1《沁园春 长沙》课件（共55张ppt）高中语文统编版必修上册

(共55张PPT)
两典三本
《现代汉语词典》
《古汉语常用字字典》
三本
笔记本
积累本
字帖
青春是什么？
我们如何定义青春？
吾愿吾亲爱之青年，生于青春死于青春，
生于少年死于少年也。
进前而勿顾后，背黑暗而向光明，
为世界进文明，为人类造幸福。
以青春之我，创建青春之家庭，
青春之国家，青春之民族，
青春之人类，青春之地球，
青春之宇宙，资以乐其无涯之生。
———— 李大钊《青春》节选
第一单元有五首诗歌和两篇小说，创作与不同的历史时期，都是对青春的吟唱：感时忧国、抒发情感、感悟人生、思考未来，体验各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情。
教师:小小洁
日期：xx.0x.2x
毛泽东
『沁园春·长沙』
回顾”词“的有关知识，联系毛泽东的生平及时代背景理解作品；
掌握炼字技巧，分析词作中意象—意境—情感的关系，学习本课景中寓情、情景交融的表现手法；
把握词人的思想感情，感受词人以天下为己任的革命豪情，树立远大抱负和理想。
背诵课文
★学习目标
诗歌分界线
古体诗
近体诗
歌
行
吟
诗经体
楚辞体
乐府体
绝句
律诗
白话写诗；不受格律束缚；
适合表达现代人的思想情感
五四
古典诗歌
现代新诗
唐代
诗经
楚辞
古乐府
唐诗
元曲
现代新诗
宋词
词：最早称为“曲词”“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、词子、曲词、乐章、琴趣、诗余等。起源于隋唐之际，兴盛于宋代。原本是是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，后与曲分离，成为诗的别体。
基本特点：词有定格，句有定数，字有定声。（词牌是词的格式的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定）
词的分类
（1）按字数，小令（59字以内）、中调（59-90）、长调（91字以上）；
（2）按片数，可分为单调（不分片）、双调（分两片）、三叠（分三片）、四叠（分四片），以两片居多；
（3）按风格，可分为婉约派和豪放派。
★知识链接——词
诗人介绍
毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之,湖南湘潭人,伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、战略家、理论家、诗人、书法家。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
代表作有《七律·长征》《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《卜算子·咏梅》
论世
1925？
1915年，新文化运动兴起，背景为辛亥革命的失败和北洋军阀统治的建立。
1919年，五四运动，进入新民主主义革命。
1921年中国共产党成立。
1924年，国共合作正式形成。
1925年，大革命开始，五卅运动和省港大罢工相继爆发，五卅运动掀起全国范围的大革命高潮，各种形式的反帝反封建斗争风起云涌。
一方面是工农革命运动的蓬勃发展，另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的镇压。中华民族的命运将走向何方，是继续维护黑暗衰退的反动统治，还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步，谁将成为主宰发展方面的力量，这些问题成为人们所关注的焦点。
1925年革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地的农民运动形式日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。
《沁园春·长沙》是毛泽东作于1925年晚秋，此时词人32岁，离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所的途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。其时，作者面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写下了这首气势磅礴词。
★背景探寻
乐观豪迈开阔大气
★整体感知
沁园春·长沙
作者：毛泽东
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。
看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。
鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。
怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？
携来/百侣/曾游。忆/往昔峥嵘岁月稠。
恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。
指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。
曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟？
一、纠正字音
沁园春 ( 　) 百舸( 　 )
峥嵘( 　 ) 寥廓( 　 )
挥斥方遒 ( ) 浪遏飞舟( )
qìn
gě
zhēng róng
liáo kuò
qiú
è
风采才华正盛。词中指同学们意气奔放。评论国家大事。不寻常的日子。峥嵘，不平凡、不寻常。形容精神振奋，气概昂扬。冲去污水，让清水上来，比喻抨击坏人坏事，褒扬好人好事。第二课时
立、看、怅、问
上阙
下阙
眼前景
以词人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。
携、忆、记
忆往事
整体感知
上阕：看——写景，绘湘江秋景
下阙：议——抒情：抒革命情怀
主要内容
“看”、“忆”起什么作用？
领字：又叫领句，指用一个或两三个字在一句词的开头，以领起下文，贯通词意。它可以领起本身这句，也可领起下面两三句甚至更多的句子，词的句法与诗很不相同的一个地方在于词中有领字，而诗中基本没有。
