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2023年中考语文：创新能力题考查（六）
一、单选题
1．（2023八下·东莞期中）某水库城区居民供水源是一条河流，一到夏季，它就成了城区居民的天然游泳池，为此，市自来水公司在河边立过几次标语牌，效果都不好。最后一个聪明人拟写了一则告示后再也没有人到河里游泳了。你觉得聪明人拟的是下面四则中的（）
A．禁止游泳，违者罚款。
B．水很深，请你珍惜生命，不要在此游泳。
C．禁止游泳，举报有奖。
D．您家的自来水取自于此。
【答案】D
【知识点】创新题型；拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】D：您家的自来水取自于此，暗示居民们不要在河内进行其他活动，以免水质污染，饮用后导致身体不适，为了自身安全，居民们也不会再在河内游泳了。ABC效果不如D。
故答案为：D
【点评】本题考查拟定标语告示。标语告示要围绕活动主题展开，字不要多要精简，语言通顺，有警示作用即可。
二、名著导读
2．（2023九下·杭州开学考）请根据阅读积累，结合你对艾青诗歌的认识，鉴定下面哪一首诗歌的作者是艾青，并阐述相关理由。
（一） （二）
笑的是她的眼睛，口唇， 我奔驰
和唇边浑圆的旋涡。 依旧乘着热情的轮子
艳丽如同露珠， 太阳在我的头上
朵朵的笑向 用不能再比这更强烈的光芒
贝齿的闪光里躲。 燃灼着我的肉体
那是笑——神的笑，美的笑； 由于它的热力的鼓舞
水的映影，风的轻歌。 我用嘶哑的声音歌唱了：
“于是，我的心胸
笑的是她惺松的鬈发， 被火焰之手撕开
散乱的挨着她的耳朵。 陈腐的灵魂
轻软如同花影， 摒弃在河畔……”
痒痒的甜蜜 这时候
涌进了你的心窝。 我对我所看见 所听见
那是笑——诗的笑，画的笑： 感受到从未有过的宽怀与热爱
云的留痕，浪的柔波。 我甚至想在这光明的际会中死去……
我认为第 首是艾青的诗歌，理由 。
【答案】我认为第（二）首诗歌是艾青所作；因为他善于用太阳等意象构成他诗歌叙事的基本范畴，以油画般浓重的色彩与光影，唤起对光明的渴望。他的哀歌兼赞歌，唤起内心中苦难的爱和希望。同时，他的诗歌奔放，抒情直接，感情炽热。第一首诗歌意象优美，回环反复，不是艾青作品的风格。
【知识点】创新题型；把握诗歌主题；推敲关键词语的表达作用；作品的艺术特色；《艾青诗选》
【解析】【分析】本题考查学生对诗人风格的把握和理解。(一）诗是林徽因的《笑》。诗人通过比喻、拟人的写作手法，渲染了一种纯粹的美、神圣的美。仿佛一个美丽多情的少女亭亭玉立于读者的眼前梨涡浅笑着、灿烂着。诗歌意象优美，回环反复。
(二）诗是艾青的《向太阳》。艾青的诗歌一般描写太阳等有象征性的事物，表现其对光明、希望的向往与追求；艾青的诗歌住往与现实紧密结合，富有战斗精神；艾青的诗歌具有鲜明深刻的形象。形式上不拘泥干外形的束缚，很少注意诗句的韵脚，字数和行数。
故第(二)首是艾青的诗歌。
故答案为：我认为第（二）首诗歌是艾青所作；因为他善于用太阳等意象构成他诗歌叙事的基本范畴，以油画般浓重的色彩与光影，唤起对光明的渴望。他的哀歌兼赞歌，唤起内心中苦难的爱和希望。同时，他的诗歌奔放，抒情直接，感情炽热。第一首诗歌意象优美，回环反复，不是艾青作品的风格。
【点评】本题考查学生对诗人风格的理解和把握的能力。解答此题一是要求学生在平时在阅读诗人诗歌的基础上把握诗人的诗风，其次是结合诗句，感悟诗歌的特点，从中掌握与诗人诗风一致的地方，加以判断，注意阐述的理由充分、合理。
（2023七下·定远月考） 南师附中宿迁分校七年级语文组将举办戏剧节——“魅力语文 经典剧献”活动，某班选择改编《骆驼祥子》，以下是编创组未完成的剧本片段。
刘四爷：（避开她的锋头）你对祥子可真上心啊！听书看戏，少替古人担忧……哼，一个没出门子的大姑娘家！
虎妞：您可别净往歪里想！大姑娘家又怎么啦？
刘四爷：成天祥子祥子的。
虎妞：上梁不正下梁歪，上七十岁的老头子还在外面没正行呢。
刘四爷：（一拍桌子，恼羞成怒）你说谁？！
虎妞：（ ）有谁算谁，谁心里有病谁知道！
3．“舞台说明”可以提示人物的表情、动作等。请你帮助编创组选出合适的舞台说明填在横线处，并简要分析理由。
A.瞪起眼来
B.小声嘀咕
4．戏剧汇演时需要设计一个背景图片投影在大屏幕，请你帮助剧创组完成设计。
背景图片的底色：（结合自己对作品的理解）
背景中人物的动作、神态、背景（景物、道具）（任选其中两项进行设计），并简要叙述设计理由。
【答案】3．A；小说中的虎妞性格泼辣大胆敢爱敢恨，当她因祥子和刘四爷发生冲突时，不会示弱。
4．背景底色设计成黑白色，能显示出“旧”北京、和当时黑暗社会的特点。人物为刘四爷和虎妞，刘四爷拍着桌子，桌子上的茶壶也被拍得直晃，虎妞侧着身子瞪着刘四爷，两人互相嫌隙，好像每人眼里能喷出一团火来……
【知识点】创新题型；活动设计；分析作品中的人物形象；体味人物语言（动作性、个性化、形象化）；关注舞台说明；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查选择舞台说明的能力。舞台说明可以提示人物的表情、动作等。结合给到的剧本，揣摩此刻人物心情动作即可。
（2）本题考查设计戏剧背景图片及设计背景人物动作、神态、背景的能力。设计戏剧的背景图片，要符合戏剧的时代背景，体现戏剧想要表现的主题。设计背景中人物的动作、神态、背景，要结合戏剧中人物特征（性格特点）、时代背景、主题等。
3．虎妞性格泼辣，刘四爷发怒后，虎妞也立马回怼，不甘示弱，对应A。
故答案为：A；小说中的虎妞性格泼辣大胆敢爱敢恨，当她因祥子和刘四爷发生冲突时，不会示弱。
4．《骆驼祥子》老舍的长篇小说，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。背景图片用黑白色比较符合20世纪20年代军阀混战的社会特点。
刘四爷是人和车行的老板，为人苛刻，是祥子的雇主，他实在不愿辛苦成果被祥子继承去，就跟女儿闹翻了。这里写出父女二人冲突的场景即可，如动作，神情等。
故答案为：背景底色设计成黑白色，能显示出“旧”北京、和当时黑暗社会的特点。人物为刘四爷和虎妞，刘四爷拍着桌子，桌子上的茶壶也被拍得直晃，虎妞侧着身子瞪着刘四爷，两人互相嫌隙，好像每人眼里能喷出一团火来……
三、语言表达
5．（2023八下·余杭期中）班级设计了“读书节”的徽标（见下图），请你介绍图标内容和寓意。要求合理安排说明顺序，解释合理，不超过80字。
【答案】图案下面是打开的书本，封面写着“读书节”，表明活动主题；上面是两只帆船，寄寓我们在书海中远航；又像是两个人，意为读书让我们愉悦；两个人也组合成钢笔尖，象征着读书与写作密不可分。
【知识点】创新题型；图表信息；漫画释义；见解表述
【解析】【分析】图片下方是打开的书本，且写有“读书节"的字样；上方像两只帆船，寓意我们在知识的海洋中遨游，汲取知识；上方也像两个人在舞蹈，体现读书使人愉悦；也像两个人组成的钢笔尖，在书籍上创作，寓意着读书与写作关系密切。
故答案为：图案下面是打开的书本，封面写着“读书节”，表明活动主题；上面是两只帆船，寄寓我们在书海中远航；又像是两个人，意为读书让我们愉悦；两个人也组合成钢笔尖，象征着读书与写作密不可分。
【点评】 本题考查图标徽标。先观察所给的图标，了解其构图要素及寓意，然后再按一定的顺序有条理地介绍。图标徽标题首先需要观察图片，透过现象看本质，分析画面反映的是什么主题，即什么社会现象、时事政策本题考查描绘画面内容及概括寓意的能力。介绍内容要按照一定的顺序介绍其中的元素，注意意思要连贯，语言要简洁。
6．（2023八下·义乌期中）观察图片，根据漫画内容，分析漫画反映的问题及其产生的原因，提出解决办法，写一段100字左右的话。
要求：语言简洁，条理清晰，分析合理。
【小贴士】Nature：科学界公认的高质量科学期刊。
【答案】示例：随着网络媒体的发达，一些媒体根本没有原则、没有底线，为了“吸睛”“博眼球”“赚流量”，往往“断章取义”“以讹传讹”“歪曲事实”“违背科学”“张冠李戴”，简直无所不用其极，这给广大青少年带来严重误导，在社会上造成不良影响。针对这股“歪风邪气”，建议国家有关监管部门切实履行责任，加强监管；同时结合实际，考虑这方面的立法问题，用法律手段来制止这一不良现象。
【知识点】创新题型；表述题；漫画释义；语言得体；语言简明
【解析】【分析】期刊上，某电视台上，朋友圈对同一事物的认知是不同的。期刊是事实，某电视台对事实进行了曲解，胡说八道，导致人们有了错误的认知。这是不应该的，建议有关监管部门加强监管，严谨此类现象再度发生。
故答案为：随着网络媒体的发达，一些媒体根本没有原则、没有底线，为了“吸睛”“博眼球”“赚流量”，往往“断章取义”“以讹传讹”“歪曲事实”“违背科学”“张冠李戴”，简直无所不用其极，这给广大青少年带来严重误导，在社会上造成不良影响。针对这股“歪风邪气”，建议国家有关监管部门切实履行责任，加强监管；同时结合实际，考虑这方面的立法问题，用法律手段来制止这一不良现象。
【点评】本题考查学生漫画综合理解能力。要先读懂漫画内容，还要考虑漫画背后的深意。把漫画内容和深意表达出来。同时结合实际情况，给出合理的建议即可。
7．（2023·鹿城模拟）长廊入口处要设置游览引导牌。请根据示意图，联系以下内容，撰写校园文化区简介。
要求：①抓住文化区特征，条理清晰；②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；③120字左右。
【答案】文化区占地共225平米，以“均衡雅致”为主题布置。入口右侧为“三顾书吧”，四面绿树环合，环境优雅。沿长廊漫步，右边是“通达馆”，是校社团活动室，四道门上印小篆汉字“同行同乐”尽显对称之美。长廊尽头分别是“梅园”和“文化石”，是师生怡情休闲的好去处。
【知识点】创新题型；表述题；图表信息；语言得体；语言简明
【解析】【分析】 本题考查图文转换表达能力。学生需根据主题、把握画面要素，按照一定顺序作答。
故答案为： 文化区占地共225平米，以“均衡雅致”为主题布置。入口右侧为“三顾书吧”，四面绿树环合，环境优雅。沿长廊漫步，右边是“通达馆”，是校社团活动室，四道门上印小篆汉字“同行同乐”尽显对称之美。长廊尽头分别是“梅园”和“文化石”，是师生怡情休闲的好去处。
【点评】 本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
（2023九下·泽州月考）阅读下面的选文，完成问题。
老人粘蝉
孔子前往楚国，路过一片树林，看到一个驼背老人，手里拿着一根长长的竹竿正在粘知了。老人的技术非常娴熟，只要是他想粘的知了，没有一个能逃脱的，就好像信手拾来一样轻而易举。孔子惊奇地说：“您的动作这么巧妙，大概有什么方法吧！”
驼背老人说：“我的确是有方法的。夏季五六月粘知了的时候，如果能够在竹竿的顶上放两枚球而不让球掉下来，粘的时候知了就很少能够逃脱；如果放三枚不掉下来，十只知了就只能逃脱一只；如果放五枚不掉下来，粘知了就像用手拾东西那么容易了。你看我站在这里，就如木桩一样稳稳当当；我举起手臂，就跟枯树枝一样纹丝不动；尽管身边天地广阔无边，世间万物五光十色，而我的眼睛里只有知了的翅膀。外界的什么东西都不能分散我的注意力，都影响不了我对知了翅膀的关注，怎么会粘不到知了呢？”
孔子听了，回头对弟子说：“_______”
弟子恍然大悟：“原来这就是做成一件事的关键！”
8．请结合语境，想象孔子当时可能对弟子说些什么，为文中画横线处补写相应内容。
9．好的故事常能给人启迪、引人深思。阅读上文，你从中获得了什么启示？请以此为观点，结合文本和生活积累，写一段议论性文字。（不少于100字）
【答案】8．示例：所以做事情一定要勤学苦练，并保持专注啊，这样本领就可以练到出神入化的地步。这就是驼背老人告诉我们的道理啊！
9．做事要注重积累，并集中注意力。如我们在学习语文时，一定要打好基础。小到生字词，大到方法技巧。要知道学习从来不是一蹴而就的事，唯有注重积累，勤学不辍才能学有所获；其次，做事时，还要集中精神，要心无旁骛。不论是工作还是学习，我们都要认真对待，不可三心二意，倘若心性浮躁，则容易一无所得，也不易在某一领域有所作为。
【知识点】创新题型；根据语境补写句子
【解析】【点评】
⑴本题考查对内容的理解。在读懂原文内容的基础上，根据题目的要求，依据相关信息进行想象推测，语言表达要简洁。
⑵本题考查对主题的理解和语言组织能力。启示：(1)要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向；(2)确定情感倾向，找准作答角度；(3)联系生活实际，从自己的真实感受出发，说出对自己的启示感悟。
8．本题考查对内容的理解。根据文段“我的确是有方法的。夏季五六月粘知了的时候，如果能够在竹竿的顶上放两枚球而不让球掉下来，粘的时候知了就很少能够逃脱；如果放三枚不掉下来，十只知了就只能逃脱一只；如果放五枚不掉下来，粘知了就像用手拾东西那么容易了。你看我站在这里，就如木桩一样稳稳当当；我举起手臂，就跟枯树枝一样纹丝不动；尽管身边天地广阔无边，世间万物五光十色，而我的眼镜里只有知了的翅膀”可知，文段老人其实是在阐述一个道理，即：外界的什么东西都不能分散我的注意力，都影响不了我对知了翅膀的关注。从中启示我们：做事要专注，不要被外界因素干扰。同时这也是孔子获得的道理。据此分析作答即可。
示例：所以做事情一定要勤学苦练，并保持专注啊，这样本领就可以练到出神入化的地步。这就是驼背老人告诉我们的道理啊！
