沪科版物理八年级6.1 力 教案

6.1 力
【教学目标】
1.知道力的概念，能找出受力物和施力物。
2.知道物体间的力的作用是相互的；
3.知道力的作用效果。
【教学重难点】
1．重点
（1）力的定义。
（2）力的作用效果。
2．难点
力的作用是相互的。
【教学方法】
科学探究、交流与讨论。
【实验器材】
尺子
【教学过程】
新课导入：
播放一段视频：赵本山小品跺脚片段，通过让范伟跺脚，脚为什么会麻引入新课。
二、授课过程：
（一）力的概念
1．观察力的现象
问题1：图中物体间是通过哪些动作体现力的？
问题2：要产生力现象，需要几个物体？
请大家分小组讨论、交流：
力的定义:力是一个物体对另一个物体的作用
施力物体和受力物体的概念：定义中的一个物体是施力物体，另一个物体是受力物体。
出示图片，观察并思考：
（1）力能脱离物体单独存在吗？ 力的产生至少要几个物体？
（2）为什么人们常说“一个巴掌拍不响” ？
（3）不接触的物体间能产生力吗？
师生一起总结：
力不能脱离物体单独纯在，力至少需要两个物体。
不接触的物体也能产生力。
请同学们依次完成下列活动，找出施力物体和受力物体，体会交流感受。
（二）力的特点
1.探究活动：请同学们依次完成下列活动，找出施力物体和受力物体，体会交流感受。
（1）用手击打桌面(手的感受）：
（2）用左手拍右手（左手感受）：
总结得出：力的作用是相互的
2.学生举例：生活中还有那些现象体现力的作用是相互的？
动态图片展示：
学以致用：视频播放及图片展示：轮滑时的各种情境，并回答问题：
学以致用：解释课前引开视频，使劲跺脚为什么脚会麻——力的作用是相互的
力的作用效果：
观察图片，提出问题：
弓，竹竿，弹簧，竹子有什么变化？为什么会有这样的变化？
我们用手按压桌面，桌面发生形变了吗
结论：力可以改变物体的形状。
游戏活动：不落的气球
游戏规则：由课代表发球，分为男女同学两组，同学们随意传球，看哪一组让球落地，直到老师喊停。球的运动状态在如何变化？说明什么？
教师说明:
结论：力可以改变物体的运动状态。
最后总结得：
学以致用：
出示如图：弯弓射箭时，力的作用效果是什么？
出示图片：图中的运动员，对球施力后，力的作用效果是什么？
动画欣赏：《猫和老鼠》动画片中猫打台球，台球受力会怎样？体会感悟力的作用效果。
课堂小结：
播放视频动画，利用诙谐幽默的语言让学生感受力
1．力的概念
2．力的作用效果
3．力的作用是相互的。
五、课堂练习
1. 运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形，这表明两点：一是力可以使物体发生形变；二是_______物体间力的作用是相互的。此外，网拍击球过程中，球的运动方向和速度发生变化，表明力还使物体的____运动状态发生改变。
2. 力是____物体对物体的作用______。孤立的一个物体不会出现力的作用，且受力物体存在时，一定有_______施力物体____存在。
3. 物体间力的作用是相互的。当甲、乙两个物体之间产生力时，甲对乙物体有作用力的同时，乙对甲物体也有力的作用，这一对力互称为_____作用力和反作用力_______________，且大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
4．在图所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是 （ D）
5、 请你观察图片，想象图片中运动项目比赛的情景，说出它们蕴含的物理知识。
五、作业布置：
完成配套作业题。
【板书设计】
6.1 力
1.力是物体间的相互作用。
2.力的作用效果：力可以改变物体的形状；力可以改变物体的运动状态。
3.力的作用是相互的。
【课后反思】
本节课以学生为主体、注重培养学生能力。发挥学生自主学习的能力，基于已有的生活经验，结合生活中的实例，理解力的概念及力的作用效果，以及通过小组同学合作讨论，得出力的作用是相互的。
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