15 搭船的鸟 教学设计

搭船的鸟
教学目标：
随文认识本课生字，理解含义。
学习本课作者的观察方法，并能练写一种动物外形。
体会将一连贯动作分解成几个动作的好处。
教学过程设计：
一、回顾导入
1.出示学过写秋景的课文，（学生朗读）秋天的景色真美呀！我们的生活真美呀！
2.正如法国罗丹所说：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”
3.请同学们带着你会发现的眼睛走进第五单元，认识那只搭船的鸟，看看那片金色的草地，体会作者通过自己的小故事怎样留心观察，仔细观察周围的事物的，这节课，我们先来认识郭风写得这只搭船的鸟。
4.“搭”是本课的生字，它的字源是这个形状的，你观察到了什么？这是个形声字，提手旁表义，荅表声。它的本义是悬挂，字典中有4个含义，支起、架起。共同抬。相交接。乘坐车船、飞机等。本课中“搭”是什么意思？你还会用它组什么词语？
5.师生同写“搭”。
二、检查预习
1.检查词语
2.找生读课文，边听边思考作者仔细观察了哪些事物？用圆圈圈起来，你从哪些语句看出来的？用横线画出来。
3.有了雨，再有雨点沙啦沙啦，就构成了一个场景，同学们看，一个画面就是一个场景，一个场景走进另一个场景，让我们走进这个画面，让文字中的事物一一展开。
4.师生读课文。
5.一次普通的乘船，就是因为作者留意了一景一物，让这次乘船时时充满了乐趣，正如法国罗丹所说，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
三、观鸟外形
1.这只搭船的鸟给你留下什么印象？
2.你们的回答中也带着对这只鸟的好奇与喜欢，作者是怎样观察这只小鸟的？填写学习单。
3.你是横着填还是竖着填的？发现了什么？
板书：部位 颜色 形状
所以作者是怎样观察的？
4.我们来看作者郭风先总体看这是一只彩色的小鸟，后面按不同部位、颜色、形状、仔细观察，从整体到部分，通过观察它的样子，一只活灵活现的小鸟就出现在我们眼前，再读第二段。
5.就像大家说的一样，我们整体去看，对比去看，就能看清楚它的样子，足以看出作者是细细观察所得。
6.课中练习，练写小动物外貌。
7同学们将小动物写得乖巧又可爱，所以说生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
四、看鸟动作
1.一次平常的旅途，因为作者留意一景一物，尤其对这只小鸟仔细观察，旅途变得不一样了，读第三和第四段。
2.想看一看这千载难逢的时刻吗？（看视频）这是一只怎样的翠鸟？
3.从回答中，同学们都说快快快，我们从文中找一找，翠鸟捕鱼时间快的词语。
4.这么短的时间里，又有什么动作呢？
5.一下子、一会儿这是翠鸟捕鱼的时间，在这么短的时间内，翠鸟捕鱼的动作冲、飞、衔、站、吞，这么短时间，转瞬而逝的这么多动作，郭风都看仔细了，请问作者又是怎样观察的？现在你就是作者，我就偶们再来看视频。
6.你是怎样观察的？用及其认真的态度，通过好奇发现精彩之处，都是因为作者对这只鸟的喜欢，作者就是这样目不转睛地看，聚精会神地看，全神贯注地看，把鸟捕鱼的一连串动作分解出来，生动地展现在我们眼前。
7.你能根据这些动作词来说说这个过程吗？
五、小结作业
1.生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，你想到生活中去观察什么呢？
2.同学们像作者一样去留心生活，记录你的发现。
3.阅读《翠鸟》
板书：
搭船的鸟
留心观察 外形（颜色 形状 部位）
仔细观察 动作（冲 飞 衔 站 吞）