项，语义重复，应去掉“大约”或“左右”；C项，不合逻辑，应在“经典著作”后加上“之一”；D项，语序不当，应为“她对越剧一点儿都不陌生”。
A
5.下列各句所用的描写方法不同于其他三项的一项是（ ）
A.听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
B.她憔悴的脸上现出央求般的神色。
C.我狠命地捶打这两条可恨的腿。
D.母亲扑过来抓住我的手。
解析：
B项是神态描写，其他三项是动作描写。
B
6.下列关于本文的说法有误的一项是（ ）
A.《秋天的怀念》的作者是史铁生，作家，代表作有小说《我与地坛》《病隙碎
笔》等。
B.《秋天的怀念》是一篇怀念母亲的文章。作者以追忆的形式，用朴实的文字、
平常的话语，写出了母爱的深厚，也对生命和生存问题进行了深刻的反思。
C.《秋天的怀念》一文选定秋天这样一个特定的季节，有两层含意：一是作者在
秋天怀念在秋天去世的母亲，二是作者走过了人生的“秋天”。
D.“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活”这一句表明了母亲的病很危险，
同时也表现了作者的自责、愧疚。
解析：A项中，“小说”错误。《我与地坛》《病隙碎笔》都是史铁生的散文代表作。
A
（21-22·菏泽定陶区期中）阅读《秋天的怀念》，回答问题。
7.标题是一篇文章最醒目、最传神之处，它以精练的语言高度概括文章的内容。本文题目是“秋天的怀念”，那么作者都怀念了什么？（写出三点即可）
8.文章第一段和第七段两次出现了“好好儿活”，分别有什么含义？
9.品味下面句子中加点词语的表达效果。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
10.第二段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”属于哪种记叙顺序？（顺叙、倒叙、插叙）请具体说说它的作用。
11.史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他用残缺的身体，表达了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是生存的明朗和欢乐。可以这么说，“好好儿活”这句朴素的话语，成为激励他奋斗的动力。当你遇到困难或挫折时，有没有因为别人的一句话而勇敢地去面对？请结合生活实际写出这句话。
7.标题是一篇文章最醒目、最传神之处，它以精练的语言高度概括文章的内容。本文题目是“秋天的怀念”，那么作者都怀念了什么？（写出三点即可）
答案示例：
①母亲；②母亲给作者的“好好儿活”的人生信念；③与母亲在一起的日子；④母亲对作者的理解和关爱；⑤母亲说过的“好好儿活”那句话。
8.文章第一段和第七段两次出现了“好好儿活”，分别有什么含义？
答案示例：
第一段：母亲恳求儿子坚强起来，珍惜生命。第七段：表明“我”对母亲的话有了正确的理解，坚定了生活的信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，活得更加精彩。
答案示例：
两个加点词语都是叠音词。“悄悄”写出了母亲对“我”的理解和包容；“偷偷”写出了母亲担心脾气暴躁的“我”，对“我”倍加关心与呵护。
9.品味下面句子中加点词语的表达效果。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
10.第二段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”属于哪种记叙顺序？（顺叙、倒叙、插叙）请具体说说它的作用。
答案示例：
插叙。补充说明了母亲的病情到了哪步田地，突出了母亲做出的超常努力和对孩子的无私的爱（突出了母爱的伟大）。
11.史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他用残缺的身体，表达了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是生存的明朗和欢乐。可以这么说，“好好儿活”这句朴素的话语，成为激励他奋斗的动力。当你遇到困难或挫折时，有没有因为别人的一句话而勇敢地去面对？请结合生活实际写出这句话。
答案示例：
我印象最深的一句话是爸爸说的：“不要怕，只管走。”在我遭遇挫折的时候，我就会想起这句话，是它鼓励着我战胜挫折，努力前行。（开放类题目，言之成理即可）
