小学语文三年级上册 口语交际：请教 教学设计

请教
教材分析：
《请教》是统编三年级上册第八单元的口语交际。本课主要国绕“请教”这一话题,要求学生能够在生活中遇到困难和不好解决的问题的时候,学会向别人请教。在教学组织形式上,可以安排分组进行讨论,交流向别人“请教”时应当注意的事项,学会在别人方便的时候请教,学会在请教别人时把需要解决的问题说清楚,学会遇到不清楚的对方及时追问,同时还要注意请教时的礼貌。通过教学,有效提升学生在实际交注情景中的交流能力与表达能力
一、谈话导入
师:同学们，在平时的生活学习中，如果我们遇到不能解决的问题，我们就可以向他人---请教。（贴课题），齐读课题----请教。
请教就是遇到不懂的问题时,向别人求教
请教——有礼貌，看时机
师：那，同学们，生活中你们有没有向别人请教的经历呢？你向谁请教过什么问题？
生：我向....请教过....
师:看来，请教在我们的生活中无处不在，别看它简单，其实大有学问，不信你看（出示案例视频）
师：我们班的张逸磊同学在请教的时候就碰了一鼻子灰，这是为什么呢？谁来帮他分析一下。至少找2人。
生1：没有礼貌，向别人请教应该有礼貌
师：对了，你真善于发现，我们在向别人请教问题的时候要有礼貌。【有礼貌】
师：除了没有礼貌，你还看出了什么？
生2: 没有找准时机,那位女同学正在忙，她没有时间帮忙
师：对了，我们在请教别人问题的时候看时机 在别人不忙碌，方便的时候进行请教。 【板书：看时机 】
师:那么，请教别人的时候，哪些用语，哪些礼仪，会显得有礼貌呢？
请在小组内讨论一下。我们推荐一个代表来说一说。
师：哪个小组代表先来发言？
生：请教时我们可以说：你好，我想请教一个问题。
师：加上一个你好，请字，就礼貌多了。谁还有不同的礼貌用语？
生2：你好，我想请你帮忙个忙。
师：这样有礼貌的问题，别人肯定会帮你的。
生3：不好意思，打扰一下，你现在有空吗？
师：哦，你学会了，请教别人要看时机。
师：哎，同学们看，你们赵老师来了，你要向他请教一个难题，你会说：
生4：老师，您好，我想向您请教一个难题
师：同学们发现了吗，她在向老师的请教的时候用到了“您”，同学们，我们在请教的时候，对长辈要用您，对同龄人要用你。
师：哎，警察叔叔来了，我们要说：
生：“警察叔叔，您好”
师：同学李晓明来了，我们要说：
生：“李晓明同学，你好。
师：同学们活学活用，棒极了！
师：除了用好礼貌开启语，在请教的过程中我们还需要注意哪些礼仪？生:说话的时候注意眼睛注视对方，面带微笑，还可以点点头，。
师：你真是一位细致贴心懂礼貌的好孩子。我们在请教的过程中要注意眼睛看着对方，让对方感受到你的诚意。谁还有补充？
生：听得时候要...耐心听，问完之后要说一声。谢谢，我懂了
请教——分场合
师：总结：：同学们真棒，你一言我一语就总结出如何有礼貌的请教了 。你们瞧，张逸磊又来请教问题了。我们一起来看看吧（出示视频案例）
师：哎呀，张逸磊又失败了，这是为什呢？
生：我觉得是张逸磊请教的地点不对，这是在上学路上，张逸磊要请教数学题，李佳潞无法很好的解答。要是在教室的话，那就方便多了。
师：不错，分析合理，建议中肯。我们在请教的时候不仅要做到有礼貌，看时机，还要注意分场合。【板书：分场合】
请教——选对象
师：李佳潞没有搭理张逸磊，张逸磊只好找别人来帮忙，现在教室里同时有这样的三个人,一位是平时活泼顽皮爱运动的李刚,一位是品学兼优的做功课的班长刘洋，还有一位是正在做值日的王亮。那么张逸磊应该向谁请教最合适？
生1：班长刘洋，因为她学习好又是班长
生2：李刚擅长的是运动，数学难题他可能不会
生3：王亮正在做值日，不要方便
师:是的，这样我们一下子就明白了，请教也要选对象。【板书：选对象】
师：同学们，你看，看时机，分场合，选对象，大家可别小看请教这回事，当我们向他人请教的时候，原来还要讲求这三个字【课件出示：天 地 人】
师：对，看时机，分场合，选对象，其实就是讲求天时地利人和。
。请大家要记住，在向他人请教之前要看准时机在合适的场合找最佳的请教对象来请教。
练习有礼貌，学习追问--说清楚 问明白
师：同学们，通过分析张逸磊在请教中遇到的问题，我们知道原来请教也很有学问，课前，老师收集了同学们近期遇到的难题，并进行大致分类：请看（PPT出示）
1 邻居晓辉借东西不及时换，前些天他把你的足球借走了，到现在都没有换，提醒他把，怕自己显得小气，不提醒的话，又担心他不还。这可怎么办呢？
2 我很胆小，上课时明明想举手回答问题，但是又怕答错
3 我晚上怕黑不敢一个人睡，真不知道该怎么办好
4 我经常丢三落四，上课了才发现带作业本，春游又忘记带水....
