1 小蝌蚪找妈妈 教学设计

1 小蝌蚪找妈妈
一、教材分析
《小蝌蚪找妈妈》是人教版小学语文二年级上册第一单元第一课。本组课文的专题是大自然的秘密，我们一天天长大，侧重于体现一些关于自然的科学知识。学生通过阅读知晓其中的自然规律和科学道理之后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话，通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟妈妈的提示下找到自己的妈妈的奇妙经历，生动展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，蕴含着遇事主动探索的道理。
二、学情分析
1.学生通过一年的学习，学生的基本知识，技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种活动。同时，本篇课文附有插图，学生已具有了一定的借助插图和生活实际了解词语句子意思，了解课文内容的能力，这些都是学习这篇课文的有利条件。
　　2. 通过一年的拼音学习，二年级学生已具有一定的识字能力，掌握了一定的识字方法，同时学生的偏旁部首有了一定的掌握情况。
三 教学目标：
1.认识“塘、脑”等15个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。
2.能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3．通过分角色有感情地朗读课文和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
四 教学重难点：
1.能正确、规范地书写10个生字，能听写课后8个词语。理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法，能用“露着、披着”等动词分别说一句话。
2.能借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。
3.感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
第一课时
教学目标：
1.认识“塘、脑”等15个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
2.学习生字,写好“宽、孩、跳”三个字。
教具准备：课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。
教学过程：
一、创设情境，导入课题。
1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？
（课件出示2：小蝌蚪找妈妈图文）：我是小蝌蚪，可我不知道我的妈妈是谁？请你们帮我找找妈妈吧！
今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）
新课教学
二、学习字词
过渡：小蝌蚪找到妈妈了吗？下面我们就来读一读这个小故事。
（课件出示3：预习要求）
A.结合图画，自由读文，读通顺流利。
B.读正确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1．图片中，哪些地方介绍了小蝌蚪的样子？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。
　　小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼、乌龟）（教师相机板书：鲤鱼、乌龟）请同学们自由朗读课文。
2.检查字词识读
（1）同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？
（课件出示4）
两条 哪里 眼睛 肚皮 孩子 跳上来
同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。注意读准后鼻音“两、睛”，重点指导轻声“孩子”。
（课件出示5）
池塘 脑袋 黑灰色 游哇游 教学 捕食 欢迎
阿姨 宽嘴巴 乌龟 头顶 披着 鼓着
（2）自由练读，同位轮读，指名读。读准后鼻音“塘、迎”等。重点指导多音字“教”，本文中读“jiāo”,还有一个读音是“jiào”,组词为“教室”；还要读准易错字“捕”等。
（3）多元识字
提示：用熟字加一加的方法识记“睛、哪、肚”。如“睛”，“目”加“青”就是“睛”。
还有哪些识字方法呢？学生们分享答案。
4.指导书写生字。
（1）（课件出示10）：田字格课件出示。 宽 孩 跳
让学生仔细观察字形结构，进行回答。
（2）教师范写“宽、孩、跳”，用田字格课件出示。
（3）指导书写“宽、孩、跳”，（课件出示11）“宽”字第十笔是竖弯钩。“孩”字第七笔是撇，不是撇折。“跳”字第十一笔是竖弯钩，不是斜钩，右边的笔顺是：撇、点、提、竖弯钩、撇、点。
（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。
（5）展评学生的书写。
三、复习巩固，学会运用
1.小游戏，送词语宝宝回家。
同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？
（课件出示12）： 披着 露着 甩着 鼓着
1.小蝌蚪（ ）长长的尾巴，快活地游来游去。
2.青蛙妈妈（ ）碧绿的衣裳，（ ）雪白的肚皮，（ ）一对大眼睛。
拿出练习纸，先读一读，想好了再写。
指名读句子，对照答案。
四 总结
板书： 小蝌蚪找妈妈
鲤鱼 乌龟
宽 孩 跳