《核舟记》

课件47张PPT。你看得清吗？核舟记魏学洢请你想一想本文的作者要给我们介绍什么呢？核舟走近作者： 魏学洢（1596~1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。器皿 罔不 尝贻 八分有 奇矫首 诎 椎髻 舟楫 篆二黍许 箬篷 髯 石青糁之mǐnwǎngyíjīyòushǔruòránsǎnjiǎoqūchuí jìjízhuàn你认识它们吗？钩画了了 袒liǎoliǎotǎn 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。雕刻全都总写王叔远的精湛技艺，点明雕刻品“核舟”的主题。
走进文本舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。同“又”，用来连接整数和零数零数大约上下高是盖它，指船舱启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。推开它，指窗涂（介绍船舱）中峨冠而多髯（rán）者为东坡鲁直居左佛印居右船头坐三人，（戴着）高高的帽子并且胡须是 苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶（zhě）中。 一起拿好像说露出靠近 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 极像敞开抬头，矫:举类似同“屈”，弯曲靠指左膝清清楚楚（介绍船头）舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。 放船桨居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。同“横”，横着扳好像样子 居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 拿那正视神色好像的样子介绍船尾 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬（rén）戌（xū）秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了（liǎo）了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。平同“父”，男子美称清楚明白黑红介绍船顶 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！刻和同“又”然而还满挑选长窄刻也作者对雕刻家技艺的赞美。（总结）把握文言文学习方法一、掌握作家作品
二、字词
1、生字（课文注解中注音的为主）
2、通假字
3、重点实词
4、一词多义
5、古今异义
6、词类活用
三、句子（1、默写 2、翻译）
四、理解中心 （1、简答题 2、选择题） 器皿 罔不 尝贻 八分有 奇矫首 诎 椎髻 舟楫 篆二黍许 箬篷 髯 石青糁之mǐnwǎngyíjīyòushǔruòránsǎnjiǎoqūchuí jìjízhuàn你认识它们吗？钩画了了 袒liǎoliǎotǎn诎右臂之船:
手倚一衡木:
虞山王毅叔远甫刻:
舟首尾长约八分有奇:
通“屈”，弯曲通“横”，横着通“又”，用来连接整数和零数通“拣”，挑选。通假字明有奇巧人曰王叔远：
舟首尾长约八分有奇：高可二黍许：
珠可历历数也：奇异的，不寻常的零数大约可以一词多义明有奇巧人曰王叔远有舟首尾长约八分有奇通“又”，用来连接整数和零数为宫室：
中轩敞者为舱：做，雕刻是东坡右手执卷端：
其人视端容寂：正，端正，形容词一头，一方，名词其两膝相比者他们的 其船背稍夷那文曰“出平山人”写的是 明有奇巧人曰王叔远叫佛印绝类弥勒极，非常率妻子邑人来此绝境与世隔绝其两膝相比者挨着 高可二黍许大约尝贻余核舟一曾经古今异义词类活用1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。 (用箬蓬)2.石青糁之。 (用石青)名词作状语名词作动词1.中峨冠而多髯者2.椎髻仰面3.石青糁之（戴着）高高的帽子（梳着）椎形发髻(原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思) 1、明有奇巧人曰王叔远? 2、为宫室、器皿、人物?
?3、罔不因势象形? 4、尝贻余核舟一
? 5、盖大苏泛赤壁云? 6、舟首尾长约八分有奇?
?7、高可二黍许，中轩敞者? 8、中峨冠而多髯者为东坡
9、其两膝相比者?（ 手艺奇妙精巧）
（ 做，这里指雕刻）
（无?； 顺着、就着；模仿）? （曾经 ； 赠送）（?泛舟，坐船在水上游览）
? （ jī零数） （大约 高起）
（ 指胡须）
（ 靠近）释义10、佛印绝类弥勒?
11、舟尾横卧一楫? 12、其人视端容寂? 13、其船背稍夷?
14、虞山王毅叔远甫刻?15、钩画了了
16、其色墨?
17、其色丹 18、为人五；为窗八?
19、而计其长曾不盈寸? 20、盖简桃核修狭者为之清清楚楚黑朱红色刻还?； 满长而窄 极?像船桨正 神色
平
通“父”古代男子的美称释义虚词 中峨冠而多髯者为东坡
启窗而观
而计其长，曾不盈寸 径寸之木
盖简桃核修狭者为之 其两膝相比者
其人视端容寂 表并列，并且、表承接，不译表转折，却、但是而助词，的代词，这之其他们的那翻译句子1.罔不因势象形，各具情态。
2、尝贻余核舟一。
3、舟首尾长约八分有奇。
4、中峨冠而多髯者为东坡。
5、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
6、通计一舟，为人五，为窗八。
7、而计其长曾不盈寸。
8、盖简桃核修狭者为之。把握文章的结构 1.整篇文章的又是按怎样的思路来结构全文的呢？
总---分---总
2.你知道作者是按什么顺序来给我们介绍这个精巧的核舟的吗？
小结：空间顺序
（船的正面 船的背面）
正面：中 头 尾
总---分---总结构
第一部分(第1段)概述王叔远的精湛技艺，点明雕刻品“核舟”主题。
第二部分(第2—5段)详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。
第三部分(第6段)总计核舟的人、物、文字数目，写作者对雕刻家技艺的赞美。划分课文结构，并概括各部分大意。说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人中轩敞者舟尾横卧一楫其船背稍夷整体局部中间两边船背空间顺序 研读第一段：
能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：
找出表现核舟主题的句子。
找出原料小而表现题材广的句子。
说明构思巧妙、技艺精湛的句子。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。奇巧研读体积：小构思：巧雕刻的人、物、字数量上：多奇巧研读第2-----5段，思考讨论：核舟的特征：核舟轩敞；箬篷；八扇小窗开关； 雕栏相对；对联；字的颜色如何具体说明奇巧:游览者的外貌;姿态;神情; 衣褶 ;念珠舟子的神情和姿态题字.篆文的笔画细,清楚长、高体积：船舱：船头：船尾:船背: 苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何
不同的表现？讨论研读：揣摩语言，品味文中生动传神的描写 中峨冠而多髯者为东坡鲁直居左佛印居右 苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 描述苏黄二人泛舟时的闲适心情，二人共阅一手卷，显得那么情深意笃。他们在这山光水色的掩映之中，完全忘却了现实的烦恼，这是何等旷达的襟怀啊。 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。 写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。 左右舟子各具怎样的情态？居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？ 一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。
两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。 写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。探究（一）本文的主体部分中间四段，先写核舟的正面，次写它的背面；写正面先写舟的中间部分，次写船头，最后写船尾。试具体分析这样安排写作顺序的原因。探究（三）原因大概有两个：一是核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以关闭，这样说可以引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。如果我们把核舟比作一幅图画的话，船舱无疑就是背景部分了，先说背景，不仅可以引人入胜，而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。 研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？ 使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。
思考：你从感受到文章的字里行间流露出作者怎样的思想感情？本文作者通过介绍一件精美的工艺品——核舟，抓住了核舟的体积小、容量多、技艺巧的特点，细致地描写了它的艺术形象，赞扬了雕刻家的精巧构思和高超技艺，也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。拓展延伸：读了本文，请你说一句对核舟作品或雕刻家王叔远称赏的话。
本文作者为什么能把核舟介绍的如此具体生动？对你的写作有什么启示？
请你也按照空间顺序口头介绍一件你所喜欢的工艺品。