【新课标】二年级上册语文第三单元第十二课时语文园地三大单元教学设计

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第12课
课题：语文园地（第二课时）
内容分析：“写话”以学生喜欢的玩具为主题，要求写一写玩具的样子和好玩之处，主题贴近学生生活，让学生有话可说，有话可写。 “展示台”通过范例呈现了积累词句的三个角度：有词语，有成语，还有名言警句，旨在提示学生可从不同角度积累词句。泡泡提示学生要养成积累词句的良好习惯，同时可以将自己积累的好词佳句与同学交流分享。
核心素养目标： 文化自信：激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。 语言运用：先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱之情。 思维能力：能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。 审美创造：学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。
重、难点： 写写自己喜欢的玩具，学习“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”等基本写话格 式要求。
活动流程： 情境导入：猜谜导入，激情激趣。 环节一：引导交流，口述表达。 环节二：指导写话，表达真情。 环节三：评价写话，分享快乐。 环节四：“展示台”的教学。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一： 猜谜导入，激情激趣。
1.猜谜导入：老师有一件心爱的玩具，今天就和大家分享一下。不过你们要通过几条有关玩具特点和作用的信息猜出玩具的名字，它才会出现在大家的面前。准备好了吗？ 2.进入新课：写清楚玩具的特点、作用，我们就能知道是什么玩具了。 1.学生猜谜。
活动意图：猜谜导入，激发学生的学习兴趣。
环节二： 引导交流，口述表达。
引导交流：每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。 教师板书：玩具 请几名学生说。引导发现：你听懂了吗？这位同学是从哪方面介绍玩具的？相机板书，如：样子、好玩的地方…… 如果学生能连续说几句话，教师要提出表扬，引导大家向他（或她）学习，树立榜样。 1.说说自己喜欢的玩具
活动意图：说说自己喜欢的玩具，鼓励学生自由表达。
环节三：指导写话，表达真情。
1.引入写话：同学们刚才都介绍了自己的玩具，接下来请大家写在方格纸上。 2.写话指导： 教师板书：写话 （1）首先要告诉大家你喜欢的玩具是什么；接着介绍它的样子，从颜色、大小、外形以及特点等角度具体介绍，写清楚它给你带来了什么乐趣。 （2）用上平时积累的好词佳句来形容你的玩具。 （3）加入自己的真情实感，要表达出自己的喜爱之情。 （4）写话时注意格式：段前空两格，标点符号占一格。 3.学生练写，教师巡视，个别指导，以表扬和鼓励为主。 1.自由写话
活动意图：鼓励学生写话，初步学会写话。
活动四：评价写话，分享快乐。
1.分享写话：同学们，谁把你写好的话和大家分享一下？ 2.出示写作例文，引导学生读一读，对比自己写的话，进行改善。 鸡毛毽子 我最喜爱的玩具是鸡毛毽子。爸爸给我买的毽子有一个圆形的底座，底座上有一根短短的管子，管子里插着几根鸡毛。鸡毛有红色的，有蓝色的，有黄色的……非常好看。 我常常和小伙伴一起踢毽子，我会单脚踢，会双脚踢，能一口气踢十几个呢。每次小伙伴们都为我叫好！ 3小节：刚才我们写了自己喜爱的玩具，请同学们课后把你“最喜欢的玩具”读给爸爸妈妈听。 1.分享写话。
活动意图：分享中学会更多的写话技巧
环节五：“展示台”的教学。
1.过渡：在学习的过程中，我们会遇到很多好词好句，怎么才能更快地和它们成为朋友呢？制作积累卡是个不错的方法！ 教师板书：积累卡 2.出示教材中的二字词语积累卡，学生自由读一读，遇到不认识的字可以查字典或向老师请教。 （1）引导观察，知道这些都是关于大自然现象的二字词语。 （2）学生再说几个类似的词语。 预设：微风、轻风、狂风、暴风。 3.出示教材中的四字词语积累卡，学生自由读一读，遇到不认识的字可以查字典或向老师请教。 （1）引导观察，知道这些都是描写春天的四字词语。 （2）学生再说几个类似的词语。 预设：春暖花开、绿草如茵、春光明媚、莺歌燕舞。 4.出示教材中的名人名言积累卡，学生自由读一读 （1）点拨：这句话是关于读书的名人名言。 （2）拓展积累：为中华之崛起而读书——周恩来 5.提问：这些积累卡里的内容，哪些是你在上课学过的，哪些是还没有学过的？ 小结：积累的词句可以从课文中摘记，也可以从课外书中寻找；可以积累两个字的词语，也可以积累四字词语，还可以积累名言警句等。 6.鼓励学生经常制作积累卡，引导学生在交流评价中逐步培养积累好词佳句的习惯。 1.制作积累卡 读积累卡的词语。 学生自由读一读。 4.学生自由读一读名人名言积累卡。
活动意图：积累词语和名言，培养语文素养。
教学简评：“写写自己最喜欢的玩具”更是每个孩子最有发言权的主题，“展示台”中制作好词好句积累卡更是激发了孩子乐于动手的天性。