地理人教版八年级上册第三章第一节 自然资源的基本特征 优秀教案
文档属性
| 名称 | 地理人教版八年级上册第三章第一节 自然资源的基本特征 优秀教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-08-25 08:12:42 | ||
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文档简介
《自然资源的基本特征》教学方案
教学目标
1．了解自然资源的概念及其主要类型。
2．了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾。
二、教学重点及难点
重点
1．自然资源的分类及利用。
2．我国自然资源的基本特征。
难点
自然资源的合理利用。
三、教学准备
制作PPT。
四、相关资源
制作PPT所需的资源。
五、教学过程
【课堂引入】
让学生寻找自然界中的自然资源，说出自己知道的自然资源，并提出“是不是在自然界中存在的物质都是自然资源”引起争论，激发兴趣。
学生：农业生产需要的土地、阳光、水；冶炼钢铁需要的铁矿；开动汽车需要的汽油、天然气等。这些土地、阳光、水、铁矿、石油等都是自然资源。
提示：自然资源符合两个条件：一是在自然界中，二是对人们有利用价值。
过渡：今天我们一起来学习自然资源的基本特征。
【新知讲解】
一、可再生资源与非可再生资源
1．自然资源的概念
请同学们阅读教材，说说什么是自然资源。
回答：人类的生产和生活离不开自然界中的物质和能量，自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，统称为自然资源。
出示以下名词，让学生判断是否是自然资源：
动物、小麦、森林、日光、闪电、甘蔗、铁矿石
教师根据回答，进一步延伸自然资源的三层含义：
（1）必须直接从自然界获得，即具备“自然属性”；
（2）必须能用于生活生产，即具备“经济属性”；
（3）既包括物质也包括能量。
讨论：自然资源与我们的生活息息相关，有哪些生活用品与自然资源有关呢？
学生联系生活，自由讨论，教师引导。
多媒体展示铁矿石到车身，土地到瓷砖，土地、阳光、水分到面食，森林到纸张，加深学生对自然资源利用到生活用品中的印象。
图片见PPT。
2．自然资源的类型
问题：自然资源分几类？请举例说明你熟悉的、常见的自然资源分别属于哪一类。
回答：自然资源分为可再生资源和非可再生资源。土地、阳光、森林、水和水能等，可以在较短时间内更新、再生，或者可以循环使用，称为可再生资源。煤炭、石油、铁矿等，形成再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言形成，几乎不可能再生，用一点就少一点，称为非可再生资源。
教师：请列表比较可再生资源与非可再生资源。
教师指导填写下表：
项目 可再生资源 非可再生资源
定义 在较短时间内可更新、再生或者可以循环使用的资源 相对于人类历史时期，几乎不可生产的资源
区别 短时间内再生或循环使用 几乎不可再生，用一点就少一点
种类 土地、水、森林等 煤、铁、石油等矿产资源
提问：可再生资源是“取之不尽．用之不竭”的吗？
回答：可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的这种观点是不正确的。首先，人类对于自然资源的利用总是在特定的时间、空间内进行的，自然资源在一定的地区、一定时间内都只有一定的数量；其次，在一定的条件下，人们利用资源的能力、范围和种类都具有一定的局限性。像本题所列举的实例，水虽然是可再生资源．但由于污染，短时间内无法治理，使人们生活受到极大的影响。正因为如此，才要求我们对各种自然资源都要合理利用和保护。否则，无论是非可再生资源，还是可再生资源，都会面临枯竭的危险。
多媒体出示下列自然资源名称：
温泉 树木 草地 潮汐能 藏羚羊
风能 海鱼 核能 天然气 花岗岩
问题：区分下列自然资源中哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源，并说出理由。
可再生资源有： 。
理由： 。
非可再生资源有： 。
理由： 。
回答：可再生资源有温泉、树木、草地、潮汐能、藏羚羊、风能、海鱼。理由是这些自然资源有的可以再生，有的可以循环使用。非可再生资源有核能、天然气、花岗岩，理由是这些自然资源用一点就少一点，不能循环使用。
