2022-2023学年江苏省南通市通州区金沙中学高一（下）5月质检历史试卷（含解析）

2022-2023学年江苏省南通市通州区金沙中学高一（下）5月质检历史试卷
一、单选题（本大题共20小题，共60.0分）
1. 在红山文化遗址中，发现了数量众多的祭祀遗存，包括祭坛、女神庙和积石冢群等，出土了各种人物塑像、事神玉器以及造型奇特的彩陶遗物。这表明红山先民（　　）
A. 原始生活受神权影响 B. 完善了宗教治理体系
C. 把神权与王权相结合 D. 阶级分化的程度加深
2. 商人认为，政权的获得乃是受命于“天”，祖先神灵和“天”会一直庇佑其统治。周初则赋予“天命”以道德内涵，强调“以德配天”，上天是否庇佑依据是“有德”而非血缘。这一变化表明，周人意在（　　）
A. 实现神权与王权结合 B. 强化政治的集权色彩
C. 适应地方制度的调整 D. 彰显西周政权正当性
3. 西周至春秋时期，不少诸侯国未能严格执行嫡长子继承制，如齐国“传弟或其他”与“传子者”不相伯仲；楚国虽然传子，但多“行少子继承制”；秦国则信奉丛林法则，“择勇猛者立之”。这反映了（　　）
A. 分封制有名无实 B. 宗法制遭到破坏 C. 世袭制不能延续 D. 禅让制影响久远
4. 春秋末年，设立在国都的“国学”和诸侯封地的“乡学”难以为继，使得世守专职的宫廷文化官员纷纷出走。边鄙之地的文化繁荣起来，身为夷人的郯子到鲁国大讲礼乐，使鲁人自愧不如。这些现象说明当时（　　）
A. 宗法秩序土崩瓦解 B. 学术下移局面出现 C. 地方官学开始设立 D. 礼乐文明日渐式微
5. 如图为汉代画像砖图“二桃杀三士”，齐景公与晏婴合谋，馈二桃于公孙接、田开疆和古冶子三人，由他们“计功而食桃”。三人述说了各自的功绩，公孙接、田开疆听了古冶子的事迹，认为“取桃不让，是贪也，然而不死，无勇也”，遂拔剑自刎。古冶子耻于自己的言行，自认不仁、不义，也拔剑自刎了。据此可知，该画像砖（　　）
A. 反映出汉代思想文化多元化 B. 有利于推动儒学的社会教化
C. 是研究秦汉历史的二手史料 D. 再现了齐国尚武的社会风貌
6. 希波战争后，柏拉图三次说到波斯兵力胜过雅典，无论是马拉松战役还是萨拉米斯海战，雅典均是以弱胜强。伊索克拉底在《泛希腊集会辞》中指出，希波战争时雅典面对波斯强大的海军和部分希腊人的背信弃义，决心为了“自由”而战。这些言论（）
A. 使人文主义成为社会主流 B. 培育塑造公民的勇敢品格
C. 推动了希腊化时代的到来 D. 借用战争来建构国家形象
7. 如图是欧洲中世纪不同时期具有代表性的复试，由此可推知，中世纪晚期（　　）
A. 民众在禁锢中寻求突破 B. 宗教信仰遭受严峻挑战
C. 逆转了严谨的服饰风格 D. 社会风气不断腐化堕落
8. 公元9世纪，阿拔斯王朝的首都巴格达纸店和书店林立。哈里发麦蒙与拜占庭的关系缓和后，曾派遣大翻译家侯奈因访问君士坦丁堡，请求拜占庭皇帝代为搜集希腊古籍。麦蒙的要求得到了满足，使得巴格达成为汇集古典文化的汪洋大海。由此可知（　　）
A. 巴格达成为希腊化世界的中心 B. 阿拉伯帝国沟通东西方文化交流
C. 拜占庭文明影响到奥斯曼帝国 D. 日耳曼人注重吸收欧洲传统文化
9. 玛雅文字的组成原则和苏美尔文字的组成原则基本类似，都利用了语标和语言符号。玛雅文字的语音符号多半是由一个辅音和一个元音构成，这同日语的假名符号和迈锡尼时代希腊的B类线性文字音节表一样。这说明（　　）
A. 玛雅文明受欧亚文明影响 B. 世界文明发展呈现多元性
C. 玛雅文字已经被释读成功 D. 人类的创造力具有普遍性
10. 18世纪初，小麦成为北美重要的经济作物，纽约率先成为小麦主产区，被称为“面包殖民地”。北美小麦由船队运往中美洲销售，那里的劳工和奴隶都喜欢吃面食。19世纪初，伊利运河被疏通后，北美西部的小麦产量逐年递增。这说明（）
A. 大西洋贸易促进非洲物种的传播 B. 物种传播推动经济和贸易的发展
C. 工业革命提高了粮食生产商品化 D. 现代交通工具助推小麦产业兴起
11. 在中世纪的天主教看来，灵魂获得拯救的最好方法就是躲到修道院中，做一名修士或修女，潜心修道。宗教改革以后，新教主张信徒不须去修道院，只要在日常生活中多做善事，刻苦耐劳，同样能获得灵魂上的拯救。这种宗教精神的变化（）
