8.1 《荷花淀》教学设计（表格式） 2023-2024学年统编高中语文选择性必修中册
文档属性
| 名称 | 8.1 《荷花淀》教学设计（表格式） 2023-2024学年统编高中语文选择性必修中册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-08-24 12:46:23 | ||
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文档简介
教学设计
一、课题名称（学习任务名称） 《荷花淀》
授课时间 年月 日 课时（或上课用时 分钟） 2课时
二、教学目标
知识目标：了解孙犁的创作风格和创作成就。 能力目标：品读文本，揣摩人物的内心世界 素质目标：感受抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争精神。 4.情感态度价值观:认识白洋淀地区人民的抗日斗争生活，激发学生的爱国热忱和革命乐观主义精神。
三、教学重点难点及突破方法
教学重点：解题；讲析景物描写和情节结构特色。 教学难点:体会文章景物描写、人物对话的特色及其对展开情节、刻画人物性格、表达主题的作用。
四、教学策略（方法）与学法设计
讲授法、谈论法、演示法
五、教学准备
多媒体教室、PPT课件、自主练习册、课本、笔记本
六、教学过程设计
课前： 做好预习，了解孙犁的其他作品。长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。
课中：
教学环节与时间分配 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课前导入 10分钟 相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。（板书课题《荷花淀》）荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域，白洋淀又名西淀，属河北省安新、伍丘、高阳、雄县、容光焕发城5县（市）所辖。这是一片面积为五百平方公里的水域，淀周堤埝环绕，淀内地形复杂，纵横交织着3700条沟壕，把淀面分割成43个大大小小的淀泊，形成淀内有淀、淀间大小沟壕相通的水网泽国景观。 教师提问：《荷花淀》可以说是以战争为题材的小说，一提起战争，我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞，但在本文里又是怎样一副截然不同的战争场面呢？ 教师展示世界战争图片和视频 同学们谈谈自己的见解和感受，走进白洋淀，感受在那战火纷飞的岁月里，发生在白洋淀里的感人故事，学习白洋淀人民优秀的品质，品味孙犁小说的独特魅力。 本文写于1945年春天，是孙犁在延安的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成的，在抗日的旗帜下，男女老少都动员起来，各个村庄的青年农民都自愿地奔赴抗日前线。 因此就对这篇小说发生了喜爱之心。
分析景物描写特色 15分钟 明确：给人们留下最深刻的美感印象是那一片充满生机、充满活力、象征着人的美好追求、美好愿望的荷花荷叶组成的美丽坦荡的荷花淀。这是一副纯美的画面，荷花荷叶是画面的主体，人物只是融入画面并融入荷花荷叶的精魂，这正是《荷花淀》的真正艺术魅力所在，这也正是把生活高度艺术化、审美化的结晶。 提问：这篇文章没有惊险的战斗故事，也没有缠绵的爱情情节，甚至没有留下一两个具体的、活生生的人物形象，却为什么会有这么大的艺术感染力呢 它给人们留下的最深刻的印象又是什么呢？ 让学生找出描写段落： 反复朗读课文前三段，体会景物描写的诗情画意，尝试利用文中词句组合成一首现代短诗，并读给同学听。 情景相生，展现人物的精神面貌。“一切景语皆情语”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢着人物心中的情。这种情景相生的境界，使得作品的意境更加广阔而深邃。
品读文本，揣摩人物的内心世界 10分钟 明确：水生、水生嫂、其他妇女等。对话描写、细节描写等 小结：“夫妻话别”这段对话，刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴，挚爱丈夫，热爱祖国，识大体，明大义的农村妇女形象，为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争，发展成为抗日游击战士作了铺垫，推动故事情节的发展。 思考5：你喜欢文中的哪个人物？人物形象的特点是怎样表现出来的？ 思考6:分析“夫妻话别”的对话揣摩人物形象 学生分角色朗读“夫妻话别”的对话其他同学认真听，看看他们对话的语气和感情处理得是否合理，同时思考水生嫂的内心和她具备哪些优秀的品质？ 表现了四个女人各自不同的性格特点，那么爽朗直率，忸怩含蓄，机智伶俐，沉稳谨慎。这段简短的对话，把她们羞涩和想去探望丈夫的急切心情表现出来了。
探究结尾，思考主题 5分钟 小说有两条线索，水生嫂们的活动贯穿全文的始终，是小说的主线。地区队的行动，大都是侧面交代，仅在伏击相会的高潮处交叉，接着又分开进行。小说以青年妇女们的成长结尾合乎情理，充分显示出中国人民抗日的积极性，使作品充满了鼓舞人心的力量量。 以孙犁为代表的荷花淀派。把握课文以富有感彩的人物对话、细节描写，展示人物丰富的内心世界的方法；理解充满诗情画意的景物描写、传神的对话对、推动故事情节发展的作用。 思考：小说结尾写妇女们配合子弟兵作战好不好？说明理由。 突出了水乡游击战的特点，暗示着这清香四溢的荷花淀里即将发生一场激烈的伏击战，写出了根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信念，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。对照下文荷叶下认出她们丈夫的情景，更会惊叹小说构思的巧妙和布局的精当。
课后： 1、写一段对话，体现人物鲜明的性格。 2、写一篇随笔（充分体现景物描写的作用）。
七、教学反思