5 我做作业总是做到很晚
6 上课纪律差
接下来我们进行小组合作，相互请教。
请看任务：
任务1：从问题树叶中挑选自己最感兴趣的问题向组内成员请教。
任务2：合理分工。一个做请教者，一个做被请教的智多星，另外两个做评委，看看他们有没有做到有礼貌，说清楚。
开始吧！
生：小组讨论
师：各小组都交流得非常热烈，我们邀请几位同学上台来说一说。
生1：老师，我想向xx同学请教一个问题。
师： 你请说，
生1：xx ,同学，您好，我想向你请教一个问题。
生2：什么问题？
生1：你每天上课纪律怎么都那么好呀？
师：同学们，这位同学的请教说清楚了吗？
生3：说清楚了，他想知道xx 上课纪律为什么那么好.
生4；我觉得，没说清楚，因为实际上它是想向xx 同学问保持纪律良好的方法。
师：很好，那你能改一改吗
生1：xx，你上课纪律那么好，是怎么做到的啊？
师：对，这样就叫说清楚。继续。
生2：我上课认真听讲，告诉自己要跟随老师的思路走，老师问什么，我就积极回答，我就是这样保持自己上课的纪律性的。
生1：我懂了，谢谢你。
师：同学们，他们现在说的怎么样？此处应该有掌声。同学们，通过他们的请教，我们知道在向他人请教的时候要说清楚【板书：说清楚】，问清楚了，别人就能够很快帮我们解决问题。
谁在来试试请教？
师：你想请教谁
生：孙老师
师：请教什么问题？
生:帮小明解决丢三落四的问题。
生1：xx，不好意思打扰你一下，你现在有空吗？
孙师：xx:有空，怎么了
生1：我经常丢三落四，我想改正自己的缺点，但不知道怎么做，你能帮我出出主意吗？
孙师: 我想你可以备注一下。
生1：好的，我知道了，谢谢！
师：同学们，谁来给这一组点评一下
生：他们很有礼貌。对，你很善于发现别人身上的优点，很棒！
师：老师有个问题问一下这位同学生1，你听懂孙老师说的备注是什么意思了吗？
生：没有
师：那我们在没听懂对方说的意思的时候，我们怎样做比较好？
生：再问一个问题？
师：那我们该怎么问？
生1：请问，备注是什么意思，你能再具体说一说吗
孙师：把自己需要做的事情，要带的东西记录在本子上，完成一件就划掉一件，我想这样做是个好办法。
生1：我明白了，谢谢你。
师：同学们，看来，有的时候，光一句话时不够的，我们还可以多问几个问题，将你想要请教的内容问明白【板书，问明白】其实，问明白的学问还多着呢，我给大家准备了一段视频。看看他是怎么问明白的。
；（播放视频案例）
师：同学们看明白了吗？追问的过程中我们应该注意什么？
生：比如对方给了建议，但自己不明白如何实施时我们可以问一句：“您刚刚说的方法，能再得再具体一点吗？”
生2：（PPT呈现）大致明白但想确认时，我们可以重复对方的话，再加上一句“您刚刚说的是这个意思吗？”（PPT呈现）来确认。
师：谁再来补充？
生3:等别人说完再问，不要直接打断别人说话。那如果我就是非常想要在别人说话的时候我觉得你可以说“不好意思，打断一下”
师：是啊，同学们，在请教的时候遇到不懂的要及时追问，追问的时候也要注意有礼貌。
师：现在大家知道了吧，我们在请教的时候，要有礼貌，看时机，分场合，选对象，说清楚，还要问明白，现在，同桌之间再来练习练习，
练习的时候注意：
1：如果请教的过程中做到了有礼貌，给自己加一颗星
2：如果请教的过程中做到了说清楚，再给自己一颗星
3：如何及时追问，并且追问的特别棒了，再加一颗星
我们看看哪一小组能获得满星，开始吧。
师：时间到，快做好，哪一小组获得了三颗星，我们请一组上来展示。
生：
小明：xx,你好，我有一个问题想请教你一下，可以吗？
生：可以。什么问题啊？
小明：邻居晓辉借东西不及时还，前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还，提醒他吧，怕自己显得小气，不提醒的话，又担心他不还。这可怎么办呢？
xx: 我想你可以让别人去提醒他。
小明：你是说让我找另外一个同学去间接提醒晓辉应该及时足球还给我吗？
生：是的。
小明：那我找谁提醒比较好呢？
xx：我觉得班长就很好，他很热心还很会说话。
小明：好主意，我明白了，谢谢你
生：不客气
师:同学们，他们说的好不好啊？来，掌声鼓励。
五、虚心求教是中华美德
师：同学们，虚心求教是我们中华民族的传统美德，我过伟大的教育家，思想家孔子是一位饱读诗书的圣贤，他遇到不懂的事情，还要主动地虚心地向那些自己的晚辈请教，【出示视频课件】这就是不耻下问的故事。
我们在生活中也应该向他们学习这种虚心求教的精神。当我们遇到困难和那些不懂的难题时，都可以大方地向他们请教。做到——
生：有礼貌、说清楚，看时机、选对象，问明白。
师：很好，上完这节课，我想你们已经学会该如何向他人请教了。希望大家都能够学会虚心求教，学有所成，获得长足的进步。
板书设计
请教
有礼貌
看时机 分场合 选对象
问明白 说清楚
1：如果请教的过程中他做到了有礼貌，给他加一颗星
2：如果请教的过程中做到了说清楚，再加一颗星
3：如何及时追问，并且追问的特别棒了，再加一颗星
这个问题怎么问，更清楚？
怎么问才简洁