《11-20的认识》第一课时表格式教案一年级上册数学人教版

《11-20 各数的认识》基于标准的教学设计
教材来源 小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社 2022 版
内容来源 小学一年级数学 (上册) 第六单元
单元主题 11-20 各数的认识
课 时 1 课时
授课对象 一年级学生
设 计 者 一年级备课组/郑州市郑东新区锦绣小学数学教研组
目标 确定 依据 1.课程标准的相关要求 《义务教育数学课程标准 》2022 年版中，关于第一学段(1-2年级)的学段目标中指出： ( 1 )能正确数数、读数和写数及比较它们的大小。 ( 2 )能正确掌握数位：十位与个位。
2.学情分析 学生在前面的学习中，已经掌握了1-10各数的认识。目前学生对10以内数的认识已经掌握。
3.教材分析 本单元的学习只是在原来的基础上加以扩充和引申，并对知识掌握的要求有所提高，本知识点建议以学生活动为主，通过学生动手操作的方法进行学习。使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
教学目标 1.能够正确地数出数量在 11-20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。 2.通过学习，能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11-20各数。
评价任务 1.能够在数字活动中准确数小棒的个数。 2.通过对小棒摆一摆的活动，正确的读出11-20，能说出11-20各数的组成。 3.能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11-20各数。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
教学环节一 情景导入（2-5分钟） 活动一 同学们今天老师给大家带来了一个《古人计数》的故事，你们想听吗？
教学环节二 探究新知（10-15分钟） 活动二 一、认识计数单位“十”。 师：你知道这里有多少根小棒吗？这10根小棒都是同学们一根一根数出来的，如果不数，你能想办法让我们一眼就看出是10根小棒吗？请你拿出小棒，用自己想到的办法表示出来。 师：10根小棒表示10个一，把它们捆成1捆，就是1个十。 二、认识11~20各数。 (1)认识11。 师：刚才我们已经数出了10根小棒，再加上一根是多少呢？ (2)认识12~19。 师：刚才我们已经数出了11根小棒，再添上1根，是多少根小棒？你是怎么知道的？ 师：如果我们继续添加小棒呢？ （让学生依次说出13-19的组成） 师：说说你有什么发现。 教师引导学生发现规律:10根小棒捆成1捆，就是 1个十，再添加几根小棒，就是几个一，合起来就是十几。 (3)认识20。 师：19根小棒再添上1根是多少根？怎样能更清楚地看出是20根？ 师：够10根就捆成1捆，有2捆，就是2个10，就是20. (完成目标一 ) 活动三 教学11~20各数的数序。 (1)利用直尺，初步感知20以内数的顺序。 这里有一把直尺，你知道他们该填几吗？ (2)按顺序读数。 从小到大，从大到小 (3)通过提问活动，加深学生对20以内数序的认识。 能够正确的读出11-20，并且能够说出11-20的组成。(评价目标一、二 ) 能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11-20各数。（评价目标三）。
教学环节三 巩固练习（10分钟） 课本74页做一做1 课本74页做一做2 猜猜我是谁
教学环节四 总结收获 （2-5分钟） 今天你有什么收获？
板书设计
1-20 各数的认识 数一数 10 以后的数 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20