9．本题考查对主题的理解和语言组织能力。根据文段“我的确是有方法的。夏季五六月粘知了的时候，如果能够在竹竿的顶上放两枚球而不让球掉下来，粘的时候知了就很少能够逃脱；如果放三枚不掉下来，十只知了就只能逃脱一只；如果放五枚不掉下来，粘知了就像用手拾东西那么容易了。你看我站在这里，就如木桩一样稳稳当当；我举起手臂，就跟枯树枝一样纹丝不动；尽管身边天地广阔无边，世间万物五光十色，我的眼镜里只有知了的翅膀”可知，这则寓言给我们的启示是：要掌握一门技巧，一要勤学苦练，粘知了看似简单，但老人也是花费了很多时间，才能站在那里如“如木桩一样稳稳当当”；二要集中注意力，不能被外界事物影响。老人的眼睛里“只有知了的翅膀”，所以“只要是他想粘的知了，没有一个能逃脱的”。同时注意议论文的格式，则在进行写作时要有论点、论证。
示例：专注使人获得成功。专注于知了的翅膀，驼背老人才能有信手拈来的粘蝉技艺；专注于学习，高尔基才能成为文学巨匠，专注于奔跑，刘翔才能叱咤赛场；专注于真理，伽利略才敢于挑战权威；专注于飞翔，莱特兄弟才能在天空中翱翔。因为专注，成功才得以诞生。所以我们在学习时，要集中精神，要心无旁骛，认真对待，不可三心二意，倘若心性浮躁，则容易一无所得，也不易在某一领域有所作为。
10．文天祥《过零丁洋》的诗句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”脍炙人口，有些同学总是把“汗青”误写为“汉青”。下面提供的历史素材中哪三句话最能言简意赅地解释为什么要写为“汗青”？ (填写句子序号)
①战国魏晋时期的主要书写材料是竹简，竹简的制作材料是竹片。
②我国多地发现了大量的古代竹简，其中居延出土了编缀成册的东汉文书。
③为了便于书写并避免虫蛀，要用火烘烤青竹片使水分如汗渗出，故称“汗青”。
④除竹简外，还有木简和“牍”，“牍”的外形比“简”更宽更厚一些。
⑤竹简常用于书写经典、记载史传，因此“汗青”多用来借指“史册”。
⑥竹简对中国文化的传播起到了至关重要的作用。
【答案】①③⑤
【知识点】创新题型；词语在语境下的含义
【解析】【分析】根据诗句意思可知，汗青，即为史册，它的书写材料应为竹简。据此可知，④句写木简等其他材料，⑥句写竹简对文化传播的作用，均与“汗青”的联系不大，应排除；③句写“汗青”名字的由来，⑤句写为何用“汗青”代表史册，与“汗青”一词联系紧密，应保留；比较①②两句会发现，①句最后写到竹简的制作材料竹片，③句则写烘烤竹片去除水分，联系非常紧密，故应保留；所以最终保留①③⑤来解释写作“汗青”的原因。
故答案为：①③⑤
【点评】本道题考查词语文段的理解。解答本题首先理解词语的本义，再理解其引申义，也可考虑文章内涵中心，注意要结合文中的具体语境来理解。
11．本文虽题为《出师表》，但很少谈出师，而是用大量篇幅规劝后主修明政治，可谓晓之以理，动之以情。请以“报答”“启发”为首词写一组对偶句，表达出诸葛亮的情辞恳切、忠心耿耿。
报答 ；
启发 。
【答案】(报答)先帝知遇之恩，句句忠言| (启发)后主奋发图强，声声顺耳
【知识点】创新题型；语言简明
【解析】【分析】题干要求以“报答”“启发”为首词写一组对偶句，表达出诸葛亮的情辞恳切、忠心耿耿。其实是两个方面：诸葛亮报答先帝神恩，然后才是给后主刘禅的启示。结合文本看，诸葛亮表达报答刘备的知遇之恩，言辞恳切，而这样写的目的是启发后主发愤图强，光复汉室。据此分析作答即可。
【点评】本题考查学生语言表达之拟写对偶句的能力。作答的关键是熟悉课文，然后根据题干的要求去分析和概括。要明确对偶句相当于对联，即上下两句字数相等，词性相当，意思相近或相反。
12．在读书节活动中，学校开展社团活动，戏剧社的几个同学将《邹忌讽齐王纳谏》搬上了舞台，请你也来出谋划策，在画线句中的省略号处，为邹忌设计一段内心独白。
旁白：第二天下午，风度翩翩、气宇轩昂的徐公因事到邹府登门拜访，邹忌闻讯前来接待。
邹忌(远远看到，不敢置信，疾步上前)：您就是……徐公？(上下打量着，由衷赞叹)果然是我大齐美男子！徐公驾临敝府，真是蓬荜生辉啊！
徐公(谦恭作揖)：不敢不敢，前来叨扰，多谢款待！
旁白：二人相谈甚欢，不觉日暮，徐公起身告辞，邹忌亲往相送。望着徐公洒脱的背影，邹忌陷入了深思……于是，他决定明天上朝拜见齐王。
【答案】徐公之美，远在我邹忌之上，然而妻妾与客都认为我美，是因为他们或偏爱或惧怕或有求于我，所言皆非事实；我犹如此，坐拥天下的大王所受蒙蔽当然更甚。
【知识点】创新题型；邹忌讽齐王纳谏；语言得体
【解析】【分析】给到的旁白和徐工的对话，可以明确邹忌本人已经深刻认识到徐工的美举世无双，自己不如他美。而之前自己的妻子、妾、客人都说自己比徐工美，是因为他们的私心啊。我，官员一个都这样被蒙蔽，更何况大王呢。
故答案为：徐公之美，远在我邹忌之上，然而妻妾与客都认为我美，是因为他们或偏爱或惧怕或有求于我，所言皆非事实；我犹如此，坐拥天下的大王所受蒙蔽当然更甚。
【点评】本题考查设计内心独白。其实就是考查学生对课内文言文理解及语言表达能力。根据题目要求，联系上下文揣摩空白处语境。注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。
13．老王的三轮车，见证了老王的辛酸和善良，也见证了杨绛夫妻对老王的同情和关怀。请以三轮车的口吻，讲述老王与杨绛夫妇之间的温情故事。字数150左右。
【答案】示例：
我的主人年纪大，一个人孤苦伶仃，因为眼睛有病，别人不愿让他拉，杨绛先生就经常照顾他的生意。主人给杨绛先生家捎带冰，说车费可以减半，杨绛先生不肯少付车费，主人给他们送的冰比原来的大一倍。有一次，钱锺书先生生了病，主人送他去医院，却坚决不肯拿钱，还担心他们没有钱看病。主人得了重病，临去世前，特意给杨绛先生家送去了珍贵的香油和鸡蛋。
【知识点】创新题型；语言生动；语言得体；语言简明
【解析】【分析】以三轮车的口吻讲述故事，老王是三轮车的主人，三轮车见证了老王和杨绛夫妇的故事，包括杨绛夫妇经常坐车、主人送冰、主人送鸡蛋和香油等。语言温和，字数150左右。
故答案为：我的主人年纪大，一个人孤苦伶仃，因为眼睛有病，别人不愿让他拉，杨绛先生就经常照顾他的生意。主人给杨绛先生家捎带冰，说车费可以减半，杨绛先生不肯少付车费，主人给他们送的冰比原来的大一倍。有一次，钱锺书先生生了病，主人送他去医院，却坚决不肯拿钱，还担心他们没有钱看病。主人得了重病，临去世前，特意给杨绛先生家送去了珍贵的香油和鸡蛋。
【点评】本题考查语言文字运用能力。根据题目要求，围绕某个主题展开描写，语言有逻辑，突出重点即可。
（2023九下·云南月考）为迎接五四青年节的到来，班级以“学习五四精神”为主题开展了丰富多彩的活动，请你参与进来。
14．请你运用比喻或对偶的修辞手法，为本次活动拟写一则宣传语。
15．你所在的班级准备在本周五下午第三节课举行“学习五四精神”的主题班会，届时想要邀请历史王老师到教室里来为大家讲一讲五四精神。大家让你担任学生代表去邀请王老师，你会怎么说？
【答案】14．示例：弘扬五四精神，争当青年先锋
15．示例：王老师，您好！我们班准备本周五下午第三节课在教室举行“学习五四精神”的主题班会，想请您为我们讲一讲五四精神，请问您到时候有时间参加吗？
【知识点】创新题型；见解表述；拟定标语、宣传语等；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语的关键是紧扣活动主题，然后选择直观形象的语言，本题选用比喻或对偶的修辞手法即可。
（2）本题考查学生拟写邀请语的能力。拟写邀请语言，一定要得体，考虑受邀者的年龄、身份、学历背景等等。
14．拟写时注意围绕“学习五四精神"的主题，内容高度概括，语言简洁凝练，易懂易记即可。参考示例：学习五四精神，践行青春誓言。示例2：弘扬五四精神 奉献火热青春。
故答案为：示例：弘扬五四精神，争当青年先锋。
15．读懂题干要求，然后注意用语要委婉，要礼貌、要得体；其次要简明扼要，并且准确地说明邀请的原因及目的，还有具体的时间、地点。
示例：王老师，您好!我是某班的某某，我们班本周五下午第三节课在教室举行“学习五四精神"主题班会，同学们想邀请您参加本次活动，为我们讲一讲五四精神，请问您能来吗
故答案为：王老师，您好！我们班准备本周五下午第三节课在教室举行“学习五四精神”的主题班会，想请您为我们讲一讲五四精神，请问您到时候有时间参加吗？
16．学习了臧克家先生的《说和做》后，班级组织开展了“说和做”的综合性学习活动，请你积极参加。
小语同学摘录了两条相关的名言。请任选一条说说你的理解。
A.只在河滩上沉思，永远得不到珍珠。
B.只要迈开两脚，哪怕千里迢迢。
我选▲，我的理解是▲。
【答案】示例1：A；这句话运用了比喻的修辞方法，生动形象地告诉我们，要想找到珍珠，必须去做，而不是做着沉思。要想获得成功也一样。
示例2：B；要想获得成功，必须要去做，并且要坚持不懈。
【知识点】创新题型；语言简明；比喻
【解析】【分析】本题考查句子的理解与赏析。A句可从修辞方法的角度来理解“说和做”的关系。B句可以从“坚持”的角度直接理解句子的意思。
故答案为： 示例1：A；这句话运用了比喻的修辞方法，生动形象地告诉我们，要想找到珍珠，必须去做，而不是做着沉思。要想获得成功也一样。
示例2：B；要想获得成功，必须要去做，并且要坚持不懈。
【点评】本题考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。
17．（2023七下·期末）作批注是非常好的读书方法。请自选角度为下面的文字做批注。
没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，是我的家乡。
（选自《土地的誓言》）
【答案】示例：作者对家乡的称呼从第三人称“她”变为第二人称“你”，感情变得更加激动直接，用呼告修辞手法，情感更加强烈。
【知识点】创新题型；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】本题考查为文字作批注。批注是一种很实用的读书方法。批注可以写心得，作评价；也可以联想、概括等。选择一个合适的角度，对所摘内容进行批注，言之有理即可。示例：作者对家乡的称呼从“她”变成“你”，人称的变化其实是情感的变化，更拉近了距离，仿佛土地就站在我们面前，作者在直接与土地对话、告白；这种呼告的手法，有极强的感染力，更能表现作者对家乡的热爱、对侵略者的仇恨。
故答案为： 作者对家乡的称呼从第三人称“她”变为第二人称“你”，感情变得更加激动直接，用呼告修辞手法，情感更加强烈。
【点评】本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
18．（2023七下·月考）阅读下面的文字，按要求做题。
据报道，5月20日，针对美国谷歌公司将停止提供安卓系统的技术支持一事，中国华为公司回应说，华为有能力继续发展和使用安卓生态，包括智能手机和平板电脑在内的华为和荣耀品牌的产品及其服务，在中国市场不受影响。
面对霸凌和围堵岿然不动、保持坚挺，华为的这份自信鼓舞人心。这份信心来源于丰厚的技术积累和自主创新，其背后是华为未雨绸缪的远见、居安思危的忧患意识和多年艰辛苦练的技术内功。
上面的文字对你有什么启发？请写一段话。
作为一家企业， (不超过40个字)
【答案】只有立足长远，坚持自主创新，研发核心技术，打造核心产品，才能立于不败之地。
【知识点】创新题型；材料探究；见解表述；语言简明
【解析】【分析】通过新闻内容可知，华为公司有预见未来的能力，知道技术最终要靠自己努力和创新，不能总依靠别人，据此得出答
故答案为： 只有立足长远，坚持自主创新，研发核心技术，打造核心产品，才能立于不败之地。
【点评】本题考查对新闻内容的理解和把握。围绕材料的中心思想，言之有理即可。
19．围绕“天下兴亡，匹夫有责”写一段话，不少于100字
【答案】“天下兴亡，匹夫有责”这句话说的是：国家的兴盛或衰亡，每个普通人都有一份责任。作为炎黄子孙，我们要把自己与国家紧紧联系起来。国家的命运与我们休戚与共。我们要从小树立爱国思想，为了祖国的繁荣昌盛，努力学习，将来为祖国和人民奉献一切。让我们牢记：天下兴亡，匹夫有责”，为祖国更加繁荣富强，努力奋斗！
【知识点】创新题型；语言简明
【解析】【分析】“天下兴亡，匹夫有责”出自顾炎武《日知录》卷十三：“保天下者，匹夫之贱，与有责焉。”意思是：国家的兴盛或衰亡，每个普通人都有一份责任。根据对这句话的理解，联系生活实际，写出自己的认识、看法、感悟。可围绕“爱国情怀”来写，言简意赅，表达清晰流畅，注意字数要求。
示例：“天下兴亡，匹夫有责”，国家天下的兴盛与衰败，是每个中国人义不容辞的责任。我们青少年要以祖国的繁荣为最大的光荣，以国家的衰落为最大的耻辱，增强国家认同，培养爱国情感，树立民族自信，做一个有自信，懂自尊，能自强的中国人！
故答案为：“天下兴亡，匹夫有责”这句话说的是：国家的兴盛或衰亡，每个普通人都有一份责任。作为炎黄子孙，我们要把自己与国家紧紧联系起来。国家的命运与我们休戚与共。我们要从小树立爱国思想，为了祖国的繁荣昌盛，努力学习，将来为祖国和人民奉献一切。让我们牢记：天下兴亡，匹夫有责”，为祖国更加繁荣富强，努力奋斗！
【点评】本题考查学生对语言表达的掌握能力。作答时学生要注意审清题意、明确对象，语言表达要简明、连贯、得体。感情需要真挚热烈，真切自然表达自己的看法。
四、问答题
20．请以课文《陈涉世家》中陈胜、吴广起义为例，谈谈你对“生于忧患”的理解。
【答案】“生于忧患”的意思是说，忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达。陈胜、吴广出身低微，在戍守渔阳途中遭逢大雨，困于大泽乡，在逃亡也是死、起义也是死的境遇中，选择了为国事而死，最后建立了张楚政权。如果不是“苦秦久矣”，如果不是身处绝境，就没有陈胜、吴广的揭竿而起。
