8.1 自然特征与农业 教案 初中地理人教版八年级下册

8.1 自然特征与农业
教学目标
1.明确西北地区的地理概念和地形特点。
2.理解西北地区自然景观的递变规律，并初步探讨其成因。
3.明确西北地区的自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系以及对生产生活的影响。
4.培养学生的读图分析能力。
5.用联系的观点认识地理环境各要素间的对立统一关系。
6.使学生掌握结合地图和其他资料归纳一个区域城市的分布特点
7.掌握西北地区灌溉农业及其形成条件。
8.通过对西北地区的了解，增加学生对我国国情的认识，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。在教学过程中还要注重培养学生的环保意识和节约用水的良好习惯。
教学重难点
教学重点：
1.西北地区的自然地理特征及成因。
2.西北地区的自然地理特征对生产、生活的影响。
教学难点：
认识地理环境中各要素之间是相互依存、相互制约的关系。
教学方法：读图分析法、启发式讲述法、合作探究法、对比分析法、概括归纳法
课前准备：多媒体课件、地图
教学过程
新课导入
课件展示古诗：
大漠孤烟直，长河落日圆。
——王维《使至塞上》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
——王之涣《凉州词》
天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。
朗读古诗，思考问题：古人诗句中展示了西北地区怎样的自然特征？
展示草原与荒漠图片，体会草原与沙漠并存的景观。
（板书）8.1 自然特征与农业
新课讲授
一、草原和荒漠
教师：展示西北地区在中国的位置图和西北地区范围图。
教师：引导学生读图，析图：观察地图，找出大兴安岭、昆仑山、阿尔金山、长城等地理事物。请描述西北地区的位置和范围。
学生：读图析图，归纳整理：西北地区主要位于我国地势的第二级阶梯，大体位于大兴安岭以西，长城、昆仑山－阿尔金山以北。
教师：西北地区包括哪些省区和相邻的国家？
学生：读图交流找出西北地区包括的省区：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。
补充：与蒙古国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦等国相邻。
教师：展示西北地区地形图：
教师：引导学生观察地图，找出位于西北地区的主要地形，并分析西北地区的地形特征？
学生：读图—交流—展示
地形区有内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、天山、塔克拉玛干沙漠等，地形以高原、盆地为主。
教师：展示内蒙古高原的草原景观、塔里木盆地、塔克拉玛干沙漠、准噶尔盆地、天山山脉景观
学生：欣赏景观，加深对西北地区地理事物的认识
教师：展示图片，说明新疆的地形有何特征？
学生：观察并说出新疆主要的山脉和盆地：阿尔泰山、准噶尔盆地、天山、塔里木盆地、昆仑山脉
教师总结：新疆的地形归纳为—三山夹两盆。
天山南北两侧，属于南疆和北疆。塔里木盆地是我国最大的盆地，四周高山环绕，塔克拉玛干沙漠居于盆地内部，是我国最大沙漠。准噶尔盆地是我国第二大内陆盆地，是一个半封闭的盆地。
教师：展示新疆境内河流图，引导找出图中主要河流，并能说出该河流的特点？
学生：读图找出图中主要河流，并能说出该河流的特点：是中国最长的内陆河、为世界第五大内陆河。
教师补充：塔里木河，在维吾尔语里、意为“无缰之马”和“田地、种田”。位于新疆维吾尔自治区塔里木盆地北部。发源于天山山脉及喀喇昆仑山，沿塔克拉玛干沙漠北缘。
教师：读图找出西北地区还有哪些主要的河流呢？并且分辨哪些河流属于外流河？哪些属于内流河、湖？
学生：利用地图找出主要的河流，并进行归类：外流河：黄河、额尔齐斯河；内流河：塔里木河；内流湖：艾丁湖
教师：你发现西北地区河流有什么特点？
学生：观察并交流说出水源主要来自高山冰雪融水和山地降水，因为西北地区降水少。
教师归纳：西北地区多为内流河，季节性的河流等特点。
教师：展示中国气候分布图，察中国气候分布图，说出西北地区的主要气候类型？主要有什么特征？
学生：观察图片结合所学知识、分析归纳：冬冷夏热，温差大；降水少，且集中在夏季
教师：展示图片——描述的一种怎样的现象，说明了什么问题？
学生：能分析其描述的现象：早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。
说明了西北地区温差大的特点
教师：展示中国年降水量分布图，引导学生探究西北地区降水量分布规律。你发现西北地区突出的特点是什么？为什么？
展示资料：“喀什距印度洋1870千米距渤海3510千米；呼和浩特距渤海560千米；中国山脉资料等。”
学生：分析展示图片总结并交流
大部分地区降水：400mm以下，属于干旱区、半干旱区；发现西北地区突出特点是干旱。
西北地区深入内陆，远离海洋，加上高大山脉的阻挡，海洋水汽难以到达。
教师：西北地区最湿润与最干旱的区域是？为什么？