A. 传播和发展了人文主义 B. 成为资产阶级革命的思想武器
C. 破除了禁欲主义的束缚 D. 促进西欧摆脱专制王权的统治
12. 有学者这样评价西方近代历史上的某一事件：这场革命的爆发是因为清教和王国的法律、自由受到威胁，它是实用主义和理性主义相结合的产物，它建立起的“平衡”维持了若干年之久。这场革命（）
A. 推动国家权力中心转移 B. 揭开了宗教改革的序幕
C. 促使民主共和政体建立 D. 强化了民族国家的意识
13. 19世纪40年代，英国一个职业骑师在一个赛季里参赛次数是350次，行程大约是4270英里。到19世纪末、骑师参赛次数则达到800次，行程大约达到10770英里。这一变化主要得益于（　　）
A. 铁路运输的发展 B. 工人休闲娱乐时间增多
C. 赛马装备的改进 D. 现代时间观念逐渐形成
14. 如图为1860和190国制量占世界总产量比例示意图，其中对应国家最有可能的是（　　）
A. 英国、美国、德国、俄国 B. 英国、德国、美国、中国
C. 法国、日本、俄国、中国 D. 中国、德国、美国、俄国
15. 如图漫画描绘的是19世纪20年代美国某项对外政策，该政策的出台与殖民地的民族独立运动有关。对这幅漫画解读最准确的是（　　）
A. 列强干涉北美独立战争 B. 列强竞相抢占美洲作殖民地
C. 美国视拉美为势力范围 D. 美国支持拉美民族独立运动
16. 1918年，列宁在分析了俄国经济的具体状况后，提出“国家资本主义较之我们苏维埃共和国目前的情况，将是一个进步。如果国家资本主义在半年左右能在我国建立起来，那将是一个很大的胜利，那将极其可靠地保证社会主义一年以后在我国最终地巩固起来而立于不败之地。”这一主张（　　）
A. 符合国内革命战争的需要 B. 集中财物推动政权巩固
C. 促成新经济政策即时出台 D. 体现社会主义道路探索
17. 二战结束后，美、苏两国将德国的火箭科学家瓜分殆尽，不断向月球、金星、火星发射人造卫星、无人驾驶探测器等，促进了军事、通信、气象等行业的发展，此外还增加了教育科研领域的支出，催生了一些衍生科技。据此，太空竞赛（　　）
A. 缓和了冷战的紧张局势 B. 加快两极格局的瓦解
C. 极大地解放社会生产力 D. 客观上推动社会进步
18. 如表是21世纪以来北欧国家关于福利制度方面的若干政策。这表明，北欧国家（　　）
项目 内容
财政 对家庭、个人和企业实行减税
劳动力市场 创造就业机会鼓励就业，包括按职位空缺匹配岗位、进行职业培训
养老 实行灵活、弹性的退休政策，延长工作年限
医疗 加强医疗机构绩效管理、鼓励私人医疗机构、拓宽市场竞争渠道
A. 基层治理能力大幅提升 B. 福利水平与规模居世界领先
C. 强化政府对经济的干预 D. 在公平和效率之间寻求平衡
19. 如图为时政漫画《坚固的基础》，它反映的是1943年11月，罗斯福、丘吉尔和蒋介石的会晤，图中文字意为“远东的胜利”。对漫画信息解读正确的是（　　）
A. 雅尔塔会议重新确定欧亚国家版图 B. 第三次长沙会战得到盟军有力配合
C. 中美英商讨建立世界反法西斯同盟 D. 中国积极参与构建战后国际新秩序
20. 1999年组成的二十国集团，包括了美国为首的西方七国集团和以金砖国家为代表的新兴经济体。从2009年至2016年，在金砖国家的推动下，二十国集团完成了对国际货币基金组织和世界银行份额与投票权的改革。这反映了（ ）
A. 冷战后南北差距问题缩小 B. 国际经济协调机制的发展
C. 区域经济集团化的发展趋势 D. 资本主义世界经济体系建立
二、材料解析题（本大题共3小题，共40.0分）
21. 秦汉的法律制度奠定了中国古代法治与教化的基础。阅读材料，完成下列要求。
材料一：秦从商鞅以来，在法家“明法”思想的指导下，秦律的内容包括三个方面：一是严厉惩罚政治犯罪。凡是反对君主“为乱”“为逆”的行为，最少是死刑，多是“灭其宗”“夷三族”。甚至宣读诏令时不起立致敬，也属犯罪。二是保护公私财产的合法所有，惩治盗窃行为。如私自侵犯别人田界，“赎耐”；“盗采人桑叶”，罚30天徭役；五人以上集体偷盗抢劫，处以“斩左趾”刑。三是对于一般的斗殴伤害、奸淫伤害也给以惩治。