12.（20-21·菏泽郓城阶段检测）将下列句子衔接起来，正确的一项是（ ）
岳母刺字，孟母三迁， ；乌鸦反哺，羔羊跪乳， ；游子远行，万水千山， 。伟大的母爱，永远流淌在我们的心中，激励一生，相伴终生。
①恩情似海，永铭心间 ②母爱如山，亘古不变 ③慈母心牵，春晖延绵
A.②①③ B.①②③
C.②③① D.③①②
解析：
“岳母刺字，孟母三迁”是历史故事，应该是“亘古不变”；“乌鸦反哺，羔羊跪乳”传达了感恩之情；“游子远行，万水千山”是母亲的牵挂。因此，衔接的顺序为：②①③。
A
13.仔细观察漫画《谁过母亲节？》，认真思考后，说说自己从漫画中读出了什么。
解析：
从漫画的标题以及来电的文字提示，不难看出这是一幅讽刺漫画。解读时需要紧扣漫画内容，突出重点，内容具体，言之成理。
答案示例：
劳碌的母亲即使是在所谓的“母亲节”，也被子女在电话里叮嘱：“妈，晚上做些好吃的，我们去给您过‘母亲节’！”我从漫画中读出了：真正的孝顺，应伴着良知。看似孝顺，实则让母亲为之操劳，这样做是可耻的。孝敬父母，关爱老人，弘扬中华民族的传统美德，是我们的责任和应尽的义务。
（示例）小红，这就是你的不对了，我们做晚辈的一定要尊敬长辈，有什么事，和你爸爸一起好好沟通一下。
14.（20-21·聊城临清单元检测）根据下面提供的情境，按要求回答问题。
爸爸（生气）：小红，不许你这样对我说话，我是你爸爸！
小红（针锋相对）：那你又是怎样跟爷爷说话的呢？
爸爸：你……我没你这个女儿！
如果你是小红的朋友，为了化解父女的冲突，你对小红说： ，
对小红的爸爸说： ，
。
叔叔，小红顶撞您，肯定也是有原因的，请您不要生她的气。而且身教重于言传，也请您反思自己的行为。
阅读下文，回答问题。
母爱的颜色
方益松
①刚搬到这个小区，常常见一个5岁的男孩，剃阿福头，走路外“八”字，模样很是滑稽。男孩目光呆滞，说话也结结巴巴，语无伦次。
②时间久了，我也渐渐地知道：男孩，原本有个很幸福的童年。父亲是某私营企业厂长，属于那种事业有成、家境富裕的成功人士。然而，不幸的是，男孩两岁时生了一场大病，男孩从此痴呆。再后来，更大的不幸降临到他们母子俩身上，父亲丢给母子俩一套房子，无情地离开了这个家。从此，母子俩相依为命。
③孩子的妈妈我见过，30岁不到，鱼尾纹却过早地爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可见。白天，她要去街道清扫马路，就把儿子丢给热心的邻居，男孩不哭不闹。常常见男孩一个人，在妈妈回家的路口一直等着，无论严寒酷暑。小区里，每个人都很同情男孩。爷爷奶奶们也常常给他一些吃的，或者给他披件衣服。有事没事，大家总要和他拉上几句家常：“妈妈好吗？想不想爸爸？”男孩不言语，只一个劲地傻笑，或者回答，妈妈是绿色的！也只有在这个时候，男孩的语气，才铿锵有力，充满自豪与满足。
④听的次数多了，才知道，这不是男孩的随口乱答。可是，男孩为什么会说妈妈是绿色的？妈妈又怎么会是绿色的？这句话从此就烙入我的记忆。
⑤直到有一日，小区里发放救济品，我和街道的领导一起到男孩家探视。一进门，我才惊奇地发现：室内好多地方，以及家中的每一种电器开关，都被涂上了红、绿两种颜色。红色是危险或不可触及的，而绿色则代表安全。比如饮水机和浴室里的热水器调节阀，开水的那一端被涂成红色，而温水的一端则被涂成绿色；冰箱里，熟食那一格被涂成绿色；家中的接线板和低矮的线路，甚至连电源总闸、菜刀柄、墙角，以及家中一切不可触碰的尖锐物体也被涂成了红色。
⑥看到我们不解的神色，孩子妈妈对我们说，儿子比较顽皮，分辨能力又不强，所以不是被开水烫伤手臂，就是被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色。正是如此，家里从来不敢买绿颜色的保温瓶。“可是，为什么一定要选择绿色呢？”我们继续问。“我在想，即使将来真有一天，儿子走失了，再回不来，他也不会因为闯红灯而被汽车撞伤。最起码，我会知道，在这个世界的某个角落，我的儿子还在，还好好地活着。”说这句话的时候，孩子妈妈声音哽咽，眼泪噙满了眼眶。
⑦好好活着，不期待儿子长成参天大树，但，最起码让儿子的生命之树充满绿色，不会枯萎。这就是一个妈妈对儿子最起码的要求。那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼。我也终于知道，男孩为什么总是说妈妈是绿色的了。原来，在男孩的心目中，绿色就是安全和畅通无阻，同时，也代表着妈妈的无限关爱。而为了孩子的健康成长，妈妈更是煞费苦心，用自己独特的方式，尽可能地赋予男孩所能接触到的物体以颜色，以便让他简单的思维能够懂得远离和逃避伤害。
