第6课 从隋唐盛世到五代十国 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第6课 从隋唐盛世到五代十国
教学背景分析
教材分析：
本课主要讲述了从隋唐盛世到五代十国的历史过程，包括隋朝的兴衰、唐朝的繁荣、五代十国的更迭等。通过学习本课，使学生了解隋唐盛世时期的社会风貌，掌握五代十国时期的政治、经济、文化等方面的基本情况，培养学生的历史观念和民族自豪感。本课共分为四个部分，分别是：隋朝的兴衰，介绍了隋朝的建立、统一、政治制度、经济发展等方面的内容，以及隋朝末年的农民起义和隋朝的灭亡；唐朝的繁荣，详细描述了唐朝的政治制度、经济发展、文化繁荣、对外交往等方面的内容，以及唐朝的盛世局面；五代十国的更迭，介绍了五代十国时期的政治格局、各国的兴衰更替，以及五代十国时期的文化特点。通过对隋唐盛世到五代十国的历史过程进行总结，引导学生思考历史的发展规律，培养学生的历史观念和民族自豪感。
学情分析：
学生已经学习了中国古代史的部分基础知识，对于隋唐盛世时期的政治制度、经济发展、文化繁荣等方面有一定的了解。同时，学生对于五代十国时期的政治格局、各国的兴衰更替等方面也有一定的认识。学生对于隋唐盛世到五代十国这段历史具有较高的兴趣，因为这一时期是中国古代文明发展的高峰阶段，同时也是民族融合、文化交流的重要时期。通过学习本课，学生可以更好地了解这一时期的历史背景和文化特点，满足学生的好奇心和求知欲。学生在学习本课时，需要掌握这一时期的政治制度、经济发展、文化繁荣等方面的具体内容，以及这一时期的历史规律和发展特点。同时，学生还需要学会运用历史知识分析和解决现实问题，培养学生的历史观念和民族自豪感。
教学目标
1. 知识与技能：使学生了解隋唐盛世时期的政治制度、经济发展、文化繁荣等方面的基本情况，掌握五代十国时期的政治格局、各国的兴衰更替，以及五代十国时期的文化特点。
2. 过程与方法：通过讲述、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生深入理解这一时期的历史内容，培养学生的历史思维能力和历史观念。
3. 情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感，使学生认识到中华民族的伟大历史和文化传承，激发学生热爱祖国、热爱历史的情怀。
教学重难点
教学重点：
（1）隋唐盛世时期的政治制度、经济发展、文化繁荣等方面的基本情况。
（2）五代十国时期的政治格局、各国的兴衰更替，以及五代十国时期的文化特点。
2. 教学难点：
（1）如何引导学生深入理解这一时期的历史内容，培养学生的历史思维能力和历史观念。
（2）如何激发学生的民族自豪感，使学生认识到中华民族的伟大历史和文化传承。
教学方法
在教学过程中，采用讲述、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生深入理解这一时期的历史内容。同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，增强学生的学习兴趣和参与度。
教学过程
（一）新课导入
教师活动：
1. 展示隋唐盛世和五代十国时期的一些历史图片，如隋朝大运河、唐朝长安城、五代十国时期的壁画等。
2. 邀请学生分享他们对这一时期历史的了解和认识。
3. 通过提问，引导学生思考这一时期的历史背景和发展过程。
学生活动：
1. 观察教师展示的图片，积极参与讨论，分享自己对这一时期历史的认识。
2. 认真聆听教师的提问，思考如何回答。
3. 针对教师的问题，发表自己的观点和看法。
设计意图：
通过展示图片和邀请学生分享，激发学生对这一时期历史的兴趣，为后续教学内容打下良好的基础。同时，通过教师的提问，引导学生思考这一时期的历史背景和发展过程，培养学生的历史思维能力和历史观念。
（二）新课教学
教学环节一：隋朝兴亡
教师活动：
1. 导入：通过提问，引导学生回顾隋朝的建立、统一和兴盛时期的政治制度、经济发展和文化繁荣。
2. 讲述隋朝的灭亡：讲述隋炀帝的统治失误，如大兴土木、过度征收、滥用民力等，导致民生凋敝，民怨沸腾。同时，介绍杨玄感等人的叛乱，最终导致隋朝灭亡。
3. 分析隋朝兴亡的原因：引导学生思考隋朝兴亡的原因，如政治制度的缺陷、统治者的失误、民生问题等。
4. 讨论隋朝兴亡的历史教训：引导学生从隋朝兴亡的历史教训中汲取智慧，思考如何避免类似的问题。
学生活动：
1. 听讲：认真聆听教师讲述隋朝的兴衰过程，了解隋朝的政治制度、经济发展和文化繁荣。
2. 思考：在教师讲述的过程中，思考隋朝兴亡的原因，以及从中可以学到的历史教训。
3. 讨论：在教师提出问题后，积极参与讨论，分享自己的观点和看法。
