13 花钟 共2课时 教学设计+反思

13　花钟
教学目标
1.会认9个生字,会写13个生字;理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,感悟文章语言的准确与生动,激发学生对祖国语言的热爱之情。
3.有表现力地朗读课文,在读文中继续体会课文词句的准确、生动。
教学重点
1.有表现力地朗读课文,在读中继续体会课文词句的准确、生动。
2.交流课外练笔成果,提高遣词造句能力。
教学难点
评改小练笔。
教学课时
两课时
教学过程
第一课时
一、初读课文,疏通字词
1.从课题引出的问题入手,引导学生自读课文,随读疏通生字词。同时提示学生思考:什么是花钟 植物学家修建花钟是利用了花的什么现象
2.组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。
3.出示语句,指导朗读,帮助学生理解“暮色”等词语;引导积累陌生或喜欢的词语。
4.读写生字词。
(1)边读文边勾画读不准或不认识的字词。
(2)读字识词,对不理解的提出疑问。
(3)修改不规范的字,书写陌生和喜欢的词语。
5.练习书写“醒”。
二、细读课文,明了大意
1.引导学生边大声、正确地朗读课文,边继续思考:怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟”。
2.引导学生思考:修建花钟是利用了花的什么现象 产生这种现象的原因是什么
3.出示语句,指导朗读。
(1)练习朗读,并选用书中的句子解释什么是花钟。
(2)学生寻找相应的句子。
(3)练习朗读较难读的句子。
三、品味语言,感情朗读
1.引导学生大声、正确、流利地朗读课文;快速回答:在花钟上可能会有哪些花在陆续开放
2.分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句,指导有表现力地朗读,帮助学生体会运用“欣然怒放”“舒展”等词语把花“当作人来写”的妙处。
3.组织齐读第1自然段,相机指导学生背诵。
4.全班齐读,如可能进而齐声背诵。
四、拓展延伸,布置作业
1.学习运用把花“当作人来写”的方法,学写午时花、夜来香开放的情景。
2.布置作业:课后了解其他时间开放的花朵,仿照书中的句子加以描写。
第二课时
一、诵读课文,复习回顾
1.指名朗读课文,回顾课文大意。
2.出示形近字,练习组词语。
3.朗读课文,交流对课文大意的理解。
二、检查作业,评改练笔
1.交流从课文中积累的语句,引导学生完成补充句子练习。
2.检查作业,指导评改。
3.背诵积累的语句,完成练习。
4.介绍查找的资料,朗读对其他时间开放花朵的描写。
5.小组评议,全班交流,教师点评。
6.个人修改。
三、补充花钟,赏图读文
1.出示花钟图,引导学生补充新的花朵。
2.和学生一起赏图读文。(配乐)
3.赏新图,读新文。
四、结束全课,布置作业
1.回家自己动手制作一个“花钟”。(在钟面上写上花朵的名字)
2.继续背诵自己喜欢的语段。
3.誊写小练笔。依据能力,选择适合自己的作业。
板书设计
13　花钟
现象　原因
教学反思
1.读书不仅要读出意思,还要读出画面,读出情趣。训练时有层次,做到扎实有效!
2.教师要深钻教材,领悟课文的实质,从而才能引领学生文本对话,学有所成!
3.评价非常重要,认真倾听学生的发言,用具有针对性的表扬和指导激励学生进步!