⑧母爱，本无所谓颜色。所谓颜色，就是天下每一个母亲盼望儿女健康成长的拳拳爱心，以及她们用自己柔弱的肩膀，为孩子撑起的那一片广阔的蓝天。
（选自《儿童文学》，有删改）
15.联系上下文，说说文章第②段属于哪一种记叙顺序，有什么作用。
16.请从描写方法的角度，赏析文章第③段中的画线句子。
17.第⑦段中说“那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼”，“我们”为什么有了一种深深的震撼？
18.文章以《母爱的颜色》为题，有哪些好处？（不少于三点）
19.文章第⑥段画线句中的妈妈与【链接材料】中的妈妈都希望孩子活得“好好”的，但两位母亲的希望中又有各自的想法和期盼，请分别加以说明。
【链接材料】
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
（史铁生《秋天的怀念》）
本文中母亲的希望： 。
【链接材料】中母亲的希望： 。
15.联系上下文，说说文章第②段属于哪一种记叙顺序，有什么作用。
解析：
记叙顺序有倒叙、顺叙、插叙。根据文章内容判断分析即可。开篇写“我”对小区里走路外“八”字的男孩的认识，而第②段讲述男孩家庭的过往，这属于插叙，补充交代了男孩家庭的不幸，男孩与母亲相依为命，日子过得很苦。由第⑥段“孩子妈妈对我们说，儿子比较顽皮，分辨能力又不强，所以不是被开水烫伤手臂，就是被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色”可知，插叙的内容为下文母亲给家中物品涂成红、绿两色，让孩子远离伤害的事做铺垫。
答案示例：
插叙。补充交代了这个家庭的变故（不幸），为下文叙述母子俩相依为命，母亲将家中物品涂成红、绿两色，让孩子远离伤害的事做铺垫。
16.请从描写方法的角度，赏析文章第③段中的画线句子。
孩子的妈妈我见过，30岁不到，鱼尾纹却过早地爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可见。
解析：
由第③段中的语句“鱼尾纹却过早地爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可见”可知，此句运用了外貌描写（细节描写）；由第②段“不幸的是，男孩两岁时生了一场大病，男孩从此痴呆。再后来，更大的不幸降临到他们母子俩身上，父亲丢给母子俩一套房子，无情地离开了这个家。从此，母子俩相依为命”可知，此句细致地写出了母亲因家庭不幸，为了让孩子过上好日子过度操劳，不到30岁就有了鱼尾纹、白发，表现了母亲憔悴早衰的形象，从侧面展现了母爱的伟大。暗含着“我”对母子二人的同情、对母亲的赞美、对母爱的讴歌。
答案示例:
运用了外貌描写（细节描写），通过描写妈妈的鱼尾纹过早地爬上了眼角、头上的白发也依稀可见等特点，刻画了孩子妈妈因为生活不幸，过度操劳，憔悴早衰的形象，表达了“我”的同情和怜悯之情。
17.第⑦段中说“那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼”，“我们”为什么有了一种深深的震撼？
解析：
“震撼”指内心受到强烈的冲击或感动，精神或情绪剧烈起伏或波动。由第⑥⑦段“孩子妈妈对我们说，儿子比较顽皮……自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色”“绿色就是安全和畅通无阻，同时，也代表着妈妈的无限关爱……以便让他简单的思维能够懂得远离和逃避伤害”等语句可知，母亲为了不让孩子受伤，将家中的物品涂成红、绿两色，让孩子远离伤害，同时，考虑到极意外的情况发生（孩子走失后会因闯红灯而被汽车撞伤），用独特的方式让孩子学会自我保护，远离危险，体现了母亲的体贴入微，母爱的伟大让“我们”震撼。
答案示例：
①妈妈对儿子有无限的关爱；②妈妈煞费苦心地用独特的方式教儿子学会自我保护。（意近即可）
18.文章以《母爱的颜色》为题，有哪些好处？（不少于三点）
解析：