材料二：汉代的法律制度，一方面继承了秦以赏罚为中心内容的法治思想，另一方面援礼入法，把礼改造成法律规范，为社会中贵贱、尊卑、长幼、亲疏、贫富等不同层次的人们规定不相等的行为规范。如董仲舒“春秋决狱”，以儒家经典《春秋》作为判案的依据。其原则是“论原（心）定罪”，强调犯罪动机。比如有人侮辱为父亲者，受辱的儿子不忿将此人杀死。按法律杀人处死，但其动机符合“孝道”，就应将其赦免。到了东汉，就出现了一种特殊的法律，即经学大儒的“经义”，成为被普遍应用的判案依据。
——以上均摘编自朱绍侯《中国古代史教程》
(1) 据材料一，概括秦律的主要特点，结合所学知识指出秦律产生的影响。
(2) 据材料二，指出汉代法制的精神基础，结合所学知识评价汉代的“援礼入法”。
22. 阅读材料，完成下列要求。
材料一：从远征意大利开始，拿破仑就宣布：意大利的国民们，法国军队是来切断诸君枷锁的！作为“自由和解放的旗手”，法国在欧洲各地推广国民的自由。对于法国占领地区的人们来说，虽说新的思想和制度具有刺激其发展的作用。但是，拿破仑率领的军队终归是占领军，各地逐渐意识到要团结一致对抗法国侵略者。作为一种民族主义的先驱形式，在法军占领的普鲁士所出现的运动就是明显的例证。拿破仑以两面手段占领了欧洲各地，广泛传播了在19世纪高扬的民族主义原型的思想和态度。也正因如此，最终他不得不失败。
——摘编自[日]福井宪彦《近代欧洲的霸权》
材料二：第一次世界大战把东方各族人民卷入国际政治生活，帮助他们加深了对帝国主义的认识，民族意识和民族危机感大大增强。十月革命后，一些原先求助于西方帝国主义的资产阶级民族主义者转向求助于苏俄政府，他们也演变为初步的共产主义者。在列中、斯大林领导下的共产国际帮助指导下，各国纷纷建立共产主义团体或政党。这至二十世纪二十年代末，共产党组织在中国、印度、埃及、墨西哥等国陆续建立。
——摘编自余建华《本世纪第一次民族主义浪潮的背景与特征》
(1) 根据材料一并结合所学知识，说明拿破仑战争在欧洲政治文化重构的过程中发挥的作用。
(2) 根据材料二并结合所学知识，概括第一次世界大战后亚非拉民族主义浪潮的特征。
23. 阅读材料，完成下列要求。
材料一近代以来，法国因粮食短缺引起的食物骚乱和农民反叛频发。为解决这一问题， 19世纪30年代，法国政府设立农业促进会与示范农场总监等，支持农业竞赛，改良农业技术，传播农业知识。到19世纪中期，正常年份可以收获2.25亿公担谷物，比世纪初增长了50%。1861年，拿破仑三世废除浮动关税制，规定：用法国船只运输的进口谷物，关税减到每公担0.5法郎；用外国船只运输的，每公担则为1法郎。这使法国成为世界农业市场的一部分，外国的廉价农产品能快速运到国内需要的地方。这些措施取得了一定的效果。
——摘编自周立红《近代法国政府职能转变与谷物自由市场的建构》
材料二二战结束后，日本失去了所有的海外殖民地，这些殖民地在日本战败前供应了日本粮食消费量的 20%。数百万的日本人被遣返回国，无疑使日本的粮食供应更捉襟见肘。仅靠定量供应的一点粮食无法维持民众的最低生活需求，这一时期，极端天气和自然灾害也加重了日本国内的饥荒。在占领初期，美国政府声明，日本目前的困境是其本身行为造成的直接后果，盟国将不承担治理的责任。美国占领当局认为，粮食问题是实现日本民主化、非军事化和经济复苏的关键。美国人的最终目标是降低美国的占领成本，减轻美国纳税人的负担。随着国际局势的变化美国政府重新评估了对日政策，开始了对日本的粮食援助。
——摘编自徐振伟《二战后美国对日本的粮食战略及其影响》
(1) 根据材料一，概括19世纪30-60年代，法国解决粮食危机的主要途径，并结合所学知识分析其影响。
(2) 根据材料二，概括二战后日本出现粮食危机的主要原因。
(3) 综合上述材料，试对我国粮食安全战略问题提出合理建议。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】结合所学可知，红山文化遗址中发现了数量众多的祭祀遗存，出土了事神玉器等遗物，这些遗存主要功能是祭祀，说明受到文化中包含大量神权因素，再结合原始社会生产力水平低，很多事物无法做出科学解释，只能用神话解释，说明原始社会生活受到神权影响，A项正确；
