2、传统节日教学设计

传统节日
二年级下册
教学目标:
1. 知识与技能：了解中华民族传统节日及一些重大节日风俗文化，并学会排序 。
2. 方法与能力：学会网上查阅资料，通过小组合作加深对传统节日的了解。
3.情感与态度：感受中华民族历史悠久。
教学内容:
1. 了解中华民族传统节日及一些重大节日风俗文化，并学会排序 。
2. 学会网上查阅资料，通过小组合作加深对传统节日的了解。
教学重难点：
感受中华民族历史悠久。
教学过程：
一、游戏导入
1.游戏入题，读记“传”“统”。 今天，我们来学习一首民谣，齐读课题——《传统节日》。随文识字，哪位小朋友能够带领大家拼读这个词语——传统。老师强调字音：一个前鼻音，一个后鼻音。学生分享识记“传”“统”两字的方法。（加一加、换一换、编字谜……）再读传统。
2.理解传统节日。 （1）引入游戏。 你知道的传统节日有哪些？一起来玩个游戏吧！班级优化大师随机抽取两位同学。调动希沃白板课堂活动中的分组竞争。（正确答案：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。）（2）播放原创微课《节日》。 关于节日还有更多知识，我们一起来看一个微课吧！（节日，是指生活中值得纪念的重要日子，各民族和地区都有自己的节日。比如圣诞节、万圣节、感恩节是西方国家的节日。五一劳动节、三八妇女节、六一儿童节是国际性的节日，是全世界大多数国家的人们会过的节日。而十一国庆节、五四青年节是中国近现代才过的节日。只有春节、元宵节、清明节、中秋节等，这些中国人世世代代、从古到今都过的节日，我们才叫做“传统节日”。）
3.再读课题。 传统节日是我们中华民族优秀传统文化的重要组成部分，让我们自豪地读读课题。指名读，齐读。
二、初读课文，理清节日顺序
1.自由读课文。 自读提示： （1）读准字音，读通句子，标注童谣有几句话。 （2）注意读书姿势，手捧书，坐端正。
2.指名读课文。 学生分句朗读课文，学生评价朗读情况，师总结正音。
3.听范读视频。 （1）听范读视频，边听边想:课文提到了哪些传统节日 听完后，圈画出文中提到的传统节日。（春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。）
4.理清节日顺序。 （1）这些节日在文中的顺序有什么特点呢？ 学生交流：是按照时间顺序排列的。（2）结合生活实际，说说你怎么知道是按照时间顺序排列的？ 学生充分交流过后，师总结：春节是新年的第一天；元宵节代表新年结束了，我们就开学了；清明节，春天来了，我们会去户外踏青；端午节，天气开始热了；七夕节，一般是在暑假中度过；中秋节，八月十五月儿圆啊；重阳节，有一首古诗《九月九日忆山东兄弟》写的就是重阳节。 （3）再读节日名称。 课件出示每个节日的具体日期，老师读日期，学生齐读节日名称。 （4）节日排序。 谁能把这些打乱顺序的节日按照时间顺序排好呢？ 请同学们在书上排列，完成课后第2题。同时请2位同学上讲台，按照时间顺序排列节日，合作完成板书。最后师生一起完成希沃白板课堂活动中的排序题。
三、再读课文，读出节奏韵律
1.现在老师把这些节日送到童谣中，请大家认真听老师读，听听读童谣和读一般课文有什么不同？ 生交流，师总结：我们在读童谣的时候，要读出节奏感，同时把每句话的最后一个字读响亮、饱满，读出韵律美。
2.男生女生合作读，读出节奏感和韵律美。 合作要求：男生读“春节到，人欢笑”，女生重复“人欢笑”，并轻拍桌子三下，配节奏。
四、合作探究。
1.小组分享:
教师引导学生根据自已喜欢的节日自由组成学习小组，以组为单位进行诗句理解和学习
2.小组讨论提纲:
(1)我们了解的是哪个节日 (2) 什么时间过节 （3）有哪些风俗
(4) 你为什么喜欢这个节日 （5）应该怎么来朗读这部分
教师引导学生根据提纲，对中国的传统节日进行分组交最后选举代表上台汇报。教师在小组汇报时适时地对每个节口行一定的补充和总结
3.梳理总结
（1）师板书节日、生回答习俗。
（2）教师请学生按时间顺序给课件上的节日进行排序，加深学
生对农历日期的理解。
4.教师出示课件，介绍中华文化，激发学生对“中国节"的
兴趣与热爱。
五、 延伸拓展。
1.你还知道哪些传统节日
2.这些节日都有哪些主要的庆祝活动
3.我国是一个多民族的国家，你还知道哪些其他民族和风
六、小节作业（1分钟）
1.布置作业。 我国有很多民族都有自己的传统节日，你知道有哪些？课下查下资料吧！（课后选做题）2.配乐朗读课文。 让我们在朗读声中结束这节课吧！（师生拍手合作读课文）