第一单元认识负数（二）（教案）苏教版数学五年级上册（表格式）
文档属性
| 名称 | 第一单元认识负数（二）（教案）苏教版数学五年级上册（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-24 10:39:15 | ||
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文档简介
教学内容：苏教版第九册P3、4的例3、例4，完成练习一第6页的第5~8题
教学目标： 1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。 2、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。
教学重点、难点： 教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。 教学难点：体会两种具有相反意义的数量。
教学准备： 教学挂图、多媒体课件
板书设计： 认识负数 例3：盈利：正数 亏损：负数 例4：向东走2千米记作+2千米，那么，向西走2千米记作—2千米 正数都大于0，负数都小于0.
教学反思： 一得： 一失： 一联系：
教学过程： 二次备课
一、基本训练： 1、68÷17= 56÷14= 54÷18= 78÷26= 75÷15= 85÷17= 98÷14= 50÷25= 2、出示：37、-62、+59、82、+7．6、0、-34．2、210 正数： 负数： 二、新授： 一)、复习导入： 师：上节课我们认识了负数，知道生活中有很多现象可以用正数和负数来表示。这节课，我们继续学习“认识负数”。 正和负是一对反义词，生活中也有很多正好相反的变化，它们也可以分别用正负数来表示。 二)、探究新知： 师：负数在我们生活中应用非常广泛。先请大家看一组数据，让我们一起去探索吧！ 1、教学例3. 出示新光服装店情境图。 师：最近气温下降，新光服装店的生意可红火了！你知道哪些因素会影响服装销售量吗？ 生：气温的上升或下降，价格的上涨或下跌都能影响服装销量的增加或减少。 下面请大家一起看看服装店去年上半年每月的盈亏情况吧（出示盈亏情况表），从表中你能发现什么？ 新光服装店去年上半年每月盈亏情况如下表： 月份一二三四五六盈亏/元+3000+4200-1800+2700-900+3700 师：哪几个月表示盈利？哪几个月表示亏损？ 师：从表中你还能知道些什么？ 师：请问三月“-1800”元和五月“-900”元哪几个月亏损更多？（三月亏损多） 师：你知道哪些因素可能会影响服装销售量吗？为什么？ 2、教学“试一试”。 师：看来大家都有经济头脑，老师为大家感到自豪，现在，你还有兴趣再去观察一下新光服装店去年下半年的盈亏情况吗？请填写下表。 七月份：亏损1200元；八月份：亏损650元； 九月份：盈利2500元；十月份：盈利4300元； 十一月份：盈利3700元；十二月份：亏损250元。 月份七 八 九 十 十一 十二 盈亏/元 师：（展示答案）对比一下，用文字表述和用正负数表示盈亏情况哪种方法好？ 师：说得很好，用正负数表示好处挺多的。谁来说说服装店的盈亏情况呢？ 过渡：大家刚才用正数和负数表示服装店的盈亏情况，让相反意义的量表示得很直观、方便。下面，我们再来看一个关于方向和路程的实际问题。 3、教学例4. 出示例4情境图，让学生先辨别方向，再说一说其中相反量。 师：小华从学校出发，向东走2千米，能到什么地方？如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？ 师：为什么题目要说“如果把向东走记作正”？能不能把向东走记作负？ 请两名学生在教师前面沿着南北方向各走5米，要求学生小组讨论交流，根据行走的方向和路程，分别说出一个正数和负数。 小结：用正负数表示方向很简洁。前提是要先规定一个方向，再去描述另一个相反方向；如果题目没有预先规定其中的一个方向，就需要我们去约定其中的一个方向为正或负，才能表示另一个相反方向的量为负或正。 4、教学数轴。出示数轴： （1）画出直线后，标出表示0的地方； （2）向右等距离标出1、2等点，向左等距离标出-1、-2等点；、（3）学生写出数轴上的其他几个数； （4）从0开始，分别向右、向左按顺序读一读各数； （5）分析：如果用数轴上的0表示学校的位置，哪个点可以表示邮局的位置？哪个点可以表示公园的位置？ （6）讨论：0右边的都是什么样的数？和0比较，结果怎样？0左边的数呢？+2和-2在直线上的位置有什么共同特点？它们表示的意义相同吗？ （7）思考：-2接近2，还是接近0？说一说你是怎样想的？正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的？ 小结：从数轴上，我们看出正数都比0大，负数都比0小。 三)．巩固练习 1、第4页的“练一练”，学生写在书上。 2、练习一第5题。 让学生尝试在括号里填上合适的数后交流，说说为什么这样填。 3、练习一第6题。 让学生先说说收入和支出情况，再尝试算算小明家4月上旬还剩多少元。 4、练习一第7题。 让学生先填一填，再在直线上描点后比较-2和-4哪个数更接近0。 5、练习一第8题。 让学生先说说中途5个站的上下人数各是多少，哪个站没有人上车？哪个站没有人下车？从表中还能知道些什么？ 四)、全课总结： 师：这节课你有什么收获？有什么感受？ （表示相反意义的量有：如盈与亏，收与支，升与降，增与减，东与西，左与右，前与后，上与下····） 三、思维训练: 唐老鸭和米老鼠在环形跑道上跑步，两人从同一地点同时出发，唐老鸭每秒跑3米，米老鼠每秒跑4米，反向而行，20秒两人相遇。（1）环形跑道长多少米？*（2）如果同向同时出发，多少秒后米老鼠可以追上唐老鸭？
教学目标： 1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。 2、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。
教学重点、难点： 教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。 教学难点：体会两种具有相反意义的数量。
教学准备： 教学挂图、多媒体课件
板书设计： 认识负数 例3：盈利：正数 亏损：负数 例4：向东走2千米记作+2千米，那么，向西走2千米记作—2千米 正数都大于0，负数都小于0.