过渡：我国地大物博，资源丰富，可有人说我国地大物薄，你觉得这两种说法都对吗？带着疑问，我们一起来认识我国的自然资源的基本国情。
二、总量丰富，人均不足
1、总量丰富。
多媒体展示“我国某些自然资源的总量在世界上所占的位次”表。
自然资源 陆地面积 已探明矿产资源 耕地面积 河流年径流量 森林总面积
总量排名 3 3 4 6 6
教师引导：请同学们看表中的每一项内容，谁能总结说明资料所反映出的我国自然资源的状况？
学生回答：略。
师生小结：从数据中可以看出，我国的自然资源是非常丰富的，可以称为自然资源大国。这也是我国进行经济建设的一大优势。我国自然资源不仅总量大，而且种类多。以矿产资源为例，我国已发现并探明储量的矿产种类就有160多种，是世界少数几个矿种比较齐全的国家之一。
2、人均不足
多媒体展示“我国某些自然资源的人均量占世界平均水平比重”表。
教师引导：通过以上数据，大家能否说出我国资源状况除了资源总量丰富外，还有什么特点？
回答：我国自然资源人均不足。
提问：比较上面两表，说明了什么问题？联系实际分析原因。
学生畅所欲言，最后教师引导归纳要点。
归纳总结：我国是世界第一人口大国，占世界人口总数的1/5。由于人口众多，如果以人均资源占有量这一指标衡量，就不能说我国资源丰富了。随着我国人口的增长，我国自然资源人均占有量势必还会继续减少。自然资源人均不足、相对短缺的状况，是我国国情不可忽视的方面。因此，对于我国的自然资源，我们既要看到资源总量丰富的一面，更要看到人均资源不足的一面。
举例说明，多媒体展示以下资料，阅读资料，思考问题。
我国煤储藏量达6000亿吨，居世界第三位，石油储藏量约39亿桶（1997年探明），石油的储藏量居世界第八位。但是，根据国家发改委最新公布的数据，2012年我国生产原油20748万吨，比上年增长1.9%；进口原油27109万吨，增长7.3%；出口244万吨，减少3.5%；原油表观消费量47613万吨，增长了4.9%，对外依存度56.4%，我国已成为仅次于美国的全球第二大能源消费国。我国人均占有的煤、石油、天然气资源只及世界人均水平的55%、11%、4%。虽然我国石油资源潜力较大，但随着勘探总体程度的逐渐加深，我国油气储藏类型日趋复杂，资源品质明显变差，勘探难度越来越大。
问题：
（1）我国自然资源相对短缺，人均不足，对我国现代化建设和发展带来哪些影响？
回答：随着人口的增长和经济的快速发展，我国对自然资源的需求还将大幅度增加，我国自然资源相对短缺，人均不足且仍在下降的状况更加突出。
（2）面对这种情况，我们可以采取哪些措施保障资源供给呢？
回答：培养节约意识；改进技术，提高资源利用率；开发新能源。
总结：我们只有一个地球，善待地球也就是善待了人类自己，我们也应积极参与到资源保护和合理利用资源的实际行动中去，从自我做起、从小事做起，作一名小环保主义者。
思考：还有哪些保护资源的好办法呢？
典型例题
例1．下列属于可再生能源的是( )
①太阳能 ②天然气 ③核能 ④风能 ⑤地热能
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①④⑤
答案：D
解析：本题考查可再生资源与非可再生资源的分类。可再生资源是指可以在较短时间内更新、再生，或 者可以循环使用的资源，选项中太阳能、风能、地热能是可再生资源，其他都为非可再生资源。故选D。
例2．下列关于我国自然资源基本国情的说法，正确的是( )
A．我国是世界上的资源大国，许多自然资源人均占有量居世界首位。
B．我国自然资源数量大，但种类少。
C．我国人均资源占有量相当于世界平均水平。
D．就自然资源总量来说，我国是世界上的“资源大国”；就人均资源占有量来说,我国是世界上的“人均资源小国”。
答案：D
解析：本题考查我国自然资源的现状。从总量看，我国有许多自然资源位居世界前列，是名副其实的资源大国，不仅数量大，而且种类多。但由于人口众多，自然资源的人均占有量不足,并且随着人口的不断增长,我 国自然资源的人均占有量势必还会继续减少。根据题意选D。
六、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了什么是自然资源，自然资源与我们人类的关系十分密切，根据其循环周期长短，是否可以更新、再生，可分成两大类：可再生资源和非可再生资源，它们虽有不同的特性，但都需要合理地开发和利用。