冰心说：如果这世界上少了女人，就会减少了七分的美，六分的善，和五分的真。小说以中国妇女为切入点，描写一群勤劳善良的劳动妇女，他们深爱着自己的丈夫，当自己的家园遭到日本侵略者的践踏时，他们又积极支持丈夫参军，同时他们自身也不甘于落后，勇敢的投入到保家卫国的战斗中。这是根据地人民的精神风貌，也是抗战胜利的精神源泉。
一、课题名称（学习任务名称） 《荷花淀》
授课时间 年月 日 课时（或上课用时 分钟） 2课时
二、教学目标
知识目标：了解孙犁的创作风格和创作成就。 能力目标：品读文本，揣摩人物的内心世界 素质目标：感受抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争精神。 4.情感态度价值观:认识白洋淀地区人民的抗日斗争生活，激发学生的爱国热忱和革命乐观主义精神。
三、教学重点难点及突破方法
教学重点：解题；讲析景物描写和情节结构特色。 教学难点:体会文章景物描写、人物对话的特色及其对展开情节、刻画人物性格、表达主题的作用。
四、教学策略（方法）与学法设计
讲授法、谈论法、演示法
五、教学准备
多媒体教室、PPT课件、自主练习册、课本、笔记本
六、教学过程设计
课前： 做好预习，了解孙犁的其他作品。长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。
课中：
教学环节与时间分配 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课前导入 10分钟 相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。（板书课题《荷花淀》）荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域，白洋淀又名西淀，属河北省安新、伍丘、高阳、雄县、容光焕发城5县（市）所辖。这是一片面积为五百平方公里的水域，淀周堤埝环绕，淀内地形复杂，纵横交织着3700条沟壕，把淀面分割成43个大大小小的淀泊，形成淀内有淀、淀间大小沟壕相通的水网泽国景观。 教师提问：《荷花淀》可以说是以战争为题材的小说，一提起战争，我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞，但在本文里又是怎样一副截然不同的战争场面呢？ 教师展示世界战争图片和视频 同学们谈谈自己的见解和感受，走进白洋淀，感受在那战火纷飞的岁月里，发生在白洋淀里的感人故事，学习白洋淀人民优秀的品质，品味孙犁小说的独特魅力。 本文写于1945年春天，是孙犁在延安的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成的，在抗日的旗帜下，男女老少都动员起来，各个村庄的青年农民都自愿地奔赴抗日前线。 因此就对这篇小说发生了喜爱之心。
分析景物描写特色 15分钟 明确：给人们留下最深刻的美感印象是那一片充满生机、充满活力、象征着人的美好追求、美好愿望的荷花荷叶组成的美丽坦荡的荷花淀。这是一副纯美的画面，荷花荷叶是画面的主体，人物只是融入画面并融入荷花荷叶的精魂，这正是《荷花淀》的真正艺术魅力所在，这也正是把生活高度艺术化、审美化的结晶。 提问：这篇文章没有惊险的战斗故事，也没有缠绵的爱情情节，甚至没有留下一两个具体的、活生生的人物形象，却为什么会有这么大的艺术感染力呢 它给人们留下的最深刻的印象又是什么呢？ 让学生找出描写段落： 反复朗读课文前三段，体会景物描写的诗情画意，尝试利用文中词句组合成一首现代短诗，并读给同学听。 情景相生，展现人物的精神面貌。“一切景语皆情语”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢着人物心中的情。这种情景相生的境界，使得作品的意境更加广阔而深邃。
品读文本，揣摩人物的内心世界 10分钟 明确：水生、水生嫂、其他妇女等。对话描写、细节描写等 小结：“夫妻话别”这段对话，刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴，挚爱丈夫，热爱祖国，识大体，明大义的农村妇女形象，为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争，发展成为抗日游击战士作了铺垫，推动故事情节的发展。 思考5：你喜欢文中的哪个人物？人物形象的特点是怎样表现出来的？ 思考6:分析“夫妻话别”的对话揣摩人物形象 学生分角色朗读“夫妻话别”的对话其他同学认真听，看看他们对话的语气和感情处理得是否合理，同时思考水生嫂的内心和她具备哪些优秀的品质？ 表现了四个女人各自不同的性格特点，那么爽朗直率，忸怩含蓄，机智伶俐，沉稳谨慎。这段简短的对话，把她们羞涩和想去探望丈夫的急切心情表现出来了。
探究结尾，思考主题 5分钟 小说有两条线索，水生嫂们的活动贯穿全文的始终，是小说的主线。地区队的行动，大都是侧面交代，仅在伏击相会的高潮处交叉，接着又分开进行。小说以青年妇女们的成长结尾合乎情理，充分显示出中国人民抗日的积极性，使作品充满了鼓舞人心的力量量。 以孙犁为代表的荷花淀派。把握课文以富有感彩的人物对话、细节描写，展示人物丰富的内心世界的方法；理解充满诗情画意的景物描写、传神的对话对、推动故事情节发展的作用。 思考：小说结尾写妇女们配合子弟兵作战好不好？说明理由。 突出了水乡游击战的特点，暗示着这清香四溢的荷花淀里即将发生一场激烈的伏击战，写出了根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信念，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。对照下文荷叶下认出她们丈夫的情景，更会惊叹小说构思的巧妙和布局的精当。
课后： 1、写一段对话，体现人物鲜明的性格。 2、写一篇随笔（充分体现景物描写的作用）。
七、教学反思
冰心说：如果这世界上少了女人，就会减少了七分的美，六分的善，和五分的真。小说以中国妇女为切入点，描写一群勤劳善良的劳动妇女，他们深爱着自己的丈夫，当自己的家园遭到日本侵略者的践踏时，他们又积极支持丈夫参军，同时他们自身也不甘于落后，勇敢的投入到保家卫国的战斗中。这是根据地人民的精神风貌，也是抗战胜利的精神源泉。