22四季之美 教案（表格式）

学校 年级 五年级
题目 22、四季之美 设计者
课型 精读课 课时 第二课时
相对应的课标要求
(-)识字与写字 1.有较强的独立识字能力。 2.硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有速度。4.写字姿势正确,有良好的书写习惯(二)阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 2.默读有一定速度,默读一般读物每分钟不少于30字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。3.能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感彩,体会其表达效果4.在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自已的判断。
学习目标
1.认识“旷、怡”等5个生字,会写“黎、晕”等9个字,会写“黎明、红晕”等13个词语。2.有感情地朗读课文,背诵课文3.借助关键语句,联系上下文,初步体会景物的动态描写
学习重难点
1.能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序,感受四季之美。2.有感情的朗读课文,体会作者对自然对生命的爱。3.背诵课文。
评价任务
1．通过检查词语读音、词语的理解与运用。完成目标1。2．通过阅读课文,了解课文的主要内容。完成目标23．通过有感情地朗读课文,体会细节描写中四季之美。完成目标3
学习活动过程 评价标准
第二课时（一）复习回顾，引入新课1.上节课，我们欣赏了四季之美，同位之间说一说四季之美，美在哪里？2.听写词语。 黎明 红晕 漆黑 夜幕 降临 愈发 心旷神怡 闲逸 和谐 扫兴 3.多媒体出示本节课学习目标（二）精读理解，语意兼得1.作者抓住了天空颜色的变化写出了春天黎明之美，同学们默读二、三、四自然段，小组合作交流：夏天的夜晚，秋天的黄昏，冬天的早晨又分别美在哪里？作者如何描写出这些独特的美的？（1）默读课文，自主学习。（2）小组内交流。（3）交流汇报。夏天——夜晚①美在哪里？作者如何描写出这些独特的美的？（美在萤火虫翩翩飞舞。作者通过萤火虫的动态描写，写出了夏天的夜晚独特的美）②同学们见过萤火虫吗？请你想象无数萤火虫在漆黑漆黑的暗夜翩翩飞舞的情景，再读一读本自然段。③电脑出示：无数萤火虫在漆黑漆黑的暗夜翩翩飞舞的画面，学生小组内练习朗读。④指名班级内朗读，学生评价朗读。⑤配乐朗读。⑥指导背诵。（关注“漆黑漆黑的夜晚”“蒙蒙细雨的夜晚”。）秋天——黄昏；冬天——早晨①美在哪里？作者如何描写出这些独特的美的？（秋天的黄昏美在乌鸦归巢，成群大雁，风声、虫声。作者通过鸟儿的动态描写，写出了秋天的黄昏独特的美；冬天的早晨美在落雪、白霜人们闲逸的心情。作者通过落雪、白霜的静态描写和人们的动态描写，写出了冬天早晨独特的美。）②同学们结合自己的生活经验，想象作者描述的画面，有感情地朗读三、四自然段。③小组内情感朗读，推荐读的好的同学班内展示。④指名情感朗读，评价朗读。⑤配乐朗读。⑥指导背诵。（第三自然段关注“夕阳斜照西山时”“夕阳西沉，夜幕降临”；第四自然段关注“落雪的早晨”“无雪无霜的凛冽的清晨”“只是到了中午”）小结：通过学习课文，我们发现作者在描写四季的时候，抓住了每个季节最具有代表性的景物，通过动态描写，展现了四季之美独特的韵味。（三）回归整体，总结提升1.这篇课文采用什么顺序来描写的？你从什么地方看出来的？（是按照时间顺序来描写的。从“春、夏、秋、冬”这四个季节看出来的。2. 自由朗读课文，尝试背诵课文。3.出示课后第二题，再一次体会文中的动态描写。（四）作业安排，巩固提升1.背诵课文，积累动态描写的句子。2.推荐阅读《烟台的海》。 正确默写本课生字新词能根据自己的理解，抓住四季中典型的事物特点，说出四季独特 的美正确流利有感情的朗读，读出自己独特的感受背诵课文，做到不添字漏字
板书设计
22 四季之美春天——黎明 颜色的变化美 动态描写夏天——夜晚 萤火虫 动态描写秋天——黄昏 鸟儿，风声、虫声 动态描写冬天——早晨 落雪、白霜 静态描写 人们 动态描写
教后反思