【知识点】创新题型；归纳内容要点，概括文章中心；陈涉世家；语言简明；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】生于忧患：处在忧虑祸患中可以使人或国家生存。 《陈涉世家》原文记载： 失期，法皆斩。天下苦秦久矣。 陈胜、吴广两人出身贫寒，去渔阳戍边时，因大雨失期，按照秦法，应当斩首。在死亡的威胁下，不得不进行自救行动。宣布起义反秦。
故答案为：“生于忧患”的意思是说，忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达。陈胜、吴广出身低微，在戍守渔阳途中遭逢大雨，困于大泽乡，在逃亡也是死、起义也是死的境遇中，选择了为国事而死，最后建立了张楚政权。如果不是“苦秦久矣”，如果不是身处绝境，就没有陈胜、吴广的揭竿而起。
【点评】本题考查词语含义理解。结合课内文言文谈感悟理解。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合人物成长经历，来谈感悟理解，做到言之有理。
21．课文《最苦与最乐》用一串排比设问句开篇，反复阅读课文，体会这种开篇方式的优点。想一想：以这种方式开头的文章，你以前读过吗？如读过，把你读过的文头抄录在下面，然后和本文开头作一对比分析。
【答案】文章以连续的设问开头，其作用是引起读者兴趣，引发读者思考，在此基础上水到渠成地提出作者自己的观点。
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”
排比句有节奏感，读起来感到琅琅上口，有一股强大的气势，能增强文章的表达效果。
（一）用排比写人，可将人物刻画细致。
（二）用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。
（三）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。
（四）运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。
比陈述句更能引起注意，表示强调。同样的意思，若是陈述句，在一篇文中很不显眼，但换成设问句，一眼就能看到，更能突出、强调这句的重要性。一般做起始句用，引出论点。
【知识点】创新题型；文章开头及其作用
【解析】【分析】 本题考查学生对文本内容及语言的解读能力。课文用一串排比设问句开篇，创设情境，引发感性遐想。设问可提醒人们思考，有的为了突出某些内容。本题根据对两篇文章内容的理解解答即可。
故答案为： 文章以连续的设问开头，其作用是引起读者兴趣，引发读者思考，在此基础上水到渠成地提出作者自己的观点。
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”
排比句有节奏感，读起来感到琅琅上口，有一股强大的气势，能增强文章的表达效果。
（一）用排比写人，可将人物刻画细致。
（二）用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。
（三）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。
（四）运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。
比陈述句更能引起注意，表示强调。同样的意思，若是陈述句，在一篇文中很不显眼，但换成设问句，一眼就能看到，更能突出、强调这句的重要性。一般做起始句用，引出论点。
【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
五、综合题
班级组织大家收集兔年春节的对联、剪纸、灯谜和图画，请你参加活动。
22．对联小组收集到一副兔年春节的对联，但不完整，请你帮他们完善（）
上联：① ，因贪人间好春色；
下联：兔急下界，为览②
A．①虎慢归山②世上新画图 B．①虎慢归山②月宫新画图
C．①虎镇千山②月宫新画图 D．①虎镇千山②世上新画图
23．谐音是汉字独有的特点，由谐音派生出来的祝福语丰富多彩，妙趣横生。剪纸小组想剪几个像图①一样带有生肖谐音的成语祝福语的窗花，请你帮他们想想图②、图③能选用什么祝福语。
24．灯谜小组找到下面几个灯谜并展开了分析探究。根据情境，完成对话。
A.卷尾猴（打一字） B.未成油团（打一部外国小说） C.守株待兔（打一字）
小武：我认为灯谜A的“猴”与地支“申”对应，“申”字卷尾，象形为“电”，A的谜底应该是“电”。
小南：我觉得灯谜B的“未”作为“地支”是十二生肖的“羊”，“油”属于脂肪，B的谜底我猜应该是《① 》。
小文：我觉得你们俩说的对，按照这个思路我认为灯谜C中② 。
25．图画小组找到两枚贺岁生肖邮票，请任选一副说说邮票上图画的寓意（80字以内）。
甲 乙
【答案】22．A
23．示例：图②：前途（兔）似锦 图③：马上封侯（猴）
24．羊脂球；“兔”与地支“卯”对应，“株”是“树木”，可以作“木”讲，“守株待兔”即是“柳”，C的谜底就是“柳”。
25．【甲】引用“玉兔捣药”典故，描绘了三只兔子首尾相接、奔腾不息的场景，旨在传递疫情之下祈求平安健康的美好寓意。【乙】展现童稚和纯真，生出了“人手”是希望通过写信的举动传递新春祝福，同时点题邮政快递业务。
【知识点】创新题型；图表信息；漫画释义；文化特色；诗歌对联
【解析】【点评】(1)本题考查学生补写对联的能力。对联要求：上下句字数相等；词性一致；结构相同；平仄相对。对联的上联，必须是仄声结尾，即上联的最后一个字必须是现代汉语中的三四声字，下联最后一个字必须是一二声字。
(2)本题考查谐音借用及学生的成语积累掌握能力。做这种题的关键是平时的积累，了解谐音的艺术手法是由谐音派生出来的独有的意趣。
(3)本题考查学生对传统文化常识、文学常识的识记和理解能力及语言表达之谜语的猜测能力。作答的关键是多积累和巩固。
(4)本题考查学生图文转换的能力。解答此题首先观察图案构图要素，然后抓住各要素之间的寓意及联系。
22．“虎镇千山"与“虎慢归山"比较，动词"镇"无法与形容词“急"相对，偏正结构的“千山"无法与动宾结构的"下界"相对，而“虎慢归山"的慢”“归山”恰好都合适。此外，选用“虎镇千山”与后面的“因贪人间好春色”没有因果关系，故排除CD；
“月宫新画图”与“世上新画图”比较，因为前边表述是“兔急下界”，所以如果用“为览月宫新画图”，语义上说不通。应选“世上新画图”；
故答案为：A。
23．仔细观察图，然后利用谐音的特点进行。图②可回想刚刚过去的兔年春节，相信细心的同学一定留意过不少这种兔年谐音祝福语，像吐(兔)气扬眉、宏图(兔)大展、突(兔)飞猛进等；图③观察剪纸发现是一只猴子骑着一匹马，可想见是马上封侯(猴)。
故答案为：示例：图②：前途（兔）似锦 图③：马上封侯（猴）
24．填空①考查文学常识，莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》。
填空②考查语言表达及传统文化常识。
传统的生肖地支是：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。依此便知，“兔”为“卯”。“株”是“树木”，可以作“木”讲，两字组成“柳”字。
故答案为：羊脂球；“兔”与地支“卯”对应，“株”是“树木”，可以作“木”讲，“守株待兔”即是“柳”，C的谜底就是“柳”。
25．甲图描绘了三只兔子首尾相接围绕一个中心奔腾不息的场景，表达出生生不息、团圆美满的吉祥寓意；背景衬以“玉兔捣药"纹饰，传递了祈求国泰民安、身体安康的诚挚祈愿。
乙图用别出心裁的蓝色描绘了一只右手执笔、左手持信的睿智卯兔，仿佛在向人们传递着新春的美好祝福，右下角写着“中国邮政"，点题邮政快递业务。
故答案为：【甲】引用“玉兔捣药”典故，描绘了三只兔子首尾相接、奔腾不息的场景，旨在传递疫情之下祈求平安健康的美好寓意。【乙】展现童稚和纯真，生出了“人手”是希望通过写信的举动传递新春祝福，同时点题邮政快递业务。
26．（2023·鹿城模拟）学校以“对称·雅致”为主题布置校园文化区，请你参与。
校园文化区示意图
（1）同学们要装饰通达馆的四道双开门(见下图)。依据整体规划和门上小篆形体特点判断，以下哪个选项中的篆体汉字最适合印在第④道门上？（ ）
A． (乐) B． (常) C． (愿) D． (心)
（2）借助资料夹，从以下选项中选择语音、语义及结构均对称的成语刻在文化石上。（ ）
资料夹
*语音对称：表现为声律(平仄均衡)或韵律方面的对称形态。
*语义对称：前后两部分表现为相同或相对意义的组合。
*结构对称：前后两部分语法结构和相对应的词(字)词性相同。
(提炼自《汉语成语的审美特性》)
A．自强不息(仄平仄仄) B．日新月异(仄平仄仄)
C．巧夺天工(仄仄平平) D．继往开来(仄仄平平)
【答案】（1）A
（2）D
【知识点】创新题型
【解析】【分析】⑴ 本题考查情景表达。根据前面三道门上的题字“同”“行”“同”和第四道门]前的景物是文化石和树木，可知，体现的是幽雅之景的乐趣。因此，可确定答案：乐。
⑵ 本题考查词语赏析。
A.自强不息(仄平仄仄)：语音、语义及结构三方面都不对称，不符合要求；
B.日新月异(仄平仄仄)：结构对称，语音、语义不对称，不符合要求；
C.巧夺天工(仄仄平平)：语音对称，语义及结构不对称，不符合要求；
D.继往开来(仄仄平平)：语音、语义及结构三方面都对称，符合要求。
故答案为：⑴ A
⑵ D
【点评】⑴本题考查情景表达，依据内容，结合平时词语的积累作答即可。
⑵本题考查词语赏析。学生需根据要求“选择语音、语义及结构均对称的成语刻在文化石上”和资料夹的提示作答。
27．（2023九下·泽州月考）阅读下面的材料，完成问题。
某校九年级（1）班开展了“劳动启心智 向阳共成长”综合实践活动，下面是各组的成果汇报资料。
【社会调研】
科技发展的进步，社会分工的精细，给人产生一种错觉，用钱可以买来代替家务的电器，能雇来专业的工人，一些家长逐渐忽略了对孩子劳动能力的培养，只专注于学科知识的学习，导致部分青少年出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。对此，教育部要求，中小学每周课外活动和家庭生活中的劳动时间，小学1﹣2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。
【意义探访】
校长：掌握收纳整理、烹饪清洁等基本劳动技能，是判断一个人是否真正独立的标准，有助于青少年树立起正确的世界观、人生观、价值观。
老师：劳动中充满着知识与智慧。没有搬过重物就难以思考省力的方法，未亲手制作过陶艺就难以理解艺术的价值，很多技术的难题源自日常生活劳动，其解决也可能受益于劳动中蕴涵的知识。
家长：做家务不仅可以增强孩子的体质，减少一些不必要的疾病，而且能够锻炼吃苦耐劳的意志品质。在精神压力重的情况下做家务还可以放松心情，做到劳逸结合。
同学：那天和父母一起擦玻璃、洗衣服，才体会到父母的辛劳和不易；有些家务劳动让我们的生活丰富多彩。
【课程实践】
劳动本身就是创造美好生活的重要手段。应当从小热爱劳动，长大后成为能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的社会主义事业的建设者和接班人。
为此，国家专门设置了劳动课程。根据劳动课程内容的要求，初中阶段的劳动从较为简单的收纳整理到相对复杂的烹饪、木工；从农业方面的动植物养殖、种植，到工业方面的家用电器使用与维修。丰富的课程内容和有序的课程安排，引导学生在不断践行的过程中发现自己的劳动兴趣，加深对劳动的理解，涵养崇尚奋斗的精神。
在课程实践活动中，有的学校开展了“废物再改造”实践课程，融入设计、审美和创新等元素，激发学生灵感；有的学校定期开展农耕劳作，带领学生走向田地，亲自劳动，体会劳动的辛苦；线上学习期间，有的学校开展“帮父母干家务，做时代好少年”的劳动实践活动，丰富了学生日常生活，融洽了亲子关系。总之，种类繁多、趣味性强的劳动课程，正助力学生成长。
（1）活动开始，调研组同学以本班同学为样本进行调研，并制作了以下统计图。请你对标教育部对青少年每周劳动时间的要求，概述从该统计图中得出的主要结论。
（2）劳动作为专门课程进入教育体系，促进了学校劳动实践的有序开展。请阅读【课程实践】中的材料，谈谈这样的课程设置传达出国家对于青少年在劳动方面有什么期望。
（3）活动最后，同学们以本班名义向全校同学发起倡议，呼吁大家崇尚劳动，热爱劳动。请完成这份倡议书。
写作提示：①结合材料；②不少于100字。
【答案】（1）大部分学生的每周平均劳动时间不足。
（2）期望青少年从日常生活劳动到生产劳动、服务性劳动各个领域都能有所体验，并在不断践行的过程中发现自己的劳动兴趣，加深对劳动的理解、涵养崇尚奋斗的精神。
（3）示例：
倡议书
同学们：
崇尚和尊重劳动是中华民族的传统美德，劳动中充满着知识与智慧，不仅能够强身健体，而且有助于树立正确的世界观、人生观、价值观。然而我们身边却存在不想劳动、不会劳动，甚至不珍惜劳动成果的现象。为此，我班提出以下倡议：
①每周劳动时间不少于3小时。
②重视劳动课，掌握烹任，种植、维修等相对复杂的劳动技能。3.作为志愿者积极参与社区的公益劳动。
同学们，劳动是创造美好生活的重要途径，让我们热爱劳动，享受劳动带来的快乐吧！
九年级（1）班
××××年××月××日
【知识点】创新题型；图表信息；材料探究；应用文；概括文章主要内容
