1.1 细胞是生命活动的基本单位 课件(共52张PPT)

(共52张PPT)
如何学好高中生物？
重视对知识的理解
重视实验
基本过程：记忆
观察生活，学以致用
教材主线
《爱在细胞深处》
穿过纷繁复杂的生物圈 你来到我的面前 是否 有一条无形的碳链 冥冥中把你我相连 你的目光如水 浸润了我的每一个细胞 你的声音如糖 让我拥有了无尽的能量
每一刻 我都在想念你苏丹 III 般的容颜 我的思念已进入每一个核苷酸 我的 DNA 充斥着你的信息 你已经控制了我所有的蛋白质 我无法逃避 就算构成细胞膜的磷脂 你也可以轻易穿透 对你的爱在自由扩散 不需要任何的能量和载体
你是细胞核 控制了我的遗传和代谢 你是线粒体 没有你我便失去能量 你是叶绿体 让我拥有了新的养料 你是溶酶体 随时可以溶解我的一切
其实 你就是核糖体 把我像氨基酸一样的俘虏 你就是内质网 把我像蛋白质一样的加工 你就是高尔基体 包裹了我 又把我轻易的放弃
为什么 我还是那么爱你 因为我希望 我们像两个氨基酸一样 脱去那一分子无谓的水 相互连接成紧密的肽键
因为我感到 我们像两分子葡萄糖 条件成熟就能合并成麦芽糖 因为我清楚 我们就是配对的脱氧核苷酸链 必将形成美丽的双螺旋
第一章 走近细胞
第1节 细胞是生命活动的基本单位
你是如何来区别生物与非生物物质？
病毒是生物吗？
生长、发育、繁殖、应激性、运动等
结合初中所学病毒的知识，谈谈你所了解的HIV是一种什么样的生物？
1、病毒不具有细胞结构，它是怎样生活和繁殖的？
2、如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？
病毒－－没有细胞结构的生物，必须依赖活细胞才能生活。病毒的繁殖离不开细胞。
寄生在活细胞内
不能
除病毒以外,一切生物都是由细胞构成的。
那么，是不是所有的生命活动都离不开细胞呢？
实例1.草履虫的运动和分裂
一、生命活动与细胞的关系
1.除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？
还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
2.这些单细胞生物能够独立生活，也具有生命活动的
基本特征，如果没有完整的细胞结构,它还能完成这些生命活动吗？
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这
些生命活动。
单细胞的生物：身体由一个细胞构成,
变形虫
眼虫
衣藻
大肠杆菌
酵母菌
其生命活动依靠单个细胞完成。
1、单个细胞就能完成各种生命活动。也就是说单个细胞生物具有生命的基本特征。
与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，
那么，人的生命是不是也离不开细胞？
一、生命活动与细胞的关系
实例2 人的生殖和发育
胚胎发育 第8周
胚胎发育
第12周
胚胎发育第21周
胚胎发育8个月
在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？
实例2. 人的生殖和发育
人类发育的起点是从什么细胞开始的？
受精卵
胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？
卵细胞、精子
人体由多个细胞组成，但人的生命是从一个细胞（受精卵）开始的。受精卵是新生命的开始。人的发育其本质是细胞的分裂、生长和分化。
2、多细胞的高等生物的生殖和发育也离不开细胞。
一、生命活动与细胞的关系
实例3 缩手反射的结构和基础
完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？
实例3 缩手反射的结构和基础
完成一个简单的缩手反射需要许多种的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。
一、生命活动与细胞的关系
3、反射等生命活动需要多种细胞参与!
艾滋病病毒(攻击人体的免疫细胞──淋巴细胞) 是一种导致人体免疫系统受到破坏的病毒
实例4 艾滋病（AIDS）
HIV攻击人的T细胞
HIV模式图
病毒，无细胞结构，靠寄生活细胞生活和繁殖。
单细胞生物，靠单个细胞就能完成各种生
命活动。
多细胞生物，它们依赖各种分化细胞密切合
作，共同完成一系列复杂的生命活动。
总结
问题：为什么说生命活动离不开细胞？
生物的生命活动都离不开细胞。
上面几个实例只是从不同的角度说明了:
细胞是生物体的结构和功能的基本单位
能够独立完成生命活动的系统叫做生命系统。
生物体的结构和功能的基本单位
人口腔上皮细胞
叶肉细胞
草履虫细胞
乳酸菌细胞
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。
由不同的组织按照一定次序结合起来，能完成某一生理功能的结构。
叶
花
果
能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。
能完成复杂的生命活动的单个生物。
在一定的区域内,同种生物的所有个体就是一个种群
在一定的自然区域内,所有种群组成一个群落
生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体
由地球上所有的生物和生物生活的无机环境共同构成
1、如果把教材P6中的图1-3中的熊猫换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树、一只草履虫，又会怎样？
人：名称不变，具体内容会发生变化；
松树：应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变；
草履虫：细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。
2、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小（即最基本的）层次是哪一个？说明你的理由。
其他层次都是建立在这一层次上的
生物体内的细胞还具有一定的独立性
能独立完成一系列的生命活动
某些生物体还是由单细胞构成的
细胞
3、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。
一个分子或一个原子是一个系统。
不是生命系统。因为生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成的。
[解惑]　并非所有生物都具有生命系统的各个层次，
如单细胞生物只有细胞、个体层次，植物无系统层次；
病毒无细胞结构，不能独立生存，故不属于生命系统。
请仔细阅读课本P3的“资料分析”思考下列几个问题
1.第一位发现并命名细胞的科学家是谁？
2.细胞学说的建立者是谁？主要观点有哪些？
3.细胞学说内容中有些观点是不正确的，如果你是科
学家请将其进行修正。
4.细胞学说的建立过程给我们什么启示？你能从中领
悟到科学发现具有哪些特点？
5.细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？
6.恩格斯给予细胞学说很高的评价，请你说说你对之
的理解？
19世纪，德国科学家施莱登和施旺创立了细胞学说。整理并修正后主要内容是：
1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
3.新细胞是由老细胞分裂产生的。
施旺
施莱登
二、细胞学说的建立过程
1543年，维萨里（比利时）—《人体构造》
比夏（法国）—器官是组织构成
1665年，罗伯特.虎克（英国）—发现植物死细胞，命名“细胞”
列文虎克（荷兰）—观察细菌、红细胞、精子
1838年，施莱登—细胞是构成植物体的基本单位
1839年，施旺发表《关于动植物的结构及一致性的显微研究》，形成细胞学说
1858年魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞
建立过程
讨 论:
1.通过分析细胞学说的建立过程,你领悟到科学发现具有哪些特点
资料分析
（1）是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。
（2）离不开技术的支持。
（3）需要理性思维和实验的结合。
（4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
2.细胞学说主要说明了细胞的多样性还是统一性
细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，标志着生物学的研究进入细胞水平。
意义
从生命系统的结构来分析,下列结构属于哪个层次
1 受精卵 2 树叶 3 心脏 4 五指山所有的松树
5 一个酵母菌 6 万泉河里的所有大鱼 7 尖峰岭的所有生物
8 一只小白鼠 9 市场上买的一个西瓜 10 凤翔湿地公园
A.细胞: B.组织: ;
C.器官: D.系统: ；
E.个体: F.种群: ；
G.群落: H.生态系统: ；
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课堂练习