教学反思： 一得： 一失： 一联系：
教学过程： 二次备课
一、基本训练： 1、68÷17= 56÷14= 54÷18= 78÷26= 75÷15= 85÷17= 98÷14= 50÷25= 2、出示：37、-62、+59、82、+7．6、0、-34．2、210 正数： 负数： 二、新授： 一)、复习导入： 师：上节课我们认识了负数，知道生活中有很多现象可以用正数和负数来表示。这节课，我们继续学习“认识负数”。 正和负是一对反义词，生活中也有很多正好相反的变化，它们也可以分别用正负数来表示。 二)、探究新知： 师：负数在我们生活中应用非常广泛。先请大家看一组数据，让我们一起去探索吧！ 1、教学例3. 出示新光服装店情境图。 师：最近气温下降，新光服装店的生意可红火了！你知道哪些因素会影响服装销售量吗？ 生：气温的上升或下降，价格的上涨或下跌都能影响服装销量的增加或减少。 下面请大家一起看看服装店去年上半年每月的盈亏情况吧（出示盈亏情况表），从表中你能发现什么？ 新光服装店去年上半年每月盈亏情况如下表： 月份一二三四五六盈亏/元+3000+4200-1800+2700-900+3700 师：哪几个月表示盈利？哪几个月表示亏损？ 师：从表中你还能知道些什么？ 师：请问三月“-1800”元和五月“-900”元哪几个月亏损更多？（三月亏损多） 师：你知道哪些因素可能会影响服装销售量吗？为什么？ 2、教学“试一试”。 师：看来大家都有经济头脑，老师为大家感到自豪，现在，你还有兴趣再去观察一下新光服装店去年下半年的盈亏情况吗？请填写下表。 七月份：亏损1200元；八月份：亏损650元； 九月份：盈利2500元；十月份：盈利4300元； 十一月份：盈利3700元；十二月份：亏损250元。 月份七 八 九 十 十一 十二 盈亏/元 师：（展示答案）对比一下，用文字表述和用正负数表示盈亏情况哪种方法好？ 师：说得很好，用正负数表示好处挺多的。谁来说说服装店的盈亏情况呢？ 过渡：大家刚才用正数和负数表示服装店的盈亏情况，让相反意义的量表示得很直观、方便。下面，我们再来看一个关于方向和路程的实际问题。 3、教学例4. 出示例4情境图，让学生先辨别方向，再说一说其中相反量。 师：小华从学校出发，向东走2千米，能到什么地方？如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？ 师：为什么题目要说“如果把向东走记作正”？能不能把向东走记作负？ 请两名学生在教师前面沿着南北方向各走5米，要求学生小组讨论交流，根据行走的方向和路程，分别说出一个正数和负数。 小结：用正负数表示方向很简洁。前提是要先规定一个方向，再去描述另一个相反方向；如果题目没有预先规定其中的一个方向，就需要我们去约定其中的一个方向为正或负，才能表示另一个相反方向的量为负或正。 4、教学数轴。出示数轴： （1）画出直线后，标出表示0的地方； （2）向右等距离标出1、2等点，向左等距离标出-1、-2等点；、（3）学生写出数轴上的其他几个数； （4）从0开始，分别向右、向左按顺序读一读各数； （5）分析：如果用数轴上的0表示学校的位置，哪个点可以表示邮局的位置？哪个点可以表示公园的位置？ （6）讨论：0右边的都是什么样的数？和0比较，结果怎样？0左边的数呢？+2和-2在直线上的位置有什么共同特点？它们表示的意义相同吗？ （7）思考：-2接近2，还是接近0？说一说你是怎样想的？正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的？ 小结：从数轴上，我们看出正数都比0大，负数都比0小。 三)．巩固练习 1、第4页的“练一练”，学生写在书上。 2、练习一第5题。 让学生尝试在括号里填上合适的数后交流，说说为什么这样填。 3、练习一第6题。 让学生先说说收入和支出情况，再尝试算算小明家4月上旬还剩多少元。 4、练习一第7题。 让学生先填一填，再在直线上描点后比较-2和-4哪个数更接近0。 5、练习一第8题。 让学生先说说中途5个站的上下人数各是多少，哪个站没有人上车？哪个站没有人下车？从表中还能知道些什么？ 四)、全课总结： 师：这节课你有什么收获？有什么感受？ （表示相反意义的量有：如盈与亏，收与支，升与降，增与减，东与西，左与右，前与后，上与下····） 三、思维训练: 唐老鸭和米老鼠在环形跑道上跑步，两人从同一地点同时出发，唐老鸭每秒跑3米，米老鼠每秒跑4米，反向而行，20秒两人相遇。（1）环形跑道长多少米？*（2）如果同向同时出发，多少秒后米老鼠可以追上唐老鸭？