1.2我们怎样学地理 第1课时 教案（表格式）湘教版地理七年级上册

2023—2024学年第一学期教案
课 题 第一单元第2课《我们怎样学地理》 总（2）课时
主备人 使用人 授课 日期 年月日
背景 分析 课标要求： 在地图上辨别方向，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。 教材分析： 地图是我们日常生活和学习地理必不可少的工具。看地图来知晓天下地理事物，是人类认识地球与区域的“捷径”。教材把地图的学习安排在开头，就是源于上述认识。 地图的三要素是地理的重点。“运用地图辨别方向”是地图学习必须掌握的基本技能。辨别方向包括两个层次，其一是能在各类地图上辨别方向，包括指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图；其二是能在地图上辨别两点之间的相互方位。本着“分散难点”的原则，教材在地图方向的学习中，只讲到有指向标和一般地图（无特殊方向标志地图）的方向确定，经纬网地图辨别方向放在下一章。 利用比例尺量算两地间的实地距离也是使用地图的基本技能。地图比例尺的教学主要包括比例尺的公式、三种表示方式、利用比例尺量算距离、比例尺大小与内容详略的关系。 图例和注记这部分内容只要同学们熟悉，无须死记硬背。
学习 目标 1．认识到地图是记录和传递地理信息的工具，从地图中可以获得很多地理知识，初步树立“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”的观念。 2．知道地图的基本要素。 3. 初步学会在地图上辨别方向，量算距离。 4. 了解图例与注记的含义，认识地图上常见的图例。
学习 重点 说出地图的基本要素。
教学 难点 学会在地图上辨别方向，量算距离。
教学 准备 课本、纸质版地图、课件
教学 评价 1.能说出地图的基本要素。 2.会在地图上辨别方向、量算距离 3.认识地图上常见的图例。
教与学活动过程 个性修改
环节一：新课导入 猜谜语： “一张画儿墙上挂,有的小来有的大,小的容纳1个村,大的可包全天下” “有城没有街和房,有山没有峰和岗,有河没有水和鱼,有路不见车来往，有地没有土和沙,外出旅行全靠它” （谜底是：地图） 【达成学习目标1】 环节二：自主学习 一、地图是怎样的绘制出来的 读图1-12和图1-13，完成下列任务： （1）图1-12 “学校鸟瞰图”和图1-13 “学校平面图”都是学校的实际大小吗？ （2）图1-12 “学校鸟瞰图”和图1-13 “学校平面图”有什么不同？ （3）说一说，地图是怎样绘制出来？ （4）地图有哪些基本要素？ （5）“学校平面图”缺少哪个要素？ 【达成学习目标2】 二、地图的基本要素 （一）方向 1.阅读教材，回答下列问题。 （1）一般地图上的如何辨别方向？ （2）有指向标的地图上如何辨别方向？ （3）在室外如何看地图？ 2.展示两幅地图（有指向标的地图、没有指向标的地图）辨别方向。 （1）有指向标的地图辨别方向。（教师指导） （2）无任何标志的地图上辨别方向（学生完成） （3）教师示范在室外手持地图，面朝北，背朝南，这样图上方向与实际方向一致。 3.方向在地图中的实际应用 应用一：辨别两点之间的相互方位，例判断火车站在宾馆的什么方向 应用二：辨别路线的走向，例判断图中公路上的车辆向什么方向行驶 应用三：判断河流流向，例判断上图中河流是什么流向？ 【达成学习目标3】 （二）图例和注记 （1）阅读教材，说出图例与注记的含义。 2010年暑假，玲玲和贝贝相约参观上海世博园。玲玲和贝贝计划参观的场馆有中国国家馆、澳大利亚馆、美国馆、日本馆，请在图中找出。 图例和注记分别是附在地图上的用于表示地理事物的符号、文字或数字说明。 认识“地图上常见的图例” 【达成学习目标4】 环节三：学以致用 小组合作完成活动。量一量教室的长和宽，绘制教室平面图。（使学生把书本知识转化为自己的知识） 环节四：评价 读图完成下列任务： (1)指图说出地图的三个基本要素。 (2)图中小河的流向大致是 。 (3)一辆汽车从村庄向小河驶过公路桥，其行驶方向应是：先从 向 ，然后向 。 (4)村庄距小河的最近距离是 千米。 （提示：此图有指向标，要根据指向标来确定方向，可以使用指向标平移法或者转动地图法。①指向标平移法:将指向标平移到确定方向的点状的地理事物上，然后确定方向。②转动地图法:转动地图（或书本），使指向标箭头成“↑”，再按 “上北下南，左西右东”来确定方向。） 【考察学习目标2、3、4】
课后 反思