【解析】【分析】（1）统计图是学生周平均家务劳动时长分布情况。教育部要求，中小学每周课外活动和家庭生活中的劳动时间，小学1﹣2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。但是图中九年级（1）班的劳动时间很低，二小时左右+一小时左右+半小时左右占比超80%，平均劳动时间不足。
（2）【课程实践】第二段有写课程的意义：丰富的课程内容和有序的课程安排，引导学生在不断践行的过程中发现自己的劳动兴趣，加深对劳动的理解，涵养崇尚奋斗的精神。
（3）倡议书包括标题、称谓、正文、落款和日期。标题：“倡议书”二字写在第一行中间，字体较正文稍大。称谓：顶格写清被邀请对象，其后加冒号。正文：另起行，前空两格，写明活动的内容、时间、地点及其他应知事项。落款和日期：写明邀请单位或个人姓名。下边写日期。这两部分内容居右。注意格式正确，内容符合“崇尚劳动，热爱劳动”即可。
故答案为：（1）大部分学生的每周平均劳动时间不足。
（2） 期望青少年从日常生活劳动到生产劳动、服务性劳动各个领域都能有所体验，并在不断践行的过程中发现自己的劳动兴趣，加深对劳动的理解、涵养崇尚奋斗的精神。
（3） 倡议书
同学们：
崇尚和尊重劳动是中华民族的传统美德，劳动中充满着知识与智慧，不仅能够强身健体，而且有助于树立正确的世界观、人生观、价值观。然而我们身边却存在不想劳动、不会劳动，甚至不珍惜劳动成果的现象。为此，我班提出以下倡议：
①每周劳动时间不少于3小时。
②重视劳动课，掌握烹任，种植、维修等相对复杂的劳动技能。3.作为志愿者积极参与社区的公益劳动。
同学们，劳动是创造美好生活的重要途径，让我们热爱劳动，享受劳动带来的快乐吧！
九年级（1）班
××××年××月××日
【点评】（1）本题考查概括能力。在统计图中找准关键内容，根据“人发生什么事结果如何”，“这个事情怎么样”的格式，简要概括大意即可。
（2）本题考查材料内容理解。课程设计的目的在材料中找到关键句，分析归纳即可。如果材料中有原话用原话回答。
（3）本题考查倡议书格式。倡议书包括标题、称谓、正文、落款和日期。标题：“倡议书”二字写在第一行中间，字体较正文稍大。称谓：顶格写清被邀请对象，其后加冒号。正文：另起行，前空两格，写明活动的内容、时间、地点及其他应知事项。落款和日期：写明邀请单位或个人姓名。下边写日期。这两部分内容居右。
28．（2023九下·德州月考）八年级（2）班开展“低碳生活 有你有我”主题活动，请你参加。
（1）为了倡导大家低碳生活，学习委员写了一份倡议书，请你帮助他修改。
倡议书
亲爱的同学们：
为了我们这个赖以生存的地球家园，为了明天的美好生活，我们应积极行动起来，践行绿色环保、低碳生活的理念。为此，我向全体同学发出如下倡议：
1要做到随手关闭电源，避免防止出现浪费电的现象。
2避免使用一次性制品，进行垃圾分类，实现资源回收再利用。
3低碳出行，为节能减排出一份力。
4参加植树造林活动，争做绿色文明使者。
从现在开始，让我们为节能环保“多尽一份心，多出一份力”。做低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，携起手来，共同建设我们的绿色低碳新家园！
八年级（2）班全体同学
2022年11月29日
①画线的句子有语病，请你提出修改意见。
②倡议书有一处格式不规范，请提出修改意见。
（2）在活动期间，你看到同学晓光将喝完的饮料瓶随手扔在旁边的花园里。请你对他进行劝说。
（3）为了加大宣传力度，请你在横线处补上含有“植树”“栽花”两个词语的句子，完成下面的环保宣传语。
低碳生活是环保，身边小事最重要。
纸杯木筷塑料包，减少使用污染少。
酒店废油别乱抛，再生利用变肥皂。
， 。
低碳行动建功劳，碧水青山白云笑。
【答案】（1）①删去“避免”或“防止”。
②将“亲爱的同学们：”顶格写。
（2）示例：晓光，乱扔饮料瓶会破坏校园环境的干净整洁，而且饮料瓶难以降解，会对土壤、水体造成污染。让我们一起维护美丽的校园环境，保护我们的地球，好吗？
（3）植树排氧吸碳好；栽花种草绿色茂
【知识点】创新题型；根据语境补写句子；语言得体；语言简明；重复啰嗦
【解析】【分析】（1）①避免防止，双重否是表肯定，删去一个即可。②被邀请对象顶格写。
（2）劝说同学的时候注意语气，不能发生冲突。注意表达出垃圾乱扔的危害和正确丢放垃圾的好处即可。
（3）补写注意参考给到的例句格式，写出植树载花的好处即可。入植树造林吸收二氧化碳，载花看起来环境漂亮心情好，注意不超过规定字数即可。
故答案为：（1） ①删去“避免”或“防止”。②将“亲爱的同学们：”顶格写。
（2）晓光，乱扔饮料瓶会破坏校园环境的干净整洁，而且饮料瓶难以降解，会对土壤、水体造成污染。让我们一起维护美丽的校园环境，保护我们的地球，好吗？
（3）植树排氧吸碳好、栽花种草绿色茂
【点评】（1）①本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
②本题考查倡议书格式。标题：“倡议书”二字写在第一行中间，字体较正文稍大。称谓：顶格写清被邀请对象，其后加冒号。 正文：另起行，前空两格，写明活动的内容、时间、地点及其他应知事项。敬语：一般以“敬请（恭请）光临”“此致敬礼”等作结。 “此致”另起行，前空两格，再另起行，写“敬礼”等词，需顶格。落款和日期：写明邀请单位或个人姓名。下边写日期。这两部分内容居右。
（2）本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，围绕某个主题展开描写，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，所谓“忠言逆耳”，要委婉的表达，避免因语言不当产生冲突。
（3）本题考查句子补写。注意参考给到的例句格式，入主题、字数、表达等。根据题目要求答题即可。
29．（2023八下·普宁月考）阅读下面材料，按要求作答。
“大漠孤烟直，长河落日圆。”“明月松间照，清泉石上流。”当我们吟诵一首首优美的诗篇时，脑海里便闪现出是一个个事物，“大漠”“孤烟”“明月”“清泉”……我们的联想和想象会被唤醒、驱动，因为他们都是一个个鲜明生动的形象；我们会情不自禁的激动起来，因为这些形象从外界移入诗中时，为诗人的思想感情所点染、浸润，传达着一种感化、教育的力量。从诗歌艺术上说，它们是一个个意象。他们可以是自然景象，也可以是人文景象。一般说来，一首诗可以有多个意象，诗歌王国里有许多为不同诗人所习用的相同的意象。但不是诗中每一种事物都能成为意象，能成为意象的，是富有深意而又形象生动的事物。
（1）根据材料内容，为诗歌的“意象”下定义。
（2）请写出两句含有“燕”这一意象的诗句。
（3）读书小组一起阅读《经典常谈》，组长设置了以下两个任务检测大家的读书效果，请你一起参与。
任务一：读了《经典常谈》的“《说文解字》第一”，你一定对文字有了些了解。请根据你的认识，给下列句子排序，其中最恰当的一项是（ ）
①例如会意字，从字的合成就能体会其中的含义，比如“武”字，即“止戈为武”。
②汉代文字学家许慎指出，汉字的构成有“六书”：指事、象形、形声、会意、转注、假借。
③意思是说，加强武备的目的在于制止战争。
④他的论述，有助于我们了解汉字这种“符号”所具有的教育功能和传播功能。
⑤汉字，是中华民族的母语的表达符号，也是世界文明宝库中一颗耀眼的明珠。
A.①②④⑤③ B.⑤②④①③ C.①⑤④②③ D.⑤①③②④
任务二：《楚辞》的应用，小组成员搜集到了有关《楚辞》应用的相关资料：《天问》是《楚辞》中的一篇。中国首次火星探测任务探测器的名字“天问一号”，便取自屈原的《天问》请你结合《经典常谈》的相关内容，参考以下链接资料，简要分析探测器这样命名有何妙处。
【链接资料】月球探测器以“嫦娥”命名。“嫦娥奔月”是我国古代关于月球想象的优美神话
传说，嫦娥奔向月球，月球探测器也是从地球奔向月亮进行探测，因而用“嫦娥”命名非常
合适。
【答案】（1）意象是从外界移入诗中时，为诗人的思想感情所点染、浸润，传达着一种感化、教育力量的富有深意而又形象生动的自然或人文景象（事物）
（2）示例：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。/无可奈何花落去，似曾相识燕归来。/泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。/细雨鱼儿出，微风燕子斜。
（3）任务一：B
任务二：示例：该名称源于屈原长诗《天问》， 从《经典常谈》中可知屈原在
《天问》中对天地、自然和人世等诸多现象发问，表现出他寻求真理的探索精神。用“天问一号”命名中国火星探测器，一语双关，既表明了中国对自然和宇宙空间探索的文化传
承，又寓意探求科学真理征途漫漫，追求科技创新永无止境。
【知识点】创新题型；句子排序；诗歌对联
【解析】【分析】⑴围绕“意象”这个词语从语段中筛选出关键词句，“因为这些形象从外界移入诗中时，为诗人的思想感情所点染、浸润，传达着一种感化、教育的力量”“他们可以是自然景象，也可以是人文景象”“但不是诗中每一种事物都能成为意象，能成为意象的，是富有深意而又形象生动的事物”。据此可以给意象下定义，注意语言要简练，运用判断句式，要能揭示出意象的本质特征。
⑵根据平时对古诗词的积累答题，只要诗句中带有“燕”字即可。注意此题答案较多，要选择自己最熟悉的诗句写，不要写错别字。示例：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。/呢喃燕子语梁间，底事来惊梦里闲。
⑶ 任务一：本题可按由总到分的逻辑顺序排列，⑤属总领性句子，④是对②的解说，故②④应连在一起；①是对③的解说，故①③应连在一起。综合分析，B最恰当。
故选B。
任务二：指出名称来源，然后写出理由即可。首先理解“天问”一词取自屈原的长诗《天问》，是屈原对天地、自然和人世等一切事物现象的发问。一方面体现出屈原探索宇宙的求真精神，另一方面来源于中国古代文学作品，注重的是中国的文化底蕴；其次，由古人到今人，探索者的精神永远激励着后人前进，这是一种超越自我、拼搏进取精神的传承，寓意着现在和未来将更好地认识宇宙，为了人类开发资源，开辟新的家园，让人类更好的生存。
故答案为：⑴意象是从外界移入诗中时，为诗人的思想感情所点染、浸润，传达着一种感化、教育力量的富有深意而又形象生动的自然或人文景象（事物）
⑵示例：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。/无可奈何花落去，似曾相识燕归来。/泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。/细雨鱼儿出，微风燕子斜。
⑶任务一：B
任务二：示例：该名称源于屈原长诗《天问》， 从《经典常谈》中可知屈原在
《天问》中对天地、自然和人世等诸多现象发问，表现出他寻求真理的探索精神。用“天问一号”命名中国火星探测器，一语双关，既表明了中国对自然和宇宙空间探索的文化传
承，又寓意探求科学真理征途漫漫，追求科技创新永无止境。
【点评】
（1）本题考查学生对文本涉及的重要概念下定义的能力。下定义，首先要抓住被界定事物的本质属性，然后梳理出主干来即可。
（2）本题考查对古诗词的积累。平时要多积累和巩固，作答时根据题干的具体要求进行记忆再现即可。
（3）本题考查学生对句子的排序及相关问题的个性化探究能力。句子排序题的作答的关键是把握住语段中心，然后依据一定的逻辑顺序去梳理句子间的层次关系，也可以参考选项的布局进行判断。而对某一问题的看法，则需要根据自己的理解去分析作答。
30．阅读下面文字，完成后面任务。
“感觉学校布置的书面作业少了，可未来要面对中考、高考，说实话，我有点担忧。”作为九年级学生家长，最近一直在关注“双减”的相关信息。每天课后服务时间至少有2小时，又不能讲新课，这个时间该怎么办？学校校长也面临新问题。“双减”政策就像一根线，一头连着家长、学生，另一头连着学校、老师。
（1）请你采访：请你就上述话题，选择一个采访对象，设计一个采访的问题。
（2）请你劝说：既心疼孩子负担太重，又担心孩子学业落后，妈妈打算买几套市面上流行的教辅资料让你回家做。请你心平气和地跟她交流交流。
（3）请你建议：什么样的课后服务才是孩子们期待的呢？校长决定征求同学们的意见。请写出你的建议。
【答案】（1）示例一：（采访家长）您对“双减”政策带来的影响有什么看法？ 示例二：（采访学生）“双减”政策让你的校内学习和课余生活带来了哪些变化？示例三：（采访老师）“双减”政策推行以来，您对学生的作业设计有哪些具体做法？示例四：（采访校长）为推进“双减”政策的落实，贵校的课后服务有哪些具体举措？
（2）妈妈：
我明白您望子成龙的心情，但过多刷题未必有效教，现在推行“双减”，老师都在努力为我们“减负”，过多的教辅练习只会增加我的学业负担，不利于我的全面发展和身心健康。不如让我多花时间和精力紧跟校内进度，吃透校内知识，还能用课余时间多参与体育运动，强身健体。希望您能理解，不要再为我买过多的教辅资料了。
（3）尊敬的校长，您好！我建议学业补习辅导不能成为课后服务的主要内容，我们很多同学都想利用每天的2小时，参与丰富多彩的科普、体育、艺术、劳动、传统文化等兴趣小组及社团活动，能根据我们的需要和兴趣爱好选择并形成自己的专属课程表。希望学校能为我们提供更多满足兴趣特长的个性化选择，丰富我们在校内的学习生活。谢谢！
【知识点】创新题型；活动设计；见解表述；语言得体