一般诵读时，应在领字后稍作停顿，由此形成顿挫与流利相结合的乐感。
常见的领字：
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
周邦彦《六丑》:“怅客里光阴虚掷。”
其它领字：”问世间、情是何物，直教生死相许。”“叹而今登楼揽镜，事机频误。”等。
　　诗人“看”到了哪些景物，选取了哪些意象？它们各有什么特点？运用了哪些手法？
　　
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
（万）山（红遍）（层）林（尽染）
(漫)江(碧透)
(百)舸(争流)
鹰(击长空)
鱼(翔浅底)
远眺——山上
近观——江中
俯瞰——水底
仰视——天空
哪一个字引出词人所见之景？有什么特点？角度有什么不同？
万
类
霜
天
竞
自
由
静景
动景
看
（领字）
远近结合
俯仰结合
动静结合
色彩搭配
讨论：在这几句诗句中，你认为那些字用的比较好？为什么？
（万）山（红遍）
（层）林（尽染）
(漫)江(碧透)
(百)舸(争流)
鹰(击长空)
鱼(翔浅底)
山之多（数量）
红之广（范围）
林之密
染之透
水之盛
水之清
船之多
热闹
鹰的矫健有力
鱼的自在快活
炼字艺术
壮丽开阔、
色彩绚丽、生机勃勃
“万类霜天竞自由”中的“竞”写出了
万物奋发自强，蓬勃发展的生机。
诗人运用远近结合、动静结合、俯仰结合等手法，借山、林、舸、鹰、鱼等意象，描绘了一幅色彩绚丽、生机勃勃、壮丽开阔的湘江秋景图。
作者笔下的秋景实乃作者对祖国山河的热爱和强烈的革命精神的体现。
自
古
文
人
多
悲
秋
秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 。
-----曹丕《燕歌行》
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声 。
-----李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
-----马致远《天净沙秋思》
万里悲秋常作客，百年多病独登台。-----杜甫《登高》
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
-----柳永《雨霖铃》
讨论：“秋天”在很多诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？
这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。换言之，不是毛泽东恰巧看到了这样生气蓬勃的秋景，
而是因为他的胸襟与怀抱，才让他眼中和笔下的万物都带有一股英杰之气，形成了独特的意象！
（1）“意象是融入了主观情意的客观物象。”
意
作者的思想感情
象
作品中的客观物象
诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。
意境
诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。
知识补充：意象和意境
炼字的类型及表达效果例析：
炼动词
炼形容词
炼数词
炼虚词
炼叠音词
炼拟声词
炼色彩词
独立寒秋
湘江北去
橘子洲头
时间——寒秋
人物——独立
环境——湘江北去
地点——橘子洲头
此三句交代了什么？哪一个字用得妙？
点明时令是在深秋，暗示社会环境之险恶，为下文呼唤中国的主宰者做铺垫。
　　寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。
此句有多处省略、倒装，那么正确语序应该是什么？
思考：“独立”能否换为“站立”、“直立”？为什么？
“独立”既表明一个人，更显示诗人砥柱中流的气概，高大伟岸、踌躇满志。
诗句：
李白：独坐敬亭山，相看两无厌。---闲适
柳宗元：独钓寒江雪 ---隐逸
晏殊：独上高楼，望尽天涯路。 ---超脱
词人面对生机勃勃，美丽壮阔的秋景，生发出什么感慨？
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
作用？
从内容上：诗人见山川的壮阔美丽很自然地想到了祖
国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出“谁主沉浮？”的革命领导权问题。“怅”写出词人思绪万端，百感交集。“问”又表达了对自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰的追问，显示了青年革命者这毛泽东以天下为己任的宏大胸怀和革命胸襟。
从结构上：承上启下，以设问由上阕写景转向下阙对同学少年豪情的书写。
上阙小结
立
看
问
眼前景
心中情
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
怅寥廓
问苍茫大地
谁主沉浮
生机勃勃的
秋景
胸怀博大的
豪情
时间、地点、环境
立
看
问
第三课时
解读下片：
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
峥嵘岁月图
第1层
携来百侣曾游，
忆往昔峥嵘岁月稠。
1911年，毛泽东来到长沙，开始了他长达13年之久的求学和革命斗争生活。1914-1918年，他在湖南一师读书期间，常和同学在橘子洲一带游览游泳;1918年4月，与何叔衡创立了新民学会。五四时期主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了进步思想界的重视;1915年9月印发反袁称帝的小册子;1919年组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。
补充资料
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 结构上的作用？
（承上启下，由写景过渡到写人）
百侣与上文的“独立”相照应
峥嵘岁月：毛泽东在长沙生活、学习、从事革命工作期间（1911-1925），国内外发生了许多重大事件：辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动等。
稠 —— 事情之多，世界变化风起云涌
恰同学少年，风华正茂；
书生意气，挥斥方遒。