设计意图：
通过讲述隋朝的兴衰过程，使学生了解隋朝的政治制度、经济发展和文化繁荣，为后续教学内容打下基础。同时，通过分析隋朝兴亡的原因，引导学生思考历史的发展规律，培养学生的历史思维能力和历史观念。最后，通过讨论隋朝兴亡的历史教训，使学生认识到国家兴衰与统治者的行为密切相关，从而激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
教学环节二：唐朝的繁荣与民族交融
教师活动：
1. 导入：通过提问，引导学生回顾唐朝的政治制度、经济发展和文化繁荣。
2. 讲述唐朝的繁荣：讲述唐朝的政治稳定、经济发展和文化繁荣，如唐太宗贞观之治、武则天时期的政治改革等。
3. 分析唐朝繁荣的原因：引导学生思考唐朝繁荣的原因，如政治制度的完善、统治者的英明决策、民族融合的加强等。
4. 讨论唐朝繁荣的影响：引导学生讨论唐朝繁荣对后世的影响，如唐朝文化的传播、对外交流的加强等。
学生活动：
1. 听讲：认真聆听教师讲述唐朝的繁荣过程，了解唐朝的政治制度、经济发展和文化繁荣。
2. 思考：在教师讲述的过程中，思考唐朝繁荣的原因，以及从中可以学到的历史教训。
3. 讨论：在教师提出问题后，积极参与讨论，分享自己的观点和看法。
设计意图：
通过讲述唐朝的繁荣过程，使学生了解唐朝的政治制度、经济发展和文化繁荣，为后续教学内容打下基础。同时，通过分析唐朝繁荣的原因，引导学生思考历史的发展规律，培养学生的历史思维能力和历史观念。最后，通过讨论唐朝繁荣的影响，使学生认识到唐朝文化的传播和对外交流对后世的重要意义，从而激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
教学环节三：安史之乱、黄巢起义和五代十国
教师活动：
1. 导入：通过提问，引导学生回顾唐朝的政治制度、经济发展和文化繁荣。
2. 讲述安史之乱：讲述安史之乱的背景、过程和影响，如安禄山、史思明等人的叛乱，导致唐朝政治动荡、经济衰退和社会动荡。
3. 讲述黄巢起义：讲述黄巢起义的背景、过程和影响，如黄巢领导的农民起义，虽然最终失败，但对唐朝政权产生了巨大冲击。
4. 分析五代十国的形成：引导学生思考安史之乱和黄巢起义对唐朝政权的影响，以及如何导致了五代十国的更迭。
5. 讨论五代十国的历史意义：引导学生讨论五代十国时期的政治制度、经济发展和文化繁荣，以及对后世的影响。
学生活动：
1. 听讲：认真聆听教师讲述安史之乱、黄巢起义和五代十国的过程，了解这一时期的政治动荡和社会变革。
2. 思考：在教师讲述的过程中，思考安史之乱、黄巢起义和五代十国的成因及其对唐朝政权的影响。
3. 讨论：在教师提出问题后，积极参与讨论，分享自己的观点和看法。
设计意图：
通过讲述安史之乱、黄巢起义和五代十国的过程，使学生了解这一时期的政治动荡和社会变革，为后续教学内容打下基础。同时，通过分析这一时期的成因及其对唐朝政权的影响，引导学生思考历史的发展规律，培养学生的历史思维能力和历史观念。最后，通过讨论这一时期的历史意义，使学生认识到这一时期政治制度、经济发展和文化繁荣的多样性，从而激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
（三）课堂小结
教师活动：
1. 总结本节课的主要内容：回顾本节课讲述的隋唐盛世、民族交融、安史之乱、黄巢起义和五代十国的历史事件及其影响。
2. 强调历史学习的意义：引导学生认识到学习历史的重要性，如了解国家的历史、培养历史思维能力和历史观念等。
3. 布置课后作业：要求学生完成课后习题，巩固本节课所学内容。
学生活动：
1. 参与课堂小结：认真聆听教师的总结，回顾本节课的主要内容。
2. 分享学习心得：在教师提出问题后，分享自己在学习本节课过程中的收获和感悟。
3. 完成课后作业：根据教师的要求，认真完成课后习题，巩固本节课所学内容。
设计意图：
通过课堂小结环节，帮助学生回顾本节课的主要内容，加深对隋唐盛世、民族交融、安史之乱、黄巢起义和五代十国等历史事件的理解。同时，强调历史学习的意义，激发学生学习历史的兴趣和动力。最后，布置课后作业，巩固本节课所学内容，为下一节课的学习打下基础。
教学反思
1.在教学过程中，虽然采用了多种教学方法，但仍需注意调动学生的积极性，避免出现部分学生听讲不认真的现象。
2.在讲解政治制度、经济发展等方面的内容时，应注意联系实际，引导学生思考这些内容对现代国家建设的意义，从而提高学生的学习兴趣。
3.在组织学生进行小组讨论时，应注意引导学生进行深入的思考，避免讨论过程中出现表面化的现象。
4.在课后作业布置上，应注意难易适中，既能巩固课堂所学内容，又能提高学生的自主学习能力。