【解析】【分析】（1）采访注意采访问题要符合采访对象特征。如果采访学生，双减后关于学习有什么变化，比如课外培训班是否有继续；如果采访家长，关于孩子教育方面，对双减有什么看法；如果采访老师，关于校园内学生课堂表现，双减后如何更好的设计教学；如果采访校长，关于政策制度方面，双减后学校有采取哪些课外服务措施。
（2）和妈妈沟通注意语言措辞，对症下药即可。如买几套市面上流行的教辅资料，可以说每个人学习侧重点重难点不同，统一的教材并不一定适合。双减政策后学校也调整了课堂设计，再额外多刷题只会增加学习压力，不利于身心发展，自己学习有自己的节奏，希望理解即可。
（3）学生期待的必然是德智体美劳全面发展，包括艺术、体育活动、传统文化小组等。语言得体即可。
故答案为：（1）（采访家长）您对“双减”政策带来的影响有什么看法？
（采访学生）“双减”政策让你的校内学习和课余生活带来了哪些变化？
（采访老师）“双减”政策推行以来，您对学生的作业设计有哪些具体做法？
（采访校长）为推进“双减”政策的落实，贵校的课后服务有哪些具体举措？
（2）妈妈：我明白您望子成龙的心情，但过多刷题未必有效教，现在推行“双减”，老师都在努力为我们“减负”，过多的教辅练习只会增加我的学业负担，不利于我的全面发展和身心健康。不如让我多花时间和精力紧跟校内进度，吃透校内知识，还能用课余时间多参与体育运动，强身健体。希望您能理解，不要再为我买过多的教辅资料了。
（3）尊敬的校长，您好！我建议学业补习辅导不能成为课后服务的主要内容，我们很多同学都想利用每天的2小时，参与丰富多彩的科普、体育、艺术、劳动、传统文化等兴趣小组及社团活动，能根据我们的需要和兴趣爱好选择并形成自己的专属课程表。希望学校能为我们提供更多满足兴趣特长的个性化选择，丰富我们在校内的学习生活。谢谢！
【点评】（1）本题考查设计采访对象及采访问题。关于双减，如果采访学生，双减后关于学习有什么变化，比如课外培训班是否有继续；如果采访家长，关于孩子教育方面，对双减有什么看法；如果采访老师，关于校园内学生课堂表现，双减后如何更好的设计教学；如果采访校长，关于政策制度方面，双减后学校有采取哪些课外服务措施。
（2）本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，围绕某个主题展开描写，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。
（3）本题考查建议。其实是语言表达和日常感受结合，学生期待的必然是德智体美劳全面发展，包括艺术、体育活动、传统文化小组等。语言得体即可。
六、语段阅读
根据要求，将下面的对话补充完整。
顺顺同学有一套百花文艺出版社出版的“科学家随笔”。他向你介绍说：“这套书可有意思了，单是书名就很特别。你看，建筑学家梁思成先生的集子叫《凝动的音乐》。建筑虽然固定不动，却有韵律之美。”
你接过其他三本看了看封面，跟着说：“____。”
顺顺又说：“文学家里我最喜欢鲁迅先生了，我想从语文课本中选几篇他的文章汇编成集，你觉得取个什么名字好？”
你说：“集子就叫《____》吧，因为____。”顺顺信服地点点头。
31．从下面三本书中任选一本，仿照顺顺的说法，表达你对书名的看法。
书名：《穿过地平线》作者：地质学家李四光
书名：《看风云舒卷》作者：气象学家竺可桢
书名：《彼此的抵达》作者：桥梁学家茅以升
32．在横线上填写自拟的集子名称，并说明理由。
《 》，因为 。
【答案】31．桥梁学家茅以升先生的集子叫《彼此的抵达》，书名也很好，不仅表现出了桥梁的作用，还令人想到人与人之间的沟通。
32．《文字的冷与热》；他的作品中既有辛辣的讽刺，又有热情的赞美。
【知识点】创新题型；作家作品；作品的基本内容；作品的综合评价
【解析】【点评】（1）表述自己的观点看法要注意：①开门见山，观点明确；②有理有据，说服力强；③有条有理，主次分明；④用词恰当，言简意赅。
（2）考查对名著的了解。结合名著内容即可解答。开放性题，言之有理即可。
31．做此题首先要分析示例的特点：建筑学家写的集子叫《凝动的音乐》，找出建筑学家与音乐之间的联系。由此分析得出结论，地质学家写《穿过地平线》，就要找出地质学家与地平线的联系；气象学家与风云的联系；桥梁学家与人和人之间的联系，找出联系得出答案。
32．做此题首先要明确鲁迅作品的特点，根据作品特点（语言犀利辛辣，饱含爱国主义热情等）拟写集子名称，在述说理由时，要做到语言简洁凝练，理由充足。
七、文言文阅读
33．《出师表》VS《隆中对（二）》
(甲) 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 ……宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同：若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费依、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用之于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和穆，优劣得所也。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞亮死节之臣也，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
(乙)亮答曰：“自董卓已来，豪杰并(一起)起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂(最终)能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚（确实）不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为（被）之用，此可以为（把他作为）援而不可图（图谋，谋取）也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国（地方），而其主不能守，此殆天所以（用来……）资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。” 先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
（1）联系两段文字看，乙段中的“将军”也就是甲段中的 。
（2）乙段中加点的两个字，“胄”的读音是 ； “身”的意思是 。
甲段中加点词语“不毛”的意思是
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。
②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
（4）甲、乙两段文字所展示的共同目标是什么？(用原文或自己的话概括均可)。
（5）诸葛亮在隆中对策中是如何“三分天下”的？请根据文段内容简要概括。
（6）“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”是杜甫《蜀相》中的名句，乙段文字正体现了前句中的“ ”，甲段中最能体现“老臣心”的一句话是
（7）[乙]段中诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？（原文回答）
（8）诸葛亮在答计中从哪几个方面分析了当时的形势？ 从隆中对的描写中可以看出诸葛亮是个怎样的人？
（9）文中写刘备听了诸葛亮一番话后，只说了一个“善”字，请你联系上下文，用第一人称描写一下刘备此时此刻的心理活动。
（10）在公众眼里，诸葛亮是智慧的化身，历来被人们所称颂，除以上杜甫的诗句外，有关他的典故、成语、名言警句以及俗语等还有很多，请列举三个(句、对)。
【答案】（1）先帝
（2）zhòu；亲自；这里指贫瘠未开垦的地方
（3）①如果真能这样做，那么称霸的事业就可以成功，汉室天下就可以复兴了。②这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责。
（4）恢复汉室一统霸业（或“兴复汉室，还于旧都”“霸业可成，汉室可兴”）。
（5）对曹操“不可争锋”；对孙权“可以为援而不可图”；刘备先取荆、益二州，等待机会。
（6）天下计；此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
（7）政治蓝图是“霸业可成”“汉室可兴”。内政和外交方面应遵循的方针是：“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”。
（8）从曹操、孙权、荆州和益州的地理位置、民心所向及刘备的“思贤如渴”等方面分析了当时的形势。从他隆中对中对天下形势的冷静客观的分析，我们可以知道他是一个有真知灼见，而且眼光长远的人。一个极有才能，富有战略眼光的政治家！
（9）太精彩了！孔明真是神人啊！真乃天助我也！有了孔明，不愁我大业不成！
（10）①有关典故如：初出茅庐：火烧新野：借东风；空城计；失街亭；气周瑜。等等。 ②有关成语如：三顾茅庐；鞠躬尽瘁；死而后已。等等。③有关名言警句如：淡泊以明志，宁静以致远；出师未捷身先死，长使英雄泪满襟；出世一表真名世，千载谁堪伯仲间。等等。
④有关俗语如：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。等等。
【知识点】常用字字音；创新题型；出师表；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；文言文翻译；常用文言实词；成语典故；俗语；谚语
【解析】【分析】（1）《隆中对》中将军是刘备，即《出师表》中的先帝。
（2）这属于初中阶段需要掌握的字词读音。学生注意掌握教材里每篇课文下面注音部分和“读读写写”部分。易错读音有“zhòu”。
将军身率益州之众出于秦川，翻译为：将军您亲自率领益州的军队从秦川出击。身：亲自。
深入不毛，翻译为：深入到人烟稀少的地方。不毛：不长草。这里指人烟稀少的地方。
（3）翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字”诚如是、兴、所以“。诚如是：如果真像这样。兴：复兴。所以：用来...的是。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（4）找两篇文章中的共同目标，在文中找到对应句概括即可。《出师表》原话：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。翻译为：我应当勉励统率三军，北定中原，以便竭尽我拙劣的能力。扫除奸邪、兴复汉室、返还旧都。《隆中对》原话：诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。翻译为：如果真能这样做，那么称霸的事业就可以成功，汉室天下就可以复兴了。共同目标就是：兴复汉室、返还旧都。称霸的事业成功。
（5）隆中对如何“三分天下”，找到对应句概括即可。原文是：今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。将军既帝室之胄，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权。天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛。诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。翻译为：现在曹操已拥有百万大军，挟持皇帝来号令诸侯，这确实不能与他争强。孙权占据江东，已经历三世了，地势险要，民众归附，又任用了有才能的人，孙权这方面只可以把他作为外援，但是不可谋取他。将军既是皇室的后代，如果能占据荆、益两州，一旦天下形势发生了变化，就派一员上将率领荆州的军队直指中原一带，如果真能这样做，那么称霸的事业就可以成功，汉室天下就可以复兴了。概括为：不可与曹操争锋。把孙权作为外援，但是不可谋取他。占据荆、益两州，等机会。
（6）学生先理解给到诗句的含义，在文中找到含义相同的句子。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。翻译为：三顾茅庐频繁讨论天下大计，两朝的开创与辅佐老臣竭尽忠心。【隆中对】主要讲应对对曹操，对孙权的策略，以及刘备自己如何定天下的策略，对应”天下计“。【出师表】主要讲这是诸葛亮如何报答刘备，即此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
（7）在文中找到关于政治蓝图的句子，以及对应的策略。《隆中对》原文：诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。
（8）《隆中对》原文：今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，此可以为援而不可图也。将军既帝室之胄，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。翻译为：现在曹操已拥有百万大军，挟持皇帝来号令诸侯，这确实不能与他争强。孙权占据江东，孙权这方面只可以把他作为外援，但是不可谋取他。将军既是皇室的后代，广泛地罗致英雄，思慕贤才，如饥似渴，如果能占据荆、益两州，守住险要的地方，一旦天下形势发生了变化，就派一员上将率领荆州的军队直指中原一带，将军您亲自率领益州的军队从秦川出击，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎将军您呢？如果真能这样做，那么称霸的事业就可以成功，汉室天下就可以复兴了。诸葛亮冷静的从曹操、孙权、荆州和益州的地理位置、民心所向及刘备的“思贤如渴”等方面分析了当时的形势并提出了可行的建议，可见其有政治眼光，有远见，有才能。