最湿润的地区：伊犁河谷；（三面环山，位于天山V形部位，来自大西洋的暖湿气流到这里被迫抬升，形成降水）
最干旱的地区：塔克拉玛干沙漠（北为天山、西为帕米尔高原、南为昆仑山脉，且处于青藏高原的“雨影”区，湿润气流难以进入。）
活动探究：认识西北地区的景观变化规律。
教师：根据图片反映的地理环境，按照从湿润到干旱的顺序，将A、B、C三幅图片进行排列。
学生：察与排序，并能辨别主要的植被景观类型：草原——荒漠草原——荒漠等景观。
教师：摄影家忘记了告诉大家这三幅图片的具体拍摄地点，请你来猜一猜这三幅图片的拍摄地点。
学生：给图片找找其所在的地方
甲——C；乙——A；丙——B。
补充：认识沙漠植物——胡杨“生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不朽”。胡杨是生长在沙漠的唯一乔木树种，十分珍贵，可以和有“植物活化石”之称的银杏树相提并论。
教师：推测造成西北地区景观变化的原因。
教师总结：西北地区降水自东向西不断的减少，植被呈现了草原——荒漠草原——荒漠的景观变化规律。
（板书）一、草原和荒漠
位置、地形
气候、河流、植被
二、牧区和灌溉农业区
教师：西北地区草场广布，是我国重要的畜牧业区。展示西北地区畜牧业图，找出西北地区主要的畜牧业区？
学生：读图找出西北地区主要畜牧业区和分界线
（1）内蒙古草原——优质草场，呼伦贝尔、锡林郭勒
（2）新疆——高山草场，山地降水较多
这两类草原以贺兰山为界。
教师展示材料：对比贺兰山东西的自然条件：在我国新疆天山、阿尔泰山地区有许多“山地牧场”。它们随着海拔的变化，从低处的荒漠草原到高处的高山草地，类型不一而足，草种也有明显差异。牧人们不浪费每一处资源，根据气候、地形和牧草长势，在牧场之间按季节迁移，形成了独具特色的“转场”。引导学生阅读材料：分析贺兰山东西两侧的差异？
学生：阅读材料分析总结
贺兰山以东降水较多，地表水资源比较丰富，以温带草原牧场为主。
（2）贺兰山以西降水稀少，地表多沙漠、戈壁，但山地降水较多，以高山牧场为主
找出西北地区优良畜种有哪些？
内蒙古自治区：三和马、三和牛；
新疆：细毛羊、伊利马；
宁夏滩羊；
【拓展】：
（1）三河牛是中国培育的乳肉兼用品种。产于额尔古纳市三河地区，三河分别是：根河、得耳布尔河、哈布尔河。
（2）三河马外貌清秀，体质结实，动作灵敏，奔跑速度快、挽力大、持久力强等特点，是优良的乘挽兼用型马。
（3）新疆细毛羊，不仅产毛量高，而且羊肉细嫩味美，很受各族人民喜欢。来到伊犁的人们在品尝细毛羊的羊肉后，都会赞不绝口地说：“伊犁的羊吃的是中草药，喝的是矿泉水。”
（4）伊犁马是我国珍稀的动物资源。平均体高144～148厘米，体重400～450千克。它体格高大，结构匀称，头部小巧而伶俐，眼大眸明，头颈高昂，四肢强健。
（5）宁夏滩羊羊毛富光泽和弹性，为纺织提花毛毯的原料。体质坚实，适应荒漠，半荒漠地区条件。
（6）阿拉善骆驼，生活在内蒙古，因其高大雄壮而闻名。特有的双峰驼使其非常高大，身体强壮，体力充沛，常用于货物运输、边防巡逻等，被誉为沙漠之舟。
教师：展示图片——种植业分布图，请找出西北地区的主要种植业和分布地区？
学生：读图分析，西北地区的主要种植业分布在宁夏平原、河套平原、河西走廊、天山山麓等地区。
教师：请结合资料分析西北地区发展种植业有哪些有利和不利条件？
学生：讨论分析，不利条件：气候干旱，天然降水较少。
有利条件：夏季气温高，光照强，昼夜温差大。
教师：西北地区形成了下面几块灌溉农业区，请尝试分析它们的水源都来自哪里？
学生：结合图片进行分析
教师总结：西北地区降水少，农业分布在有河水、高山冰雪融水、山地降水、地下水灌溉的地区，形成灌溉农业区。
教师：介绍主要农业区，引导学生归纳总结：
（1）在甘肃河西走廊、新疆高山山麓的绿洲上，人们利用高山冰雪融水、地下水发展农业，使这些地方成为粮棉瓜果之乡。
（2）在宁夏平原、内蒙古河套平原上，人们引黄河水灌溉发展农业。自古以来，这里被誉为“塞外江南”。
学生：归纳总结
教师拓展：新疆绿洲农业：夏季昼夜温差大，有利于瓜果和糖料作物糖分的积累，因此这里的瓜果特别甜。
夏季气温高，晴天多，日照充足，利于棉花的生长和采摘。新疆的长绒棉享誉全国。
（板书）二、牧区和灌溉农业区
牧区
灌溉农业区
（三）巩固提高
认识坎儿井
下图是坎儿井的俯视图。仔细观察该图，你能找到坎儿井吗？你还能获得哪些有关当地自然环境的信息？
学生：能看到坎儿井的很多竖井井眼。
能看出这里气候干旱
教师：对比坎儿井剖面示意图和坎儿井的俯视图，坎儿井的开凿利用了当地的哪些有利条件 为什么修建暗渠而不修建比较容易开凿的明渠？
学生：利用山麓地带的地下水为水源；利用山坡的坡度自然引水。
暗渠可以减少水分在输送过程中的蒸发。
教师：围绕坎儿井工程这一人类利用自然的创举，说说你的感想？
学生：人类的生活离不开自然环境，人类对环境的利用和改造要注意顺应环境特征，做到人地和谐相处。坎儿井工程体现了我国劳动人民的聪明和智慧。
（四）课堂小结
请同学们回顾本节课的主要内容，然后每个小组派一名代表完成知识结构图。
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