10 再塑生命的人 同步练习（含答案）

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第三单元--10*再塑生命的人
积累与运用
1．下列划线字的注音，完全正确的一项是（　　）
A．绽（zhàn）开 感慨（gài） 嫉（jí）妒 怦（pēng）怦直跳
B．抚（fǔ）弄 模（mò）仿 档（dàng）案 混（hún）为一谈
C．惭愧（kuì） 搓（cuō）捻 坎坷（niù） 头昏脑涨（zhǎng）
D．执拗（niù） 企（qǐ）盼 脂（zhī）肪 恍（huǎng）然大悟
2．关于本文，下列说法不正确的一项是（　　）
A．本文按照时间顺序安排材料，叙事条理清晰。莎莉文老师对海伦的教导由浅入深，海伦对世界的认识也从感性上升到了理性。
B．莎莉文老师用打比方的方式教导海伦领悟到了“水”的含义。
C．莎莉文老师是一个有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法的好老师。
D．标题用“再塑生命”表达了海伦对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
3．找出下列句子中的错别字，并改正。
（1）当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不甚了。（　 　）
（2）后来我才知道，那是柏金斯盲人学校的学生憎送的。（　 　）
（3）我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花分芳扑鼻。（　 　）
（4）我悔恨莫及，两眼侵满了泪水，这是生平第一次。（　 　）
4．解释下列词语。
（1）不求甚解：　 　
（2）疲倦不堪：　 　
（3）美不胜收：　 　
（4）恍然大悟：　 　
5．指出下列句子所用的表达方式。
（1）第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。（　 　）
（2）想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。（　 　）
（3）我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。（　 　）
（4）啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？（　 　）
（5）“水”就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。（　 　）
6．下面一段话中，有一处语病、一处标点符号使用不当。请找出来并修改。
①在我读完《假如给我三天光明》这本书之后，被坚强的海伦深深地感动了。②我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活的爱。③我不禁感慨：只要你的心是坚强的，那么，哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感受到满世界灿烂的阳光？
（1）有语病的是第　 　句。修改：
　
（2）标点符号使用不恰当的是第　 　句，将“　 　”改为“　 　”。
7．文学常识填空。
《再塑生命的人》的作者是　 　，　 　国作家、教育家、慈善家，1964年被授予“总统自由勋章”。代表作有《　 　》《我的生活》等。
8．熟读课文，按要求回答问题。
（1）“我”是个盲人，为什么能知道“从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生。”
（2）第四段末写到“正在此时，爱的光明照在了我的身上。”所写的“爱的光明”指的是什么？
（3）“发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。”这句话的含义是什么？
（4）“我想起那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”“我”为什么对自己摔坏的洋娃娃的态度发生了改变？
9．（综合性学习）
学过本单元的课文后，为了增强同学们对身边普通而平凡的亲情、友情、师生情的珍视，班委会决定开一次主题班会，请你协助完成班会的筹备工作。
（1）请你为本期班会确定一个准确且生动的主题。
（2）请你为本期主题班会写两副宣传标语。
拓展与提升
（一）课内语段练习。
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们并凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
10．试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题。(不超过10个字)
11．你认为“我”不能理解“水”的原因是什么？
12．通过这段文字，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处？
13．文章中画线的句子照应了前文中什么话？请在原文用横线画出来。
14．画线的句子中的“这”是指什么？是不是指摔洋娃娃这件事呢？
15．选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义？
（二）．阅读下文，回答问题。
擦星星的人
王伟锋
①那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。
②我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢写一份不少于 500字的书面检查。
③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉，说：“检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题。
④一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业，批累了，他也会抬头凝神看一会窗外的星空。
⑤等他忙完，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。”然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止。潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。或许是忘记了，他竟没有再提要我交检查的事情。
⑥天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得，我狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。
⑦从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽地吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色。
⑧潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧"朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来。他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。
⑨那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50 多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去……
⑩多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气，的孩子。在我心里，他是永远的恩师。
某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面……
那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使劲擦着什么。
“潘老师，您干什么呀？”我问。
“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！”
(摘自《教师博览》2020年第3期，有删改)
16.阅读全文，体会“我”对潘老师的感情变化，完成下面的填空。
“我”　 　潘老师→“我"　 　潘老师→“我"　 　潘老师→“我”感念潘老师
17.概括文中的潘老师是一个怎样的老师。
18.从描写的角度赏析第⑧段画线句子。
他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。
19.结合全文，说说题目“擦星星的人”好在哪里。
答案解析部分
1．【答案】D
2．【答案】B
3．【答案】（1）堪
（2）赠
（3）芬
（4）浸
4．【答案】（1）不求甚解：多指读书、学习只求懂个大概，不求深刻了解。
（2）疲倦不堪：非常疲乏，难以忍受。
（3）美不胜收：美好的东西太多，一进接受不完（看不过来）。
（4）恍然大悟：形容忽然醒悟过来。
5．【答案】（1）记叙
（2）（心理）描写
（3）（动作）描写（心理）描写
（4）抒情
（5）说明
6．【答案】（1）①；在读完《假如给我三天光明》这本书之后，我被坚强的海伦深深地感动了。
（2）③；？；！
7．【答案】海伦 凯勒；美；假如给我三天光明
8．【答案】（1）“我”虽然是个盲人，但盲人也有自己的感知方法，如通过地面的震动、通过母亲摸我的动作等感知当时的情况。
（2）爱的光明指的是安妮·莎莉文老师带给我重新认识世界的方法，让我的生活变得充实快乐起来。
（3）因为心中不懂得什么是爱，没有爱，就对洋娃娃没有感情，所以也就没有惭愧和悔恨的情感。
（4）因为我认识了水，知道了杯就是杯，水就是水，各种事物都是有自己的生命，同样，洋娃娃也是有自己的生命的，所以对它产生了同情之心，想把它重新拼凑起来。
9．【答案】（1）示例：生命中最尊敬的人
（2）示例：①珍惜生活中的人，感悟生命中的情。②我爱您，开启我知识之窗的园丁――老师。
【答案】10．教“water”一词。
11．不能看见具体的水，平时所接触到的是一些容器，故而将两者混为一谈。
12．让受教育者亲临现场体验，在体验过程中理解概念。
13．莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边。
14．指后悔。
15．这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了对世界万物认识的一种愿望，形象地说出了自己心情。所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。
【答案】16.抵触(害怕)；接受(不再害怕)；心疼( 关心)
17.热爱教学，关爱学生；认真执着，一丝不苟；外表严厉，内心宽容；生活俭朴，大方无私；耐心细致．不厌其烦；公正平等，一视同仁。(答出任意四点即可)
18.运用外貌、动作描写(答细节描写亦可)，写出了潘老师被雨淋透，手指冻僵的情形，突出表现了潘老师从不缺课，从不迟到的敬业精神，体现出“我"对潘老师的关心。(意思接近即可)
19.巧用比喻，突出人物形象；运用象征手法，暗含了文章的主旨；是贯穿全文的线索；表达了作者对教育者的赞美之情；新颖别致，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。
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