（9）刘备听完诸葛亮完美的分析及建议，内心必然很激动，这是遇到了人才啊。再注意下语言表达即可。
（10）诸葛亮典故有三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁、空城计等。相关成语如三顾茅庐、龙盘虎踞、七擒七纵等。名言警句有：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。刑罚知其所加，则邪恶知其所畏。势利之交，难以经远。俗语有：一个巧皮匠，没有好鞋样；个笨皮匠，彼此有商量；三个臭皮匠，胜过诸葛亮。诸葛亮过长江——胸有成竹。诸葛亮战群儒——全凭一张嘴。
故答案为：（1） 先帝
（2）zhòu；亲自；这里指贫瘠未开垦的地方
（3）①如果真能这样做，那么称霸的事业就可以成功，汉室天下就可以复兴了。②这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责。
（4） 恢复汉室一统霸业（或“兴复汉室，还于旧都”“霸业可成，汉室可兴”）。
（5） 对曹操“不可争锋”；对孙权“可以为援而不可图”；刘备先取荆、益二州，等待机会。
（6） 天下计；此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
（7） 政治蓝图是“霸业可成”“汉室可兴”。内政和外交方面应遵循的方针是：“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”。
（8） 从曹操、孙权、荆州和益州的地理位置、民心所向及刘备的“思贤如渴”等方面分析了当时的形势。从他隆中对中对天下形势的冷静客观的分析，我们可以知道他是一个有真知灼见，而且眼光长远的人。一个极有才能，富有战略眼光的政治家！
（9） 太精彩了！孔明真是神人啊！真乃天助我也！有了孔明，不愁我大业不成！
（10）①典故：空城计；失街亭；气周瑜。②成语：三顾茅庐；鞠躬尽瘁；死而后已。③名言警句：淡泊以明志，宁静以致远；出师未捷身先死，长使英雄泪满襟；出世一表真名世，千载谁堪伯仲间。④俗语：三个臭皮匠，顶个诸葛亮；事后诸葛亮；诸葛亮过长江——胸有成竹。
【点评】（1）本题考查文言文对比阅读之考查两篇文章中重合的人物，要求学生掌握课内文言文知识。通读课外文言文，结合作者、结合文中出现人物及能够表示人物身份的语句，分析信息，揣摩归纳即可。
（2）本题考查学生拼读能力和文言实词掌握能力。字词读音，学生注意掌握教材里每篇课文下面注音部分和“读读写写”部分，尤其注意多音字。文言实词要注意积累，课文上的重点字词一定要掌握，这是文言词汇的根本，平时做题遇到的生字词是额外发展要记住。另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（4）本题考查文言文对比阅读之考查两篇文章的共同目标。要求学生掌握课内文言文知识。通读课外文言文，在文中找到作者意图或者评价的句子，分析归纳，总结同一目标即可。
（5）本题考查文言文内容理解。通读全文，根据题目要求，找到对应句，简要概括大意即可。
（6）本题考查文章内容理解及诗句理解能力。题目给出一句诗，要求在两篇文言文中找到与此诗句含义相同的句子。学生先理解给到诗句的含义。通读两篇文言文，在文中找到含义相同的句子即可。
（7）本题考查文言文内容理解。通读全文，在文中找到计谋相关的对应句，根据题目要求答题即可。注意看清题目，要求是原文回答还是用自己的话概括回答。
（8）本题考查文章内容理解即人物形象分析。通读全文，在文中找到关于形势的句子，根据题目要求答题即可。人物形象从以下角度出发：人物言行举止；旁观者角度；作者对人（事）物的评价；文中人物的身份、地位、经历等。在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析概括，尽可能四字词语答题。
（9）本题考查人物心理活动及语言表达能力。刘备听完诸葛亮完美的分析及建议，内心必然很激动，这是遇到了人才啊。根据这个主题，注意下语言表达即可。
（10）本题考查文学文化常识之历史名人。注意课本上出现的名人一定要掌握，包括与其相关的典故、成语、名言警句以及俗语等等。此外文学文化常识主要要求学生了解与课文相关的基本的古代文化常识，知道九个方面的古代文化常识，即：称谓、历法、地理、节气、职官、科举、宗法、礼俗、音律。日常注意积累即可。
【译文】
【甲】宫禁中的侍卫、各府署的臣僚都是一个整体，赏罚褒贬，不应有所不同。如有作恶违法的人，或行为忠善的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，以显示陛下处理国事的公正严明。不应该有所偏爱，使宫内宫外执法不同。 侍中郭攸之、费祎、董允等人，都是善良诚实、心志忠贞纯洁的人，因此先帝选拔他们留给陛下。我认为宫中之事，无论大小，都去咨询他们，然后施行，必能弥补缺失，集思广益。 将军向宠，心性品德善良平和，又通晓军事。过去经过试用，先帝称赞他很有才能，因此众人商议推举他做中部督。我认为禁军营中的事都去咨问于他，必能使军队和睦，不同才能的人各得其所。 亲近贤良的忠臣，远离奸佞的小人，这是汉朝前期兴盛的原因；亲近小人，远离贤臣，这是汉朝后期倾覆衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我谈论起这些事，对于桓帝、灵帝的做法，没有一次不叹息并且感觉到痛心和遗憾。侍中、尚书、长史、参军，这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣，诚愿陛下亲近他们，信任他们，这样汉王室的兴盛，就时间不远了。
【乙】诸葛亮回答道：“自董卓独掌大权以来，各地豪杰同时起兵，占据州、郡的人数不胜数。曹操与袁绍相比，声望少之又少，然而曹操最终之所以能打败袁绍，凭借弱小的力量战胜强大的原因，不仅依靠的是天时好，而且也是人的谋划得当。现在曹操已拥有百万大军，挟持皇帝来号令诸侯，这确实不能与他争强。孙权占据江东，已经历三世了，地势险要，民众归附，又任用了有才能的人，孙权这方面只可以把他作为外援，但是不可谋取他。荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能得到，东面和吴郡、会稽郡相连，西边和巴郡、蜀郡相通，这是大家都要争夺的地方，但是它的主人却没有能力守住它，这大概是天拿它用来资助将军的，将军你可有占领它的意思呢？益州地势险要，有广阔肥沃的土地，自然条件优越，高祖凭借它建立了帝业。刘璋昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，那里人民殷实富裕，物产丰富，刘璋却不知道爱惜，有才能的人都渴望得到贤明的君主。将军既是皇室的后代，而且声望很高，闻名天下，广泛地罗致英雄，思慕贤才，如饥似渴，如果能占据荆、益两州，守住险要的地方，和西边的各个民族和好，又安抚南边的少数民族，对外联合孙权，对内革新政治；一旦天下形势发生了变化，就派一员上将率领荆州的军队直指中原一带，将军您亲自率领益州的军队从秦川出击，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎将军您呢？如果真能这样做，那么称霸的事业就可以成功，汉室天下就可以复兴了。” 刘备说：“好！”从此与诸葛亮的关系一天天亲密起来。
八、现代文阅读
读下面的独幕剧，回答问题。
错？对？
(涵静趴在书桌前，四周昏暗，台灯明亮。涵静一边写，一边推推宽边眼镜。音乐逐渐响起，舞蹈演员在昏暗的四周跳舞，他们是涵静作品的再现。涵静脸色愉快时，他们轻快地跳；涵静脸色沉重时，他们抑闷地跳。最后，涵静在书桌前入睡了。灯光暗，舞蹈演员和涵静下。)
(白天，在教师办公室，涵静跟着李老师上)
李老师：(先坐下，喝口水)你今年多大？
涵 静：(噤立)十六。
李老师：几年级？
涵 静：初三，老师，我……
李老师：你为什么不完成作业？
涵 静：(不语，扯衣角)
李老师：我承认你有写作天分，你的小说很感人。可是现在是初三，你知道吗？初一初二，你写多少我都不管你，初三毕业后，你怎样写都是对的，不过初三，你还把心思泡在这上面，这就是大错特错了！你自己考虑吧！
涵 静：我……
李老师：让你妈妈打个电话给我。(灯光暗，涵静和李老师隐于黑暗中，李下)(一束柔和的光由上而下铺在台中央的涵静身上，她蹲在地上，脸埋在手臂中。)
涵 静：(抬头)错，对，对，错。老师、妈妈、爸爸、爷爷、奶奶，都说我错了，可是编辑姐姐、同学、朋友，却说我是对的，写作究竟是对还是错？(站起)为什么有初三？为什么有中考？为什么有六门课等我去过？为什么我不能继续写小说？为什么？为什么？向右走两步。灯光变白些，(涵静的脸越发苍白了)王姐姐说我再努力些，或许就能出一期专号，可是，我初三了……(涵静下)
(白天，办公室)
涵 静：我考虑过了，我决定休学。
李老师：你说什么？你疯了！
涵 静：我想我是对的。
李老师：你父母怎么说，他们也疯了？
涵 静：他们反对，可是我会使他们明白，我是对的。(涵静转身走下)
李老师：(望着涵静)唉……
34．本文的戏剧冲突是什么？
35．从涵静的内心独白你能看出什么？
36．可否删掉开篇的舞台提示？为什么？
37．读了这一独幕剧，结合自己初三的学习生活，谈谈你的感想。
【答案】34．初三了仍坚持写作究竟是对还是错。李老师认为初三了还泡在写作上是大错特错的；涵静认为自己坚持写作是对的，并要证明自己坚持写作是对的。
35．涵静在学习上的迷惘，这也是当代中学生的困惑。
36．不行。因为此处描写得当，对表现人物形象起到了很好的烘托作用。这段文字可以清楚地看到涵静爱好写作，有写作天分。
37．(示例一)涵静的选择是对的。一个人要根据自己的兴趣和天分来发展自己，干自己喜欢干的事，这样才能成功。再说“条条大路通罗马”，何必非在一棵树上吊死呢？
(示例二)涵静的选择是不明智的。初中是打基础的阶段，没有过硬的基础，不要谈什么写作。即使能写一点文字，也是昙花一现。
【知识点】创新题型；把握作品的主旨；体味人物语言（动作性、个性化、形象化）；关注舞台说明；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查戏剧冲突分析理解。在文中找到冲突原话，尤其注意情感词，分析归纳大意，根据要求答题即可。
（2）本题考查人物心理分析理解。找到有关心里描写的句子，分析大意，概括真实想法即可。
（3）本题考查舞台提示作用分析。舞台提示一般是描写具体环境，如舞台布置、演员表现内容、观众反映等，这些说明性的文字，是剧本语言不可缺少的一部分，对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。
（4）本题考查阅读感想。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的成长经历，来谈感悟。主观性试题，赞同可以从兴趣的重要性来分析，不赞同可以从教育的重要性出发。言之有理即可。
34．“初三，你知道吗？初一初二，你写多少我都不管你，初三毕业后，你怎样写都是对的，不过初三，你还把心思泡在这上面，这就是大错特错了。”这里李老师认为初三很重要，对涵静初三还沉迷于写作表示不满，他认为涵静做错了。
”可是我会使他们明白，我是对的。”这里涵静认为发展自己的爱好是对的，并且证明自己是对的。
对比分析发现两人的冲突点是：初三的学生坚持写作不认真学习是对还是错。
故答案为：初三了仍坚持写作究竟是对还是错。李老师认为初三了还泡在写作上是大错特错的；涵静认为自己坚持写作是对的，并要证明自己坚持写作是对的。
35．为什么有初三？为什么有中考？为什么有六门课等我去过......这一系列的为什么，不同人对她初三还坚持写作，有不同的看法，她很迷惑，学习和兴趣之间如何取舍，不知道怎么办，涵静在学习上的迷惘困惑，也是当代中学生迷惘心态的反映。
故答案为：涵静在学习上的迷惘，这也是当代中学生的困惑。
36．”他们是涵静作品的再现。涵静脸色愉快时，他们轻快地跳；涵静脸色沉重时，他们抑闷地跳“，写出了涵静沉迷写作的状态。注意演员再现涵静作品的内容，既是拟人的修辞手法，也衬托出她拥有很高的写作天分。同时为下文涵静与李老师的冲突以及涵静最终选择写作作铺垫，所以不能删。
故答案为：不行。因为此处描写得当，对表现人物形象起到了很好的烘托作用。这段文字可以清楚地看到涵静爱好写作，有写作天分。
37．赞同可以从兴趣的重要性来分析，学习要有兴趣，有兴趣才有动力，初三虽然学习重要，但是写作其实也是语文学习的一部分，能够提高阅读理解能力及写作文能力，说不定语文成绩还可以更上一层楼。
不赞同可以从教育的重要性出发，初三了，科目多学习压力大，不专心学习反而分散精力去写作，到时候考试考不好怎么办，以后再写作业可以啊，没必要非在这个关键时刻一味追求兴趣。
故答案为： ①涵静的选择是对的。一个人要根据自己的兴趣和天分来发展登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
2023年中考语文：创新能力题考查（六）
一、单选题
1．（2023八下·东莞期中）某水库城区居民供水源是一条河流，一到夏季，它就成了城区居民的天然游泳池，为此，市自来水公司在河边立过几次标语牌，效果都不好。最后一个聪明人拟写了一则告示后再也没有人到河里游泳了。你觉得聪明人拟的是下面四则中的（）