青春年少，才华横溢
热情奔放，敢想敢做
关心国家命运，敢于针砭时弊
蔑视官僚军阀，，敢于斗争
年龄气质
指点江山，激扬文字，
粪土当年万户侯。
革命活动
到底什么样的人才能够主宰祖国的沉浮？词人是否做了回答？（诗人刻画了一群什么样的同学少年 ）
精神风貌
这几句形象的概括了当时青年一代雄姿英发的风貌与气概，评论国家大事，把权贵视为粪土，青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。
感受同学少年的精神风貌
词人借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现了他和革命战友们以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的革命战斗豪情
中流击水图
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？
激励革命者继续激流勇进、劈波斩浪，推动革命取得成功。表达了一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。
含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。（它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切，应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。）
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
到中流击水，
浪遏飞舟？
过渡（过变）
忆
恰
记
乘风破浪
砥砺前行
博大胸襟
壮志凌云
下阙小结
本词小结
本词上片写景，描写了一副多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了沧茫大地应该由谁来主宰的问题。下片忆事回忆了往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了谁主沉浮”的答案:主宰国家命运的，是以天下为己任蔑视反动统治者，改造旧世界的革命青年革命青年。
艺术特点
1.融情入景，情景交融
2.极富表现力的语言。本词用语精当，形象，极富表现力。
3.对比手法的运用
“万山红遍”与“漫江碧透”——颜色对比；
“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”——动作对比；
“同学少年”与“万户侯”是明比；
“万类霜天竞自由”与人民被压迫是暗比。
沁园春·长沙
上阕
下阕
独立寒秋图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
远眺
万山红遍
层林尽染
近观
漫江碧透
百舸争流
仰视
俯瞰
鹰击长空
鱼翔浅底
静景
动景
（群山）
（江中）
（江中）
（群山）
（天空）
（水底）
书生意气 挥斥方遒
（英姿勃勃 才华横溢）
指点江山 激扬文字
（意气风发 斗志昂扬）
中流击水（搏击风浪 急流勇进）
浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底）
问—谁主沉浮？
答—同学少年！
英雄气概
景中寓情 情中显志
战斗风貌
学习活动三：人生启迪
两耳不闻窗外事， 一心只读圣贤书。
读好书，也对“家事国事天下事，事事关心”。
心怀理想，脚踏实地，乐观向上。
你有没有想过要做一个怎样的青年呢？
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智， 少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼(sǔn)试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞(yù )矞皇皇。干将发硎( xíng) ，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！

——梁启超·少年中国说（节选）
全词
小结
造像写意，我们看到的是一个有大气的游人
借景抒情，我们看到的是一个有大美的诗人
深沉发问，我们看到的是一个有大志的哲人
怀人忆事，我们看到的是一群有大局的斗士
学习一篇课文，看到一个鲜活的人，
感受一种情怀，收获一份人生的启迪！
《沁园春·长沙》小练笔
选题一：读毛主席的《沁园春·长沙》，被其描写的湘江万类霜天竞自由的秋景所吸引不禁沉醉其中。请同学们扩写这幅湘江秋景。
选题二：当十五岁的少年遇见三十二岁的伟人前辈，当风华正茂的年岁、书生意气的发扬凝结成伟大力量的咏叹，当从崛起的新中国向积贫积弱、动荡飘摇的旧中国眺望，我们很容易被震撼、感动。我希望大家也能从感动中生发问题，能在追寻中获得力量。请同学们思考如果你处于当时之背景，重游年轻时生活过的橘子洲头，你会回忆到什么？
卓然而立的诗人形象；开阔大气的景物形象；
胸怀天下的伟人情怀；敢于搏击的凌云壮气。
拓展阅读
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万里长江横渡，极目楚天舒。
不管风吹浪打，胜似闲庭信步，
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风樯动，龟蛇静，起宏图。
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夜已阑，
天将晓，
赤色之光，
早在东方闪动了。
休忘记
远的土耳其，
近的印度。
是啊！
要寻求
自由，
独立，
原只有接近赤光，
走向世界革命的大道。
起，起，起，
我们的朋友！
太行春感
朱德
远望春光镇日阴，
太行高耸气森森。
忠肝不洒中原泪，
壮志坚持北伐心。
百战新师惊贼胆，
三年苦斗献吾身。
从来燕赵多豪杰，
驱逐倭儿共一樽。
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钟山风雨起苍黄，
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从头越，
苍山如海，
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