原始社会宗教产生，治理体系还未完善，排除B项；
神权与王权相结合是夏商周时期政治制度的特点，与红山文化不符，排除C项；
阶级分化主要体现在阶级分化私有制产生，与题干红山遗址体现的内容不符，排除D项。
2.【答案】D
【解析】根据材料可知，商代统治者认为政权的获得是受命于天，希冀祖先神灵和“天”的庇佑，体现了神秘色彩；而西周统治者认为天是有是非观念和道德准则的，认为只有遵循道德标准的人，才能获得上天的庇佑，彰显西周政权正当性，D项正确；
周人强调“以德配天”，彰显西周政权正当性，A项不符合材料主旨，排除A项；
商周时期实行分权政治，还未出现政治上的集权色彩，排除B项；
材料体现周人意在彰显西周政权正当性，未涉及地方制度调整，排除C项。
3.【答案】B
【解析】A.材料强调宗法制，并未涉及分封制，故A项错误；
B.根据材料可知，春秋时期，诸侯国并未严格执行嫡长子继承制，说明宗法制遭到了破坏，故B项正确；
C.虽然不少诸侯国未能严格执行嫡长子继承制，但仍然是世袭制，故C项错误；
D.夏朝时世袭制已经取代禅让制，故D项错误。
故选：B。
本题考查了西周的宗法制，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题以西周的宗法制为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
4.【答案】B
【解析】材料“使得世守专职的宫廷文化官员纷纷出走。边鄙之地的文化繁荣起来，身为夷人的郯子到鲁国大讲礼乐，使鲁人自愧不如”体现了，春秋末年官学衰落，促进了学术的下移，B正确；
材料和宗法制学无关，排除A；
C错在“开始”，排除；
材料没有体现礼乐文明，排除D。
故选：B。
本题考查了学校教育的发展，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了学校教育的发展，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
5.【答案】B
【解析】根据材料可知，画像砖中的人物舍生取义、勇于赴死、重仁义等行为，有利于推动儒学的社会教化，B项正确。
材料未体现汉代思想文化多元化，排除A项；
材料未涉及秦朝历史，排除C项；
D项不符合材料主旨，材料中的画像砖有利于推动儒学的社会教化，排除D项。
6.【答案】D
【解析】根据材料“希波战争后，柏拉图三次说到波斯兵力胜过雅典，……雅典均是以弱胜强。伊索克拉底在《泛希腊集会辞》中指出，希波战争……决心为了‘自由’而战。”可知，两者都强调了希波战争中雅典以弱取胜的信息，雅典的胜利确保了希腊诸城邦的独立及安全，这有助于构建雅典城邦的形象，D项正确；
人文主义倾向于对人的个性的关怀，注重强调维护人类的人性尊严，此时的古希腊人文主义并不是社会主流思想，排除A项；
材料并未强调塑造公民勇敢品格的信息，排除B项；
亚历山大帝国的建立推动了希腊化时代的到来，排除C项。
故选：D。
本题考查柏拉图的政治思想，让学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查柏拉图的政治思想，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
7.【答案】A
【解析】根据材料可知，中世纪宗教神学思想盛行，人们的服饰比较保守。但随着人们思想的解放，服饰样式开始发生改变，体现了民众在禁锢中寻求突破，A项正确；
材料体现了民众在禁锢中寻求突破，不能体现宗教信仰遭受严峻挑战，排除B项；
“逆转”说法绝对，不符合史实，排除C项；
服饰样式的改变体现了民众在禁锢中寻求突破，不能体现社会风气不断腐化堕落，排除D项。
故选：A。
本题考查了中世纪欧洲，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了中世纪欧洲，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