A．禁止游泳，违者罚款。
B．水很深，请你珍惜生命，不要在此游泳。
C．禁止游泳，举报有奖。
D．您家的自来水取自于此。
二、名著导读
2．（2023九下·杭州开学考）请根据阅读积累，结合你对艾青诗歌的认识，鉴定下面哪一首诗歌的作者是艾青，并阐述相关理由。
（一） （二）
笑的是她的眼睛，口唇， 我奔驰
和唇边浑圆的旋涡。 依旧乘着热情的轮子
艳丽如同露珠， 太阳在我的头上
朵朵的笑向 用不能再比这更强烈的光芒
贝齿的闪光里躲。 燃灼着我的肉体
那是笑——神的笑，美的笑； 由于它的热力的鼓舞
水的映影，风的轻歌。 我用嘶哑的声音歌唱了：
“于是，我的心胸
笑的是她惺松的鬈发， 被火焰之手撕开
散乱的挨着她的耳朵。 陈腐的灵魂
轻软如同花影， 摒弃在河畔……”
痒痒的甜蜜 这时候
涌进了你的心窝。 我对我所看见 所听见
那是笑——诗的笑，画的笑： 感受到从未有过的宽怀与热爱
云的留痕，浪的柔波。 我甚至想在这光明的际会中死去……
我认为第 首是艾青的诗歌，理由 。
（2023七下·定远月考） 南师附中宿迁分校七年级语文组将举办戏剧节——“魅力语文 经典剧献”活动，某班选择改编《骆驼祥子》，以下是编创组未完成的剧本片段。
刘四爷：（避开她的锋头）你对祥子可真上心啊！听书看戏，少替古人担忧……哼，一个没出门子的大姑娘家！
虎妞：您可别净往歪里想！大姑娘家又怎么啦？
刘四爷：成天祥子祥子的。
虎妞：上梁不正下梁歪，上七十岁的老头子还在外面没正行呢。
刘四爷：（一拍桌子，恼羞成怒）你说谁？！
虎妞：（ ）有谁算谁，谁心里有病谁知道！
3．“舞台说明”可以提示人物的表情、动作等。请你帮助编创组选出合适的舞台说明填在横线处，并简要分析理由。
A.瞪起眼来
B.小声嘀咕
4．戏剧汇演时需要设计一个背景图片投影在大屏幕，请你帮助剧创组完成设计。
背景图片的底色：（结合自己对作品的理解）
背景中人物的动作、神态、背景（景物、道具）（任选其中两项进行设计），并简要叙述设计理由。
三、语言表达
5．（2023八下·余杭期中）班级设计了“读书节”的徽标（见下图），请你介绍图标内容和寓意。要求合理安排说明顺序，解释合理，不超过80字。
6．（2023八下·义乌期中）观察图片，根据漫画内容，分析漫画反映的问题及其产生的原因，提出解决办法，写一段100字左右的话。
要求：语言简洁，条理清晰，分析合理。
【小贴士】Nature：科学界公认的高质量科学期刊。
7．（2023·鹿城模拟）长廊入口处要设置游览引导牌。请根据示意图，联系以下内容，撰写校园文化区简介。
要求：①抓住文化区特征，条理清晰；②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；③120字左右。
（2023九下·泽州月考）阅读下面的选文，完成问题。
老人粘蝉
孔子前往楚国，路过一片树林，看到一个驼背老人，手里拿着一根长长的竹竿正在粘知了。老人的技术非常娴熟，只要是他想粘的知了，没有一个能逃脱的，就好像信手拾来一样轻而易举。孔子惊奇地说：“您的动作这么巧妙，大概有什么方法吧！”
驼背老人说：“我的确是有方法的。夏季五六月粘知了的时候，如果能够在竹竿的顶上放两枚球而不让球掉下来，粘的时候知了就很少能够逃脱；如果放三枚不掉下来，十只知了就只能逃脱一只；如果放五枚不掉下来，粘知了就像用手拾东西那么容易了。你看我站在这里，就如木桩一样稳稳当当；我举起手臂，就跟枯树枝一样纹丝不动；尽管身边天地广阔无边，世间万物五光十色，而我的眼睛里只有知了的翅膀。外界的什么东西都不能分散我的注意力，都影响不了我对知了翅膀的关注，怎么会粘不到知了呢？”
孔子听了，回头对弟子说：“_______”
弟子恍然大悟：“原来这就是做成一件事的关键！”
8．请结合语境，想象孔子当时可能对弟子说些什么，为文中画横线处补写相应内容。
9．好的故事常能给人启迪、引人深思。阅读上文，你从中获得了什么启示？请以此为观点，结合文本和生活积累，写一段议论性文字。（不少于100字）
10．文天祥《过零丁洋》的诗句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”脍炙人口，有些同学总是把“汗青”误写为“汉青”。下面提供的历史素材中哪三句话最能言简意赅地解释为什么要写为“汗青”？ (填写句子序号)
①战国魏晋时期的主要书写材料是竹简，竹简的制作材料是竹片。
②我国多地发现了大量的古代竹简，其中居延出土了编缀成册的东汉文书。
③为了便于书写并避免虫蛀，要用火烘烤青竹片使水分如汗渗出，故称“汗青”。
④除竹简外，还有木简和“牍”，“牍”的外形比“简”更宽更厚一些。
⑤竹简常用于书写经典、记载史传，因此“汗青”多用来借指“史册”。
⑥竹简对中国文化的传播起到了至关重要的作用。
11．本文虽题为《出师表》，但很少谈出师，而是用大量篇幅规劝后主修明政治，可谓晓之以理，动之以情。请以“报答”“启发”为首词写一组对偶句，表达出诸葛亮的情辞恳切、忠心耿耿。
报答 ；
启发 。
12．在读书节活动中，学校开展社团活动，戏剧社的几个同学将《邹忌讽齐王纳谏》搬上了舞台，请你也来出谋划策，在画线句中的省略号处，为邹忌设计一段内心独白。
旁白：第二天下午，风度翩翩、气宇轩昂的徐公因事到邹府登门拜访，邹忌闻讯前来接待。
邹忌(远远看到，不敢置信，疾步上前)：您就是……徐公？(上下打量着，由衷赞叹)果然是我大齐美男子！徐公驾临敝府，真是蓬荜生辉啊！
徐公(谦恭作揖)：不敢不敢，前来叨扰，多谢款待！
旁白：二人相谈甚欢，不觉日暮，徐公起身告辞，邹忌亲往相送。望着徐公洒脱的背影，邹忌陷入了深思……于是，他决定明天上朝拜见齐王。
13．老王的三轮车，见证了老王的辛酸和善良，也见证了杨绛夫妻对老王的同情和关怀。请以三轮车的口吻，讲述老王与杨绛夫妇之间的温情故事。字数150左右。
（2023九下·云南月考）为迎接五四青年节的到来，班级以“学习五四精神”为主题开展了丰富多彩的活动，请你参与进来。
14．请你运用比喻或对偶的修辞手法，为本次活动拟写一则宣传语。
15．你所在的班级准备在本周五下午第三节课举行“学习五四精神”的主题班会，届时想要邀请历史王老师到教室里来为大家讲一讲五四精神。大家让你担任学生代表去邀请王老师，你会怎么说？
16．学习了臧克家先生的《说和做》后，班级组织开展了“说和做”的综合性学习活动，请你积极参加。
小语同学摘录了两条相关的名言。请任选一条说说你的理解。
A.只在河滩上沉思，永远得不到珍珠。
B.只要迈开两脚，哪怕千里迢迢。
我选▲，我的理解是▲。
17．（2023七下·期末）作批注是非常好的读书方法。请自选角度为下面的文字做批注。
没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，是我的家乡。
（选自《土地的誓言》）
18．（2023七下·月考）阅读下面的文字，按要求做题。
据报道，5月20日，针对美国谷歌公司将停止提供安卓系统的技术支持一事，中国华为公司回应说，华为有能力继续发展和使用安卓生态，包括智能手机和平板电脑在内的华为和荣耀品牌的产品及其服务，在中国市场不受影响。
面对霸凌和围堵岿然不动、保持坚挺，华为的这份自信鼓舞人心。这份信心来源于丰厚的技术积累和自主创新，其背后是华为未雨绸缪的远见、居安思危的忧患意识和多年艰辛苦练的技术内功。
上面的文字对你有什么启发？请写一段话。
作为一家企业， (不超过40个字)
19．围绕“天下兴亡，匹夫有责”写一段话，不少于100字
四、问答题
20．请以课文《陈涉世家》中陈胜、吴广起义为例，谈谈你对“生于忧患”的理解。
21．课文《最苦与最乐》用一串排比设问句开篇，反复阅读课文，体会这种开篇方式的优点。想一想：以这种方式开头的文章，你以前读过吗？如读过，把你读过的文头抄录在下面，然后和本文开头作一对比分析。
五、综合题
班级组织大家收集兔年春节的对联、剪纸、灯谜和图画，请你参加活动。
22．对联小组收集到一副兔年春节的对联，但不完整，请你帮他们完善（）
上联：① ，因贪人间好春色；
下联：兔急下界，为览②
A．①虎慢归山②世上新画图 B．①虎慢归山②月宫新画图
C．①虎镇千山②月宫新画图 D．①虎镇千山②世上新画图
23．谐音是汉字独有的特点，由谐音派生出来的祝福语丰富多彩，妙趣横生。剪纸小组想剪几个像图①一样带有生肖谐音的成语祝福语的窗花，请你帮他们想想图②、图③能选用什么祝福语。
24．灯谜小组找到下面几个灯谜并展开了分析探究。根据情境，完成对话。
A.卷尾猴（打一字） B.未成油团（打一部外国小说） C.守株待兔（打一字）
小武：我认为灯谜A的“猴”与地支“申”对应，“申”字卷尾，象形为“电”，A的谜底应该是“电”。
小南：我觉得灯谜B的“未”作为“地支”是十二生肖的“羊”，“油”属于脂肪，B的谜底我猜应该是《① 》。
小文：我觉得你们俩说的对，按照这个思路我认为灯谜C中② 。
25．图画小组找到两枚贺岁生肖邮票，请任选一副说说邮票上图画的寓意（80字以内）。
甲 乙
26．（2023·鹿城模拟）学校以“对称·雅致”为主题布置校园文化区，请你参与。
校园文化区示意图
（1）同学们要装饰通达馆的四道双开门(见下图)。依据整体规划和门上小篆形体特点判断，以下哪个选项中的篆体汉字最适合印在第④道门上？（ ）
A． (乐) B． (常) C． (愿) D． (心)
（2）借助资料夹，从以下选项中选择语音、语义及结构均对称的成语刻在文化石上。（ ）
资料夹
*语音对称：表现为声律(平仄均衡)或韵律方面的对称形态。
*语义对称：前后两部分表现为相同或相对意义的组合。
*结构对称：前后两部分语法结构和相对应的词(字)词性相同。
(提炼自《汉语成语的审美特性》)
A．自强不息(仄平仄仄) B．日新月异(仄平仄仄)
C．巧夺天工(仄仄平平) D．继往开来(仄仄平平)
27．（2023九下·泽州月考）阅读下面的材料，完成问题。
某校九年级（1）班开展了“劳动启心智 向阳共成长”综合实践活动，下面是各组的成果汇报资料。
【社会调研】
科技发展的进步，社会分工的精细，给人产生一种错觉，用钱可以买来代替家务的电器，能雇来专业的工人，一些家长逐渐忽略了对孩子劳动能力的培养，只专注于学科知识的学习，导致部分青少年出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。对此，教育部要求，中小学每周课外活动和家庭生活中的劳动时间，小学1﹣2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。
【意义探访】
校长：掌握收纳整理、烹饪清洁等基本劳动技能，是判断一个人是否真正独立的标准，有助于青少年树立起正确的世界观、人生观、价值观。
老师：劳动中充满着知识与智慧。没有搬过重物就难以思考省力的方法，未亲手制作过陶艺就难以理解艺术的价值，很多技术的难题源自日常生活劳动，其解决也可能受益于劳动中蕴涵的知识。
家长：做家务不仅可以增强孩子的体质，减少一些不必要的疾病，而且能够锻炼吃苦耐劳的意志品质。在精神压力重的情况下做家务还可以放松心情，做到劳逸结合。
同学：那天和父母一起擦玻璃、洗衣服，才体会到父母的辛劳和不易；有些家务劳动让我们的生活丰富多彩。
【课程实践】
劳动本身就是创造美好生活的重要手段。应当从小热爱劳动，长大后成为能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的社会主义事业的建设者和接班人。
为此，国家专门设置了劳动课程。根据劳动课程内容的要求，初中阶段的劳动从较为简单的收纳整理到相对复杂的烹饪、木工；从农业方面的动植物养殖、种植，到工业方面的家用电器使用与维修。丰富的课程内容和有序的课程安排，引导学生在不断践行的过程中发现自己的劳动兴趣，加深对劳动的理解，涵养崇尚奋斗的精神。
在课程实践活动中，有的学校开展了“废物再改造”实践课程，融入设计、审美和创新等元素，激发学生灵感；有的学校定期开展农耕劳作，带领学生走向田地，亲自劳动，体会劳动的辛苦；线上学习期间，有的学校开展“帮父母干家务，做时代好少年”的劳动实践活动，丰富了学生日常生活，融洽了亲子关系。总之，种类繁多、趣味性强的劳动课程，正助力学生成长。
（1）活动开始，调研组同学以本班同学为样本进行调研，并制作了以下统计图。请你对标教育部对青少年每周劳动时间的要求，概述从该统计图中得出的主要结论。
（2）劳动作为专门课程进入教育体系，促进了学校劳动实践的有序开展。请阅读【课程实践】中的材料，谈谈这样的课程设置传达出国家对于青少年在劳动方面有什么期望。
（3）活动最后，同学们以本班名义向全校同学发起倡议，呼吁大家崇尚劳动，热爱劳动。请完成这份倡议书。
写作提示：①结合材料；②不少于100字。
28．（2023九下·德州月考）八年级（2）班开展“低碳生活 有你有我”主题活动，请你参加。
（1）为了倡导大家低碳生活，学习委员写了一份倡议书，请你帮助他修改。
倡议书
亲爱的同学们：
为了我们这个赖以生存的地球家园，为了明天的美好生活，我们应积极行动起来，践行绿色环保、低碳生活的理念。为此，我向全体同学发出如下倡议：
1要做到随手关闭电源，避免防止出现浪费电的现象。
2避免使用一次性制品，进行垃圾分类，实现资源回收再利用。
3低碳出行，为节能减排出一份力。
4参加植树造林活动，争做绿色文明使者。
从现在开始，让我们为节能环保“多尽一份心，多出一份力”。做低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，携起手来，共同建设我们的绿色低碳新家园！
八年级（2）班全体同学
2022年11月29日
①画线的句子有语病，请你提出修改意见。
