9 枫树上的喜鹊 课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
9
部编版语文二年级下册
语文要素
根据提供的情景展开想象，借助课文的句式把自己想到的内容写下来。
学习目标
认识“渡、荫”等10个生字，会写“伞、姨”等8个字，正确读写“好像、一直、说话”等11个词语。
默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。（重点）
能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。（难点）
第 课时
引入新课
小朋友们，今天我们的教室里来了很多老师。你看，连森林里的小枫树也赶来了。谁愿意和它打个招呼？她看到小朋友这么热情，还带来了它的朋友——喜鹊。对喜鹊了解多少，学学叫声等。枫树上的喜鹊发生了什么？
郭风
原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田1917-2010年，享年94岁。
他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，代表作品有：《木偶戏》、《火柴盒的火车》、《鲜花的早晨》、《蒲公英和虹》、《早晨的钟声》、《蒲公英的小屋》、《月亮的船》等。
作者简介
字词识读
组词：打伞 雨伞
造句：太阳伞可以阻挡紫外线。
部首：人
笔画：6
sǎn
字词识读
组词：阿姨 二姨
造句：我的姨妈是一名出色的医生。
部首：女
笔画：9
yí
字词识读
组词：兄弟 弟弟
造句：我的表弟既聪明又可爱。
部首：丷
笔画：7
dì
字词识读
组词：便利 便民
造句：拐角处有一家便利店。
部首：亻
笔画：9
biàn
字词识读
组词：教书 教学生
造句：爸爸教会了我放风筝。
部首：攵
笔画：11
jiāo
字词识读
组词：游山玩水 游泳
造句：他很喜欢游泳。
部首：氵
笔画：12
yóu
字词识读
组词：游戏 马戏
造句：捉迷藏是一个很有趣的游戏。
部首：又
笔画：6
xì
字词识读
组词：字母 母亲
造句：母亲对儿女的爱是无私的。
部首：母
笔画：5
mǔ
yīn
biàn
荫
便
冈
母
mǔ
ɡānɡ
dù
渡
案
àn
懂
dǒnɡ
bì
蔽
chēnɡ
撑
字词识读
pīn
拼
好像：
一直：
说话：
童话：
对岸：
发现：
有些像；似乎。
表示动作始终不间断或状态始终不变。
用语言表达意思。
儿童文学的一种。
一定水域互相对着的两岸互称对岸。
发觉；看到或找到前人没有看到的事物或规律。
词语解释
弟弟：
游戏：
发明：
字母：
同族同辈而年纪比自己小的男子。
玩耍；与生活和劳动技能有关的、能够促进体力和智力发展的娱乐性活动。
创造出从前没有的事物或方法。
拼音文字或注音符号的最小的书写单位。
词语解释
艹
扌
氵
荫
撑
蔽
渡
拼
游
随堂练习
第 课时
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
课文解读
这篇课文主要介绍了枫树上喜鹊一家的故事。喜鹊妈妈教喜鹊唱歌、游戏，还教学习汉语拼音，以及看日出。
课文主要写了什么？
课文解读
边读边想，课文可以分成几段？
课文解读
第一部分(第1自然段)交代故事发生的地点、事件。
第二部分(第2－4自然段)写“我”喜欢树上的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟们。
第三部分(第5－13自然段) 写喜鹊阿姨教孩子学知识。
课文解读
赋予了枫树人的情感，一直不辞辛苦地为渡口上的人们和树上的喜鹊遮蔽烈日，抵挡风雨
枫树的高大、生机勃勃
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
比喻
枫树的枝繁叶茂
课文解读
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
“我喜欢极了”是喜欢喜鹊窝，和第一句的“我喜欢它”不同，第一句是喜欢枫树。
和第一句的“喜欢”有什么不同？
“我”喜欢什么？
课文解读
可以看出在“我”的心中，喜鹊和“我”很亲近。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
拉近了“我”和喜鹊间的距离
作者富于幻想
课文解读
“我”喜欢的是六只小喜鹊，写出了作者发现小喜鹊时惊喜的心情。
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。
写出了喜欢的程度
“我”喜欢的是什么
课文解读
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
称呼写出了“我”对小喜鹊的亲切与喜爱，也表现出“我”充满童心与爱心。
亲昵称呼
“我”对小喜鹊的喜爱之情
课文解读
写出了喜鹊阿姨与小喜鹊间亲切融洽，同时也写出了“我”对喜鹊们十分关注。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
排比
拟人
喜鹊的忙碌
表现我对喜鹊一家的喜爱
课文解读
仿写
用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。
________________________________________________
________________________________________________
天上的白云，一会儿变成一栋房子，一会儿变成一个大南瓜，一会儿又变成一只小狗，真是变化无穷呀！
课文解读
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
想象成喜鹊阿姨在教喜鹊弟弟学习
喜鹊的叫声
写出了喜鹊阿姨满含慈爱认真教读拼音的情景。
课文解读
“我”认为喜鹊阿姨教的是ɑ、o、e ，是因为“我”自己最开始学习时，是从ɑ、o、e学起的，所以我认为喜鹊阿姨也是在教ɑ、o、e
我知道，这便是ɑ、o、e。
喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
“我”为什么觉得喜鹊阿姨教的是ɑ、o、e
声音稚嫩、节奏不稳
课文解读
什么是拟人
课文解读
一种修辞方法，指把事物像人一样来写，把原本不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。
今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
“我”想象着喜鹊阿姨好像在指导孩子们看日出。
课文解读
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
“我”从喜鹊简单的叫声中，听出了语调的丰富变化，由此展开想象，与喜鹊进行心灵的交流，营造了一个纯真、美好的童话世界。
我听懂了喜鹊弟弟的语言
课文解读
我真高兴啊！
直抒胸臆。表达了“我”快乐的心情
感叹句结尾
抒发了“我”对喜鹊弟弟的进步所变现出来的快乐心情
课文解读
喜鹊弟弟
学知识
喜 欢
枫树 喜鹊窝
喜鹊阿姨 喜鹊弟弟
枫树上的喜鹊
学唱歌 做游戏
学拼音字母
看日出
其乐融融
童真童趣
课文梳理
本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。通过“我”的创造性想象，把喜鹊一家的生活描写得其乐融融、有声有色，让我们感受到了童真童趣，表达了作者对动物、对大自然的无比热爱之情。
课文主旨
默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。
教师来指导：默读，是读的一种重要方式，是语文学习中锻炼阅读能力的重要方法。默读，要讲究方法，要形成好的习惯。小学一、二年级学习默读，要做到不出声，不指读。要认清每一个字，不能一目十行。要集中注意力，边读边想，看到哪儿，想到哪儿，学会在默读中思考。
课后习题参答案
参考答案：我”喜欢村子渡口旁的枫树；喜欢枫树上的喜鹊窝;喜欢窝里的喜鹊阿姨；喜欢刚出生的喜鹊弟弟；喜欢站在枫树下仰望他们，看喜鹊弟弟在喜鹊阿姨的教导下，一天天长大。
看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是:“______________________________________________________________”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来:＂鹊，鹊，鹊……“
我知道，她是在说:“___________________________________________________________________”
课后习题参答案
参考答案：
我懂得，他们的意思是:“妈妈，妈妈，我们饿了!你真好，我们要吃虫子!”
我知道，她是在说:“乖宝贝，快吃吧，快快长大，学会自己去捉虫子。”