8.【答案】B
【解析】结合已学知识可知，阿拔斯王朝 为阿拉伯帝国的第二个世袭王朝，遣大翻译家访问君士坦丁堡，搜集希腊古籍，使得巴格达成为汇集古典文化的汪洋大海，促进了东西方文化交流，故选B；
ACD在题干中没有体现，排除。
故选：B。
本题考查的是阿拉伯帝国、奥斯曼帝国的兴起，解答本题需要掌握阿拉伯帝国、奥斯曼帝国的相关知识。
本题考查的是阿拉伯帝国、奥斯曼帝国的兴起，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
9.【答案】D
【解析】美洲的玛雅文字、苏美尔文字、日语、线性文字等的构成基本相似，说明人类的创造力具有普遍性，D项正确；
材料只提到文字的相似性，无法说明玛雅文明受欧亚文明影响，排除A项；
材料强调不同文明的共同特征，而多元性强调不同文明的个性特征，排除B项；
玛雅文字已经被释读成功不符合材料主旨，排除C项。
故选：D。
本题考查玛雅文明，让学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查玛雅文明，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
10.【答案】B
【解析】A.小麦原产于西亚，因此并非促进“非洲物种”的传播，排除；
B.根据材料分析可知，小麦传入非洲后，“北美小麦由船队运往中美洲销售”、“伊利运河被疏通后，北美西部的小麦产量逐年递增”等信息分析可知，物种传播推动经济和贸易的发展，B正确；
C.材料主要涉及物种传播的影响，并非强调工业革命的影响，排除；
D.现代交通工具产生于19世纪初，而18世纪就存在小麦贸易，排除。
故选：B。
本题侧重于考查新航路开辟后食物物种的交流，解题关键信息是“小麦成为北美重要的经济作物”、“北美小麦由船队运往中美洲销售，那里的劳工和奴隶都喜欢吃面食”。
本题侧重于考查新航路开辟后食物物种的交流，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
11.【答案】A
【解析】根据材料信息“在中世纪的天主教看来，灵魂获得拯救的最好方法就是躲到修道院中，做一名修士或修女，潜心修道。宗教改革以后，新教主张信徒不须去修道院，只要在日常生活中多做善事，刻苦耐劳，同样能获得灵魂上的拯救。”可知宗教精神的变化反映出人们对现实生活的关注，肯定人的价值，一定程度上冲击了等级秩序和禁欲主义，发展人了文主义，A正确；
资产阶级革命的思想武器是自由、平等和民主的启蒙思想，并非宗教思想，排除B项；
“破除了”的说法过于绝对，排除C项；
D与材料无关，排除。
故选：A。
本题考查了宗教改革，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了宗教改革，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
12.【答案】A
【解析】依据材料“场革命的爆发是因为清教和王国的法律、自由受到威胁，它是实用主义和理性主义相结合的产物”等信息并结合所学知识可知，题干涉及的是英国“光荣革命”，在“光荣革命”后英国议会的权力扩大，资产阶级和新贵族利用在议会中的优势，进一步扩大和巩固他们的统治权，并限制王权，约束英王的实际统治权。在议会的主持下相继通过一系列法案，确立了一种新的政治体制，在这种体制下，国王逐渐处于“统而不治”的地位，这就是君主立宪制，故A正确，排除C；
宗教改革早16世纪发生，故排除B；
D不符合题干主旨，排除。
故选：A。
本题考查英国光荣革命，依据材料“场革命的爆发是因为清教和王国的法律、自由受到威胁，它是实用主义和理性主义相结合的产物”等信息并结合所学知识进行分析。
本题考查了英国“光荣革命”，要求运用所学分析解读题干信息，难度适中。
13.【答案】A
【解析】结合所学知识可知，随着工业革命的开展，以铁路为代表的交通运输业发展起来，为选手参赛提供更便捷的服务，为参加更多的比赛提供了可能，据此依据材料“到19世纪末、骑师参赛次数则达到800次，行程大约达到10770英里”可知A正确；