本文的标题是“母爱的颜色”，母爱是抽象的事物，但作者赋予它以色彩，新颖有趣，设置悬念，能起到激发读者的阅读兴趣的作用；由第③段“男孩不言语，只一个劲地傻笑，或者回答，妈妈是绿色的”，第⑥段“自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色”，第⑦段“在男孩的心目中，绿色就是安全和畅通无阻，同时，也代表着妈妈的无限关爱”等语句可知，全文围绕“颜色”展开，是文章的线索，推动故事情节的发展；由第⑦⑧段“妈妈更是煞费苦心，用自己独特的方式，尽可能地赋予男孩所能接触到的物体以颜色，以便让他简单的思维能够懂得远离和逃避伤害”“所谓颜色，就是天下每一个母亲盼望儿女健康成长的拳拳爱心，以及她们用自己柔弱的肩膀，为孩子撑起的那一片广阔的蓝天”可知，“母爱的颜色”指的是每一位母亲最简单质朴的希望——孩子能够健康茁壮地成长，不受伤害；体现了母爱的伟大；在点明文章内容的同时，暗示了文章的主旨。
答案示例：
①新颖夺目，留有悬念，激发读者的阅读兴趣；②化抽象为具体，形象地表达了母爱的内涵——希望孩子一生平安，健康成长；③暗示文章的线索；④提示本文的主题。（至少答出三点）
19.文章第⑥段画线句中的妈妈与【链接材料】中的妈妈都希望孩子活得“好好”的，但两位母亲的希望中又有各自的想法和期盼，请分别加以说明。
【链接材料】
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
（史铁生《秋天的怀念》）
本文中母亲的希望： 。
【链接材料】中母亲的希望： 。
，
最起码，我会知道，在这个世界的某个角落，我的儿子还在，还好好地活着。
（示例）她的儿子能够远离和逃避伤害，平安健康地活下去。
（示例）儿子能够恢复生活的勇气，勇敢地、乐观地、坚强地活下去。
解析：
由本文的第⑥⑦段中的“自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色”“而为了孩子的健康成长……尽可能地赋予男孩所能接触到的物体以颜色，以便让他简单的思维能够懂得远离和逃避伤害”等语句可知，本文中的母亲希望自己的孩子能够辨别危险事物，远离和逃避伤害，健康平安地长大。【链接材料】中的“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’”写的是“我（史铁生）”因双腿瘫痪丧失活下去的信心；母亲说“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”，其实是希望儿子能够坚强起来，勇敢地面对现实，坚强乐观地生活下去。
20.学习了《秋天的怀念》一课后，七年级（1）班开展了“献给母亲的歌”的综合性学习活动，搜集到以下材料，请你按照要求，回答后面的问题。
【材料一】有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。
（史铁生《我与地坛》）
【材料二】我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大哪里是简单的事情。但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需要抱怨。
（周国平《用什么来报答母爱》）
【材料三】每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。
（梁晓声《母亲》）
【材料四】你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的那三鲜馅有人她给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘。啊！这个人就是妈。
（歌曲《母亲》）
（1）以上四则材料中，没有体现出母亲辛劳的一则是 。
（2）仿照示例，把下面的句子补充完整。
示例：母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行；母爱是 ， ；母爱是 ， 。
（1）以上四则材料中，没有体现出母亲辛劳的一则是 。
（2）仿照示例，把下面的句子补充完整。
示例：母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行；母爱是 ， ；母爱是 ， 。
（示例）少年书包里温暖的水瓶
那份关爱伴随我们成长
游子临行前细密的针脚
那份体贴伴随我们漂泊
解析：材料一体现的是母亲对“我”的默默的关心，没有体现辛劳。
材料一
谢谢大家！