我国自然资源的总特点是总量丰富、人均不足，面对严峻的资源形势，希望大家把学到的知识用于平常的生活实践，从生活中的小事做起，时时讲环保，处处当节约。
七、板书设计
一、自然资源
1．概念
2．分类
二、我国自然资源特征
1．总量丰富
2．人均不足
教学目标
1．了解自然资源的概念及其主要类型。
2．了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾。
二、教学重点及难点
重点
1．自然资源的分类及利用。
2．我国自然资源的基本特征。
难点
自然资源的合理利用。
三、教学准备
制作PPT。
四、相关资源
制作PPT所需的资源。
五、教学过程
【课堂引入】
让学生寻找自然界中的自然资源，说出自己知道的自然资源，并提出“是不是在自然界中存在的物质都是自然资源”引起争论，激发兴趣。
学生：农业生产需要的土地、阳光、水；冶炼钢铁需要的铁矿；开动汽车需要的汽油、天然气等。这些土地、阳光、水、铁矿、石油等都是自然资源。
提示：自然资源符合两个条件：一是在自然界中，二是对人们有利用价值。
过渡：今天我们一起来学习自然资源的基本特征。
【新知讲解】
一、可再生资源与非可再生资源
1．自然资源的概念
请同学们阅读教材，说说什么是自然资源。
回答：人类的生产和生活离不开自然界中的物质和能量，自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，统称为自然资源。
出示以下名词，让学生判断是否是自然资源：
动物、小麦、森林、日光、闪电、甘蔗、铁矿石
教师根据回答，进一步延伸自然资源的三层含义：
（1）必须直接从自然界获得，即具备“自然属性”；
（2）必须能用于生活生产，即具备“经济属性”；
（3）既包括物质也包括能量。
讨论：自然资源与我们的生活息息相关，有哪些生活用品与自然资源有关呢？
学生联系生活，自由讨论，教师引导。
多媒体展示铁矿石到车身，土地到瓷砖，土地、阳光、水分到面食，森林到纸张，加深学生对自然资源利用到生活用品中的印象。
图片见PPT。
2．自然资源的类型
问题：自然资源分几类？请举例说明你熟悉的、常见的自然资源分别属于哪一类。
回答：自然资源分为可再生资源和非可再生资源。土地、阳光、森林、水和水能等，可以在较短时间内更新、再生，或者可以循环使用，称为可再生资源。煤炭、石油、铁矿等，形成再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言形成，几乎不可能再生，用一点就少一点，称为非可再生资源。
教师：请列表比较可再生资源与非可再生资源。
教师指导填写下表：
项目 可再生资源 非可再生资源
定义 在较短时间内可更新、再生或者可以循环使用的资源 相对于人类历史时期，几乎不可生产的资源
区别 短时间内再生或循环使用 几乎不可再生，用一点就少一点
种类 土地、水、森林等 煤、铁、石油等矿产资源
提问：可再生资源是“取之不尽．用之不竭”的吗？
回答：可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的这种观点是不正确的。首先，人类对于自然资源的利用总是在特定的时间、空间内进行的，自然资源在一定的地区、一定时间内都只有一定的数量；其次，在一定的条件下，人们利用资源的能力、范围和种类都具有一定的局限性。像本题所列举的实例，水虽然是可再生资源．但由于污染，短时间内无法治理，使人们生活受到极大的影响。正因为如此，才要求我们对各种自然资源都要合理利用和保护。否则，无论是非可再生资源，还是可再生资源，都会面临枯竭的危险。
多媒体出示下列自然资源名称：
温泉 树木 草地 潮汐能 藏羚羊
风能 海鱼 核能 天然气 花岗岩
问题：区分下列自然资源中哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源，并说出理由。
可再生资源有： 。
理由： 。
非可再生资源有： 。
理由： 。
回答：可再生资源有温泉、树木、草地、潮汐能、藏羚羊、风能、海鱼。理由是这些自然资源有的可以再生，有的可以循环使用。非可再生资源有核能、天然气、花岗岩，理由是这些自然资源用一点就少一点，不能循环使用。
过渡：我国地大物博，资源丰富，可有人说我国地大物薄，你觉得这两种说法都对吗？带着疑问，我们一起来认识我国的自然资源的基本国情。
二、总量丰富，人均不足
1、总量丰富。
多媒体展示“我国某些自然资源的总量在世界上所占的位次”表。
