教科版初中物理九上3.4 活动：电路创新设计展示 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
第三章· 认识电路
第4节 活动：电路创新设计展示
教科版九年级物理上册
现有两个灯泡，接通电源使其发光，学生认真观察灯泡的发光情况及连接情况。举例归纳家庭照明电路中用电器工作情况，学生观看家用电器的工作情况及连接情况。你知道串联电路和并联电路的电流有什么样的特点吗？
想想议议：
（1）电是从哪儿来的呢？
（2）为什么一扳开关，电灯就会亮了呢？
（3）什么是电路？电路是由哪几部分组成的？
（4）什么是电流，它又是如何流动的？
学习目标
1．学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。
2．会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中的电流规律。
3．组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析，得出正确结论。
灯泡短路
由父、母、小孩组成的三口之家，要用投票方式决定是否在暑假去北京旅游，如果小孩要去，且父母中至少有一位要去，则他们就去旅游。请用3个开关、1个电池组和1只小灯泡及若干导线设计一架投票表决机，灯泡亮了(某人的开关闭合表示他要去)，他们就可以在暑假去旅游了。画出电路图，并连接实物图。
一、电路设计
如图所示，是一个未完成连接的实物电路，请用笔画线代替导线将电路连接完整。要求：L1与L2并联，开关S控制两盏灯，导线不能交叉。
一、电路设计3
A、B两办公室彼此相距较远，为了传呼方便，两间办公室各装一个电铃，
每个电铃配备一只开关，都能使对方的电铃发声，电池要装在B办公室。试设
计一个符合要求的电路图。
电路设计
思路：两只电铃是独立工作的，电路属并联
由此可知，两只开关分别接在两条支路上，分别控制着对方的电铃。
解：电路图如图所示.
注意: 1. 连接电路时开关应处在打开的状态
2. 连入电流表时不要连错
讨论： 1. 测量结果说明了什么
2. 能得出什么结论
交流内容：
1. 所用实验器材
设计方案包括 2. 所设计的实验电路图
3. 简述实验步骤
实验步骤
　　1．设计实验电路；
　　2．根据电路图连接电路；
　　3．进行测量，将测量数据记录在表格中；
　　4．换上另外两个规格不同的小灯泡，再次实验。
L2
L1
反馈练习：
生日彩灯上串联这20个小灯泡，
若电源插头处电流为100毫安，
那么通过每个小灯泡的电流为______安。
交流：
1. 把测量数据记在自己的表格中
2. 把操作中出现的问题扼要地写下来
全班交流: 1.猜想及猜想的道理
2.自己的设计方案
3.实验所得结论与猜想是否一致
如果不一致,其原因是什么
组内交流：
1. 测量结果说明了什么
2. 能得出什么结论
实验步骤：
　　1．设计实验电路；
　　2．根据电路图连接电路；
　　3．进行测量，将测量数据记录在表格中；
　　4．换上另外两个规格不同的小灯泡，再次实验。
L2
L1
1.小明家台灯的插头插在如图所示的插座上，
插座上有一个开关和一个指示灯(相当于电阻很
大的灯泡)。若插座开关和指示灯用S1、L1表示，台灯开关和灯泡用S2、L2表示。小明断开或闭合S1、S2时，记录现象如下表，则符合事实的电路图是（ ）
C
　　2．如图所示电路图，电流表A1的示数为0.9 A，
A3的示数为0.4 A，则通过L1的电流是 ______，通过L2的电流是______，通过干路的电流是______。
L1
L2
A1
A3
A2
0.4 A
0.5 A
0.9 A
根据电路图连接实物图。
L2
L1
S1
S2
S3
S1
S3
L1
S2
L2
练一练
　　1．连接实物图，要求两灯并联，开关控制两盏灯，电流表测灯L2的电流（约0.5 A），并画出电路图。
L2
L1
S
L2
L1
A
练一练
　　2．根据所给电路图连接实物图。
L2
L1
A1
A2
A1
A2
L1
L2
D
1．如图所示的串联电路，闭合开关时(　　)
A．通过A点电流大于B点的电流
B．通过B点电流大于C点的电流
C．通过A点电流大于C点的电流
D．通过A、B、C三点的电流相等
2．把两个小灯串联后接入电路中，发现两个小灯的亮暗程度不同，
经测量通过较暗电灯的电流是0.4 A，那么通过较亮电灯的电流将(　　)
A．大于0.4 A B．小于0.4 A
C．等于0.4 A D．无法确定
C
3．同一电路中的两个小灯泡，通过它们的电流相等，则这两个小灯泡(　　)
A．一定串联 B．一定并联
C．可能串联，也可能并联 D．不一定并联
C
课堂小结
3.4　活动：电路创新设计展示
电路展示一：改进小彩灯的连接电路，
电路展示二：回答问题正确显示器
电路展示三：病房呼叫电路
完成配套课后练习。