（苏教版）二年级数学上册教案 6的乘法口诀 4

6的乘法口诀
施教日期： 年 月 日
课 题 6的乘法口诀
教学内容 二（上）第13～14页的内容 共几课时 课型 新 授
第几课时 7
教学目标 1．通过独立思考、自主探索、讨论交流，编出6的乘法口诀并能灵活运用，初步运用6的乘法口诀解决生活中的问题。2．初步培养学生发现简单规律的能力，在小组交流中培养学生的表达能力及思维能力。 3．学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生能力、积累学习感情、享受成功喜悦。
教学重难点 教学重点：理解6的乘法口诀的形成过程，掌握并熟记6的乘法口诀。教学难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
教 学资源 学生经验： 6的乘法口诀是在学习1～5的乘法口诀的基础上教学的。学生已经积累了一些编制口诀的经验，会运用口诀进行乘法计算。教学准备： 投影、预习纸
预习设计 ⒈自主学习书本第17页的例题。⒉尝试编制6的乘法口诀，并记录下来。
学程预设 导学策略 调整与反思
一、揭示课题，认定目标。(预设5分钟)1．齐背1～5的乘法口诀。2．分组对口令。3．把下面的口诀填完整。二五（ ） 一四（ ） （ ）十五 （ ）得六 （ ）十六 四五（ ）4．口算。4×5= 5×5= 3×2= 4×2=3×5= 1×3= 2×5= 4×3= 5．导入，激发学生编口诀的兴趣。二、自主学习，建构模型。(预设15分钟)1．根据例题图获取信息。2．引导学生说：1次可以坐6人，2次可以坐多少人？那么3、4、5、6呢？ 出示例题中的表，让学生填一填。 坐的次数 1 2 3 4 5 6 人 数 6 学生试填，教师巡视，指名板演。 3． 集体交流：1次坐6人，2次坐12人，18是怎么来的？24你是怎么想的？4．议一议：观察表格，你发现了什么？5．学生尝试列出6的乘法算式。6．合作交流，编出6的乘法口诀。（１）猜一猜：6的乘法口诀共有几句？6的乘法口诀里一定有哪个数？（２）试着编6的乘法口诀。（３）小组交流：自己是怎样编口诀的？ （４）指名反馈，整理口诀。（５）议一议：这6句口诀之间有什么规律？利用这个规律怎样帮助记口诀？（6）记一记 三、组织练习，完善认知。（预设10分钟） 1．出示乘法算式，学生说口诀。2．“想想做做”第1题 （１）学生独立做题。 （２）观察、比较：每一栏上下两道题目有什么联系。 3．“想想做做”第4题理解题意，联系乘法含义学生列式解答。 【板块一】师：我们已经学习了1—5的乘法口诀，同学们对编口诀有了很大的兴趣，今天我们继续学习6的乘法口诀，这次，老师想让同学们自己遍口诀，你们敢挑战吗？【板块二】提问：图中的小朋友在干什么？你还知道了什么？板书：1个6 2个6相加 3个6相加4个6相加5个6相加6个6相加师：现在你能编乘法口诀了吗？如果有困难，请你回想一下我们以前是怎样编口诀的，或者看看刚才填好的表，能编几句就编几句。 师：小朋友真厉害，自己编出了“6的乘法口诀”。现在请同学们仔细读一读“6的乘法口诀”，看谁能发现其中的规律师：大家知道乘法口诀的用处很大，你们想不想把它记下来？现在请小朋友用你们喜欢的方法把它们记下来，看谁记得快？追问：学了6的乘法口诀后，我们可以计算哪些乘法算式的积？【板块三】追问：你发现了什么？
作业设计 四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）课堂作业：《补充习题》第10页。拓展题：用4个小方块可以搭出多少个不同的图形？
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