7.4 祖国的神圣领土——台湾 教案 初中地理人教版八年级下册

7.4 祖国的神圣领土——台湾
教学目标
1.能够从地图上准确说出台湾省的地理位置、范围。
2.根据资料分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征。
3.了解台湾省的人口分布特点和民族构成。
4.阅读资料，认识台湾省与祖国大陆的深厚渊源。
5.阅读史实材料，明确台湾自古以来是祖国不可分割的领土。
6.培养爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
教学重难点
教学重点：
台湾是中国不可分割的神圣领土。
教学难点：
台湾的自然环境特征和经济特色。
教学方法：读图分析法、启发式讲述法、合作探究法、对比分析法、概括归纳法
课前准备：多媒体课件、地图
教学过程
新课导入
乡愁－－余光中
小时候，
乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，母亲在那头。
长大后，
乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，大陆在那头。
“乡愁是一湾浅浅的海峡”中的海峡指的是？台湾海峡；
“我在这头”指的是我在？台湾。
“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”。台湾自古就是中国领土不可分割的一部分，与祖国大陆有着地缘、血缘、历史、文化和经济等方面的关系。今天，让我们带着这份乡愁，走进我国不可分割的神圣领土：台湾。
（板书）7.4 祖国的神圣领土——台湾
新课讲授
一、不可分割的神圣领土
教师带领学生了解“台湾问题”，习近平主席在《告台湾同胞书》发表40周年纪念会上表示祖国必须统一，也必然统一。
我们从哪些方面说明台湾台湾省是我国不可分割的神圣领土？
地理证据：约在几百万年以前，由于部分陆地下沉，海水进入，形成了台湾海峡，台湾岛才与大陆分离，成为岛屿。
血缘证据：目前，台湾省的居民中，汉族约占97%，他们主要是明清以来福建、广东两省移民的后代，大部分还保留着乡音。
（补充：在台湾的少数民族居民中,人口最多的民族是高山族约占台湾人口的2%。）
文化证据：台湾和福建省都信奉妈祖
历史证据：
台湾，在我国史书记载中曾称夷洲，明代始称台湾。
1624年台湾被荷兰侵略者侵占，1662年郑成功率兵赶走荷兰侵略者，收复台湾。
1885年清政府正式设台湾省建制。
1895年台湾被日本侵占，直至1945年抗日战争胜利后才回归祖国。
这些事实都有力证明了台湾自古以来就是我国不可分割的神圣领土，尽早实现太晚与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民的共同愿望。
教师：出示中国行政区划图，引导学生找出台湾省的位置。并说明台湾岛是我国面积最大的岛屿。
教师：出示台湾的位置地图，引导学生找出台湾岛周围的海洋、海峡和澎湖列岛、钓鱼岛。
学生讨论，给出答案。
教师总结：台湾省北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建相望；包括台湾岛、以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛，面积共约36000平方千米。
结合台湾省的地形图，以前后桌4人为以小组，5分钟时间进行讨论完成下列小题：
（1）利用比例尺量算基隆到福州、高雄到厦门的实地距离。
（2）看一看北回归线通过台湾岛的哪个部位。
学生分小组讨论5分钟，随机选择小组代表进行回答。
教师总结：（1）基隆到福州实地距离：5.3cm×50km/cm=265km
高雄到厦门实地距离：5.8cm×50km/cm=290km
北回归线通过台湾岛中南部，台湾岛北部为亚热带，南部为热带。
教师：接下来学习台湾的人口分布特征。观察台湾人口分布图，找出台湾岛的人口分布特征。
讲授：台湾省人口约 2300多万，而前面学习过其面积为36000平方千米，请计算台湾省的人口密度。
学生抢答：约639人/平方千米。
教师总结：台湾省人口主要分布在靠近西部海岸的狭长的平原地带，中东部山地人口稀少。
（板书）一、不可分割的神圣领土
1.不可分割的神圣领土
2.地理概况
二、美丽富饶的宝岛
教师：接下来学习台湾的地形特征。观察台湾省的地形图，概括出台湾岛的地形特征。
学生讨论并抢答。
教师总结：台湾的地势东高西低，地形以山地为主（占2/3），山地分布在台湾岛的东部，统称为台湾山脉（呈东北——西南走向）；台湾平原狭小（占1/3），主要分布在台湾岛的西部和沿海地区。台湾最大的平原是西部平原，台湾最长的山脉是中央山脉，最高的山峰是玉山。
教师：接下来学习台湾的气候特征。观察中国气候图，找出台湾岛的气候特征。