自然资源 陆地面积 已探明矿产资源 耕地面积 河流年径流量 森林总面积
总量排名 3 3 4 6 6
教师引导：请同学们看表中的每一项内容，谁能总结说明资料所反映出的我国自然资源的状况？
学生回答：略。
师生小结：从数据中可以看出，我国的自然资源是非常丰富的，可以称为自然资源大国。这也是我国进行经济建设的一大优势。我国自然资源不仅总量大，而且种类多。以矿产资源为例，我国已发现并探明储量的矿产种类就有160多种，是世界少数几个矿种比较齐全的国家之一。
2、人均不足
多媒体展示“我国某些自然资源的人均量占世界平均水平比重”表。
教师引导：通过以上数据，大家能否说出我国资源状况除了资源总量丰富外，还有什么特点？
回答：我国自然资源人均不足。
提问：比较上面两表，说明了什么问题？联系实际分析原因。
学生畅所欲言，最后教师引导归纳要点。
归纳总结：我国是世界第一人口大国，占世界人口总数的1/5。由于人口众多，如果以人均资源占有量这一指标衡量，就不能说我国资源丰富了。随着我国人口的增长，我国自然资源人均占有量势必还会继续减少。自然资源人均不足、相对短缺的状况，是我国国情不可忽视的方面。因此，对于我国的自然资源，我们既要看到资源总量丰富的一面，更要看到人均资源不足的一面。
举例说明，多媒体展示以下资料，阅读资料，思考问题。
我国煤储藏量达6000亿吨，居世界第三位，石油储藏量约39亿桶（1997年探明），石油的储藏量居世界第八位。但是，根据国家发改委最新公布的数据，2012年我国生产原油20748万吨，比上年增长1.9%；进口原油27109万吨，增长7.3%；出口244万吨，减少3.5%；原油表观消费量47613万吨，增长了4.9%，对外依存度56.4%，我国已成为仅次于美国的全球第二大能源消费国。我国人均占有的煤、石油、天然气资源只及世界人均水平的55%、11%、4%。虽然我国石油资源潜力较大，但随着勘探总体程度的逐渐加深，我国油气储藏类型日趋复杂，资源品质明显变差，勘探难度越来越大。
问题：
（1）我国自然资源相对短缺，人均不足，对我国现代化建设和发展带来哪些影响？
回答：随着人口的增长和经济的快速发展，我国对自然资源的需求还将大幅度增加，我国自然资源相对短缺，人均不足且仍在下降的状况更加突出。
（2）面对这种情况，我们可以采取哪些措施保障资源供给呢？
回答：培养节约意识；改进技术，提高资源利用率；开发新能源。
总结：我们只有一个地球，善待地球也就是善待了人类自己，我们也应积极参与到资源保护和合理利用资源的实际行动中去，从自我做起、从小事做起，作一名小环保主义者。
思考：还有哪些保护资源的好办法呢？
典型例题
例1．下列属于可再生能源的是( )
①太阳能 ②天然气 ③核能 ④风能 ⑤地热能
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①④⑤
答案：D
解析：本题考查可再生资源与非可再生资源的分类。可再生资源是指可以在较短时间内更新、再生，或 者可以循环使用的资源，选项中太阳能、风能、地热能是可再生资源，其他都为非可再生资源。故选D。
例2．下列关于我国自然资源基本国情的说法，正确的是( )
A．我国是世界上的资源大国，许多自然资源人均占有量居世界首位。
B．我国自然资源数量大，但种类少。
C．我国人均资源占有量相当于世界平均水平。
D．就自然资源总量来说，我国是世界上的“资源大国”；就人均资源占有量来说,我国是世界上的“人均资源小国”。
答案：D
解析：本题考查我国自然资源的现状。从总量看，我国有许多自然资源位居世界前列，是名副其实的资源大国，不仅数量大，而且种类多。但由于人口众多，自然资源的人均占有量不足,并且随着人口的不断增长,我 国自然资源的人均占有量势必还会继续减少。根据题意选D。
六、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了什么是自然资源，自然资源与我们人类的关系十分密切，根据其循环周期长短，是否可以更新、再生，可分成两大类：可再生资源和非可再生资源，它们虽有不同的特性，但都需要合理地开发和利用。
我国自然资源的总特点是总量丰富、人均不足，面对严峻的资源形势，希望大家把学到的知识用于平常的生活实践，从生活中的小事做起，时时讲环保，处处当节约。
七、板书设计
一、自然资源
1．概念
2．分类
二、我国自然资源特征
1．总量丰富
2．人均不足