B是无关项，排除；
C不属于主要因素，排除；
D不符合题干主旨，排除。
故选：A。
本题考查工业革命的影响，依据材料“到19世纪末、骑师参赛次数则达到800次，行程大约达到10770英里”等信息并结合所学知识进行分析。
本题考查了工业革命的影响，要求运用所学分析解读题干信息，难度适中。
14.【答案】B
【解析】根据所学知识可知，第二次工业革命后，美德后来居上，英国作为老牌的工业强国，其地位有所下降，但是依然相对强势，而中国的制造业在世界所占份额显著下降，因此得以得出，对应国家最有可能的是英国、德国、美国、中国，B正确；
ACD与材料及史实不相符，排除。
故选：B。
本题侧重于考查第二次工业革命，解题关键在于对图中信息的把握。
本题侧重于考查第二次工业革命，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
15.【答案】C
【解析】解读材料“漫画描绘的是19世纪20年代美国某项对外政策，该政策的出台与殖民地的民族独立运动有关”可知，美国人手持武器，将身后的拉丁美洲地区视为自己的势力范围，严禁英国、法国、德国、西班牙、葡萄牙等西欧的主要资本主义国家对拉丁美洲进行殖民掠夺，C项正确；
北美独立战争，是北美十三州殖民地的革命者反抗英国统治、争取民族独立的革命战争，以及其他几个欧洲强国之间的一场战争，发生时间是1775年—1783年，与材料时间19世纪20年代不相符，排除A项；
漫画显示美国手持武器不允许其他列强进入美洲进行殖民掠夺，所以不存在列强竞相抢占美洲作殖民地的现象，排除B项；
美国此举的目的是为了独自占领拉丁美洲地区，将拉丁美洲地区变成美国的专属殖民地，所以美国不可能支持拉美的民族独立运动，排除D项。
故选：C。
本题主要考查美国的霸权主义，需要结合美国霸权主义政策的特征来解答。
本题主要考查美国的霸权主义，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
16.【答案】D
【解析】根据材料“国家资本主义较之我们苏维埃共和国目前的情况，将是一个进步。……保证社会主义一年以后在我国最终地巩固起来而立于不败之地”及所学可知，国家资本主义指的是资本主义制度下由国家政权直接控制这些或那些资本主义企业的一种资本主义。材料反映的是1918年列宁认为发展国家资本主义有助于俄国社会主义建设的信息，体现了列宁对俄国社会主义道路建设的探索，D项正确；
战时共产主义政策符合国内革命战争的需要，与题意无关，排除A项；
材料并未涉及集中财物的信息，不符合题意，排除B项；
苏俄国内严重的政治经济危机促成了新经济政策的出台，排除C项。
故选：D。
本题考查列宁的贡献，让学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查列宁的贡献，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
17.【答案】D
【解析】根据材料中的“促进了军事.......科技”信息可知，二战后美苏之间的太空竞赛促进了军事、通信、气象等行业的发展，同时催生了一些衍生科技，表明太空竞赛一定程度上促进科技的进步，促进了社会的进步，D项正确；
太空竞赛并没有缓和冷战的紧张局势，排除A项；
太空竞赛与两极格局的瓦解并无直接因果联系，排除B项；
太空竞赛属于美苏两国较量的领域，“极大地解放社会生产力”，属于夸大表述，排除C项。
故选：D。
本题主要考查美苏争霸，需要结合美苏争霸的特征来解答。
本题主要考查美苏争霸，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
18.【答案】D
【解析】题干中“财政”“劳动力市场”“养老”在一定程度上体现公平原则；题干表格四个项目的相关内容在一定程度上提高了相关人员、家庭以及单位、机构的积极性，有利于国家福利政策的实施，故D正确；
A题干不能体现，排除；
题干没有其他国家的信息，故排除B；
题干体现的信息是国家弱化对经济的干预，故排除C。
19.【答案】D