学生：热带季风气候和亚热带季风气候。
教师：展示“台湾岛气温和降水分布图”，同学们根据图总结台湾省的气温和降水的特点。
学生讨论并回答问题。
教师总结：台湾岛年平均气温最小8℃，最大20℃。
台湾岛年降水量最少小于1500mm，最多大于6000mm。
因此台湾岛的气候特征为湿热。
教师：接下来学习台湾的河流特征。观察台湾地形图，找出台湾岛的河流特征。
讲授：根据台湾岛的气候特点，河流水量丰富，汛期长。
根据台湾岛的地势地形特点,其河流是从中部向四周流，河流短小，落差大，水流急，水能资源丰富。
主要河流：日月潭(台湾最大湖泊)、浊水溪(最长的河流)。
展示图片“台湾主要农矿产品分布”。了解台湾有哪些主要农产品？这些农产品主要分布在哪里？
学生：台湾主要有稻米、甘蔗、茶叶、热带、亚热带水果，主要分布在西部平原。
展示台湾农产品分布图、地形图与气温降水图，分析农产品的分布与当地的地形和气候有什么关系。
学生讨论并回答。
教师总结：台湾岛属亚热带、热带气候，温暖湿润。西部平原土地肥沃，盛产稻米、甘蔗、茶叶和热带、亚热带水果。中东部山地面积广阔，降水丰富，因此森林覆盖率较高。
教师：PPT中列出台湾的十大经典水果。看看同学们都认识哪些？
同学：草莓、芒果、香蕉、西瓜、葡萄、荔枝、凤梨、梨。
教师：还有两种水果大家都不太熟悉，分别是莲雾和释迦。
教师：根据农矿产品分布图和地形图来分析矿产资源主要分布在哪里。
讲授：根据台湾地形图可知，铁、铜、锰等金属分布在台湾山脉地区，煤、石油、天然气等能源分布在西部平原地区，而石油、天然气、海盐等分布于四周浅海。
教师结合图讲授：台湾岛内植物数量大，种类多种多样，植物资源非常丰富，木材储量多达3.26亿立方米，树种近4000种，其中红桧是台湾特有的树种，樟树是台湾最著名的树种。
【过渡】台湾岛被称为“祖国富饶的宝岛”，这是为什么？富饶之处体现在哪里？
教师：将同学们分小组，合作完成表格。
教师带领学生分析这些美称和当地自然条件的关系。
东方甜岛：由于台湾盛产甘蔗，因此称为东方甜岛，可看出当地气候为高温多雨的热带、亚热带季风气候。
海上米仓：由于台湾适宜种水稻，可看出当地水热资源充沛，土壤肥沃，水稻产量高，品质优。
水果之乡：台湾水果种类多且丰富，可看出气候多样。
兰花之乡：台湾多兰花，主要是气候适宜。
植物王国：气候终年湿热且植物数量大，山地垂直分异明显，使得台湾拥有自热带到寒带的多种多样的植物。
展示野柳地质公园、日月潭景点图片，让学生感受台湾的美丽。
（板书）二、美丽富饶的宝岛
1.地形、气候、河流
2.美丽富饶的宝岛
三、外向型经济
提问：我们身边有很多来自台湾的产品，比如：康师傅方便面、宏碁电脑等，大家耳熟能详的这些品牌产品、商家企业都源自台湾，它们已经渗透到我们的日常生活中。海峡两岸经济的交流与合作，不仅促进了两岸经济共同发展，而且增进了彼此的了解与共识。你还知道哪些台湾的著名品牌？
学生：徐福记、永和豆浆、华硕等。
教师过渡：那台湾省的经济如何发展的？
讲授：60年代开始，台湾利用自身的一些优势和条件，重点发展出口加工工业，形成“进口——加工——出口”型经济，根据图文资料分析台湾发展外向型经济有利因素有哪些？
学生：台湾有大量受过教育和培训的劳动力，其海岛多港口，吸收外国资本，大力建设出口加工区。
教师总结：台湾有丰富的高素质劳动力，多优良港口，有外国资源注入和政策扶持，利于发展外向型经济。
（三）巩固提高
读图认识台湾经济发展历程和特点
1.概括台湾经济发展的历程。
2.思考台湾经济发展各阶段的特点。
3.按提示归纳台湾经济发展的特点。
学生按小组讨论回答。
教师教授：台湾经济主要经历三个阶段。
第一阶段是20世纪50年代，以农业生产为主，出口商品主要是农产品（初级产品），例如蔗糖、水果、稻米和樟脑，产业类型为原料密集型产业。
第二阶段是20世纪60-90年代，这个阶段是台湾经济飞跃的阶段，加工工业快速发展，工业产品（普通工业产品）主要用于出口，包括纺织服饰、玩具和众多种类的日用消费品，产业类型为劳动密集型产业。
第三阶段是20世纪90年代至今，成功改善了工业结构，促进产业升级，工业从初级加工升级为高新技术产业，电子信息产业也发展迅速，产品（高附加值产品）销往全世界，成为世界重要的信息产品制造基地，产品有电脑软件、晶圆、集成电路板等软硬件，产业类型为技术密集型产业。
归纳台湾经济发展特点：20世纪50年代以来，①台湾出口产品的经济技术水平，越来越高。②台湾出口产品的附加值，越来越高。③台湾出口产品的劳动力投入，越来越少。
（板书）三、外向型经济
1.经济发展的历程
2.经济发展的特点
3.外向型经济发展的有利因素
（四）课堂小结
请同学们回顾本节课的主要内容，然后每个小组派一名代表完成知识结构图。
板书设计
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