【解析】漫画中罗斯福、丘吉尔和蒋介石进行会晤，背景为埃及代表性的金字塔，结合时间1943年11月，可知漫画描绘的是开罗会议，根据所学知识可知，开罗会议上中国积极参与构建战后国际新秩序，D项正确；
材料反映的是开罗会议，并非雅尔塔会议，排除A项；
第三次长沙会战的时间是1939年至1942年1月，此时长沙会战早已结束，排除B项；
1942年1月世界反法西斯同盟已经建立，排除C项。
故选：D。
本题考查第二次世界大战，让学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查第二次世界大战，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
20.【答案】B
【解析】根据材料“在金砖国家的推动下，二十国集团完成了对国际货币基金组织和世界银行份额与投票权的改革”可知，金砖国家推动了国际货币体系的改革，说明国际经济协调机制进一步发展，B项正确；
冷战后南北差距拉大，排除A项；
金砖国家不属于区域经济集团化组织，排除C项；
第二次工业革命后，世界市场最终形成，资本主义世界经济体系就已经建立，排除D项。
21.【答案】【小题1】特点：维护君主专制；重视保护财产；严密的法律；严刑峻法。
影响：稳定往会秩序；促进秦的统一；但是激化社会矛盾；导致秦朝二世灭亡。
【小题2】精神基础：儒家伦理纲常。
评价：积极：促进基层治理和教化，改善民风；礼法结合成为中华法系的重要特点，利于缓和社会矛盾。
消极：通过身份地位与社会关系来断案量刑，有悖公正；过分强调主观动机，有失客观。
【解析】（1）本题考查了秦律的主要特点和影响，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
（2）本题考查了汉代法制的精神基础和对汉代“援礼入法”的评价，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题以汉代的法律教化为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
22.【答案】【小题1】作用：传播了民主自由等启蒙思想，冲击了封建专制；促进了欧洲各国民族意识的觉醒（催生了近代民族主义形成）；有利于欧洲各民族国家的建立；也为近代民族主义走向民族沙文主义，加剧对外侵略扩张准备了条件。
【小题2】特征：受俄国十月革命的鼓舞；反对帝国主义和殖民统治；得到苏俄政府和共产国际的援助；在全球范围内广泛兴起；建立无产阶级政党（属于世界无产阶级革命的组成部分）。
【解析】本题考查拿破仑战争以及民族解放运动。第一问结合拿破仑战争的影响来解答；第二问结合民族解放运动的特征来解答。
本题考查拿破仑战争以及民族解放运动，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
23.【答案】【小题1】途径：成立专门机构，推广农业技术；降低关税，进口廉价粮食。
影响：暂时缓解长期以来的粮食危机，有利于缓和社会矛盾，促进法国工业革命的进程。但并未真正解决粮食危机。
【小题2】日本战败失去海外殖民地，粮食供应大为减少；数百万日本人被遣返回国，加剧粮食危机；战争对农业生产的破坏；极端天气和自然灾害的影响；美国对日本的惩罚和制裁等。
【小题3】高度重视粮食生产，确保国家粮食安全。加强农业基础地位，增强粮食安全保障能力。坚定不移地推行“以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑”的国家粮食安全战略。史实阐述从略。
【解析】本题考查了战后西欧和日本的发展、粮食安全问题，第一问要求学生阅读史料并结合法国解决粮食危机的主要途径作出回答；第二问结合二战后日本出现粮食危机的主要原因分析；第三问结合我国粮食安全战略问题提出合理建议分析。
本题考查了战后西欧和日本的发展、粮食安全问题，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
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