②倡议书有一处格式不规范，请提出修改意见。
（2）在活动期间，你看到同学晓光将喝完的饮料瓶随手扔在旁边的花园里。请你对他进行劝说。
（3）为了加大宣传力度，请你在横线处补上含有“植树”“栽花”两个词语的句子，完成下面的环保宣传语。
低碳生活是环保，身边小事最重要。
纸杯木筷塑料包，减少使用污染少。
酒店废油别乱抛，再生利用变肥皂。
， 。
低碳行动建功劳，碧水青山白云笑。
29．（2023八下·普宁月考）阅读下面材料，按要求作答。
“大漠孤烟直，长河落日圆。”“明月松间照，清泉石上流。”当我们吟诵一首首优美的诗篇时，脑海里便闪现出是一个个事物，“大漠”“孤烟”“明月”“清泉”……我们的联想和想象会被唤醒、驱动，因为他们都是一个个鲜明生动的形象；我们会情不自禁的激动起来，因为这些形象从外界移入诗中时，为诗人的思想感情所点染、浸润，传达着一种感化、教育的力量。从诗歌艺术上说，它们是一个个意象。他们可以是自然景象，也可以是人文景象。一般说来，一首诗可以有多个意象，诗歌王国里有许多为不同诗人所习用的相同的意象。但不是诗中每一种事物都能成为意象，能成为意象的，是富有深意而又形象生动的事物。
（1）根据材料内容，为诗歌的“意象”下定义。
（2）请写出两句含有“燕”这一意象的诗句。
（3）读书小组一起阅读《经典常谈》，组长设置了以下两个任务检测大家的读书效果，请你一起参与。
任务一：读了《经典常谈》的“《说文解字》第一”，你一定对文字有了些了解。请根据你的认识，给下列句子排序，其中最恰当的一项是（ ）
①例如会意字，从字的合成就能体会其中的含义，比如“武”字，即“止戈为武”。
②汉代文字学家许慎指出，汉字的构成有“六书”：指事、象形、形声、会意、转注、假借。
③意思是说，加强武备的目的在于制止战争。
④他的论述，有助于我们了解汉字这种“符号”所具有的教育功能和传播功能。
⑤汉字，是中华民族的母语的表达符号，也是世界文明宝库中一颗耀眼的明珠。
A.①②④⑤③ B.⑤②④①③ C.①⑤④②③ D.⑤①③②④
任务二：《楚辞》的应用，小组成员搜集到了有关《楚辞》应用的相关资料：《天问》是《楚辞》中的一篇。中国首次火星探测任务探测器的名字“天问一号”，便取自屈原的《天问》请你结合《经典常谈》的相关内容，参考以下链接资料，简要分析探测器这样命名有何妙处。
【链接资料】月球探测器以“嫦娥”命名。“嫦娥奔月”是我国古代关于月球想象的优美神话
传说，嫦娥奔向月球，月球探测器也是从地球奔向月亮进行探测，因而用“嫦娥”命名非常
合适。
30．阅读下面文字，完成后面任务。
“感觉学校布置的书面作业少了，可未来要面对中考、高考，说实话，我有点担忧。”作为九年级学生家长，最近一直在关注“双减”的相关信息。每天课后服务时间至少有2小时，又不能讲新课，这个时间该怎么办？学校校长也面临新问题。“双减”政策就像一根线，一头连着家长、学生，另一头连着学校、老师。
（1）请你采访：请你就上述话题，选择一个采访对象，设计一个采访的问题。
（2）请你劝说：既心疼孩子负担太重，又担心孩子学业落后，妈妈打算买几套市面上流行的教辅资料让你回家做。请你心平气和地跟她交流交流。
（3）请你建议：什么样的课后服务才是孩子们期待的呢？校长决定征求同学们的意见。请写出你的建议。
六、语段阅读
根据要求，将下面的对话补充完整。
顺顺同学有一套百花文艺出版社出版的“科学家随笔”。他向你介绍说：“这套书可有意思了，单是书名就很特别。你看，建筑学家梁思成先生的集子叫《凝动的音乐》。建筑虽然固定不动，却有韵律之美。”
你接过其他三本看了看封面，跟着说：“____。”
顺顺又说：“文学家里我最喜欢鲁迅先生了，我想从语文课本中选几篇他的文章汇编成集，你觉得取个什么名字好？”
你说：“集子就叫《____》吧，因为____。”顺顺信服地点点头。
31．从下面三本书中任选一本，仿照顺顺的说法，表达你对书名的看法。
书名：《穿过地平线》作者：地质学家李四光
书名：《看风云舒卷》作者：气象学家竺可桢
书名：《彼此的抵达》作者：桥梁学家茅以升
32．在横线上填写自拟的集子名称，并说明理由。
《 》，因为 。
七、文言文阅读
33．《出师表》VS《隆中对（二）》
(甲) 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 ……宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同：若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费依、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用之于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和穆，优劣得所也。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞亮死节之臣也，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
(乙)亮答曰：“自董卓已来，豪杰并(一起)起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂(最终)能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚（确实）不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为（被）之用，此可以为（把他作为）援而不可图（图谋，谋取）也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国（地方），而其主不能守，此殆天所以（用来……）资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。” 先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
（1）联系两段文字看，乙段中的“将军”也就是甲段中的 。
（2）乙段中加点的两个字，“胄”的读音是 ； “身”的意思是 。
甲段中加点词语“不毛”的意思是
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。
②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
（4）甲、乙两段文字所展示的共同目标是什么？(用原文或自己的话概括均可)。
（5）诸葛亮在隆中对策中是如何“三分天下”的？请根据文段内容简要概括。
（6）“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”是杜甫《蜀相》中的名句，乙段文字正体现了前句中的“ ”，甲段中最能体现“老臣心”的一句话是
（7）[乙]段中诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？（原文回答）
（8）诸葛亮在答计中从哪几个方面分析了当时的形势？ 从隆中对的描写中可以看出诸葛亮是个怎样的人？
（9）文中写刘备听了诸葛亮一番话后，只说了一个“善”字，请你联系上下文，用第一人称描写一下刘备此时此刻的心理活动。
（10）在公众眼里，诸葛亮是智慧的化身，历来被人们所称颂，除以上杜甫的诗句外，有关他的典故、成语、名言警句以及俗语等还有很多，请列举三个(句、对)。
八、现代文阅读
读下面的独幕剧，回答问题。
错？对？
(涵静趴在书桌前，四周昏暗，台灯明亮。涵静一边写，一边推推宽边眼镜。音乐逐渐响起，舞蹈演员在昏暗的四周跳舞，他们是涵静作品的再现。涵静脸色愉快时，他们轻快地跳；涵静脸色沉重时，他们抑闷地跳。最后，涵静在书桌前入睡了。灯光暗，舞蹈演员和涵静下。)
(白天，在教师办公室，涵静跟着李老师上)
李老师：(先坐下，喝口水)你今年多大？
涵 静：(噤立)十六。
李老师：几年级？
涵 静：初三，老师，我……
李老师：你为什么不完成作业？
涵 静：(不语，扯衣角)
李老师：我承认你有写作天分，你的小说很感人。可是现在是初三，你知道吗？初一初二，你写多少我都不管你，初三毕业后，你怎样写都是对的，不过初三，你还把心思泡在这上面，这就是大错特错了！你自己考虑吧！
涵 静：我……
李老师：让你妈妈打个电话给我。(灯光暗，涵静和李老师隐于黑暗中，李下)(一束柔和的光由上而下铺在台中央的涵静身上，她蹲在地上，脸埋在手臂中。)
涵 静：(抬头)错，对，对，错。老师、妈妈、爸爸、爷爷、奶奶，都说我错了，可是编辑姐姐、同学、朋友，却说我是对的，写作究竟是对还是错？(站起)为什么有初三？为什么有中考？为什么有六门课等我去过？为什么我不能继续写小说？为什么？为什么？向右走两步。灯光变白些，(涵静的脸越发苍白了)王姐姐说我再努力些，或许就能出一期专号，可是，我初三了……(涵静下)
(白天，办公室)
涵 静：我考虑过了，我决定休学。
李老师：你说什么？你疯了！
涵 静：我想我是对的。
李老师：你父母怎么说，他们也疯了？
涵 静：他们反对，可是我会使他们明白，我是对的。(涵静转身走下)
李老师：(望着涵静)唉……
34．本文的戏剧冲突是什么？
35．从涵静的内心独白你能看出什么？
36．可否删掉开篇的舞台提示？为什么？
37．读了这一独幕剧，结合自己初三的学习生活，谈谈你的感想。
阅读下面的电影文学剧本，回答问题。
西部志愿者
周原人
大河中学田树宿舍，内，冬日，小雪。
海琴敲打着墙壁：“田树，吃饭啦！”
田树没精打采：“你吃吧，我不想吃。”
海琴：“是不是你爸爸不同意？”
田树坐在床沿上：“老爸虽然是公司董事长却没权，老妈不给一分钱还说了咱们俩一通，我们在电话里吵翻了。”
海琴：“还是先吃饭吧，边吃边说。”
田树：“我给学校和那几个辍学学生的家长都撂了大话，怎么办？”
海琴：“如果是兴娃一个人，咱俩生活上省一下就可以，十几个学生一年最少也要一万元，上完高中就是六万元，这可是一大笔钱呢！”
田树：“诶，找找新闻媒体怎么样？”
海琴：“失学儿童太多了，媒体不会为个别学校破例的，即使就是报道了，我估计作用也不大。”
田树：“这回把人丢大了……”
“丢人是小事，这十几个学生一定要复学！”海琴坚定地，“放了寒假，咱们回北京找找工商界熟悉的老总，现身求助，好不好？”
大河中学操场，外，早春，日。
操场上红旗招展，锣鼓喧天，青蛙、水莲、狗娃、罗强等人和数百名同学按年级班组列队站在操场上，兴奋地看着舞台上的情景。
副校长麻育儒站在台口的立式麦克风前面：“……没有各级党和政府的正确领导，没有好心人的无私捐助，彭兴娃、吴小翠等十一名辍学学生就不可能复学回校，现在让我们以热烈的掌声欢迎来自江西艺邦装饰集团公司董事长余静赣先生讲话！”
余静赣站起来向大家挥手致意来到台前：“尊敬的各位领导和老师，亲爱的同学们，大家好！其实，我们的帮助极其有限，也就是几万块钱吧。今天大家能在这里集会，欢迎彭兴娃等同学回校复学，除了党和国家实施的西部大开发政策外，主要得益于孩子们的上进心和海琴老师、田树老师及全体师生的功劳，为此我建议，请大学生西部志愿者海琴老师给我们讲几句，好不好！”
“好！！！海老师！”台下青蛙等学生们一个个喊着好，台下台上的掌声像暴风雨似的经久不息。
大河中学厕所前，外，夏，日。
麻育儒看看在操场上上体育课的海琴和学生，给杨校长递了一支烟点上火：“海琴和田树能量挺大的，不但解决了辍学问题，也更新了厕所和篮球场，杨校长，不如乘热打铁给学校弄一辆二手吉普车，咱们工作起来也方便。”
杨校长：“甭想，这次活动搞得这么大，咱们连老本都赔进去了。”
麻育儒：“不可能吧，捐助款收了七万元，十一个学生读完六年中学最多需要五万元，还剩两万元，怎么会动用学校的经费呢？”
杨校长：“海琴留了六万元，只给学校一万元，修厕所、篮球场、搞活动花了三万多。”
麻育儒：“海琴这回出尽了风头，成了全县名人，让她把捐助款全部拿出来，学校有财务，她凭啥管这个钱呢？”
杨校长：“这不怪她，捐助方那个余老板是和十一个学生签的合同，而海琴又是十一个学生家长的委托代表，她要管她就管吧。”
麻育儒：“十一个学生不一定全都升入高中吧，那钱留在她手里是死钱，不如借过来学校先周转，还省得到时交什么学杂费。”
杨校长：“城里的女人挺有经济头脑的，我听海琴的意思是，要把这笔钱交给县财政的信托公司来管理，说是比银行的利息多得多，能帮助更多的失学儿童。”
麻育儒：“看不出来，这个海琴野心挺大的。”
杨校长：“麻校长，你就服气吧，你我给人做做梯子没有啥。”
麻育儒：“咱们个人可以让投机者踩着肩膀往上爬，但是大河中学不能，六万元专款不能动，咱们学校就动她。”
杨校长：“什么意思？”
（选自《中国剧本网》）
38．三个镜头节选自电影文学剧本《西部志愿者》，文中哪些信息照应了题目？
39．电影文学要有尖锐的矛盾冲突，往往是一个矛盾解决了又产生另一个新矛盾，这三个镜头也是如此，请逐个分析。
40．
发挥想象，揣摩人物语言。
①余静赣在大会提议要海琴讲话，台下掌声如潮，这时海琴走上会台，她会说些什么呢？
②麻育儒心存忌妒，在杨校长面前出歪主意，但没有直接说出，想一想，当杨校长问麻育儒“什么意思”后，麻育儒会怎样说？
41．透过海琴和田树的人物形象，我们看到了年轻一代具有哪些可贵的精神品质？
阅读下列材料，完成题目
为迎接玄武第二届戏剧节，九年级(1)班的同学准备排演话剧《屈原》。剧组成员分成了导演组、演员组、剧务组，大家为了演出成功，进行了精心的准备。
导演组的小晖想帮助演员们正确理解演出《屈原》这个剧本的意义，他看了剧务组的资料受到启发，又翻阅了不少资料，在“导演手记”上分条给出了答案：
材料一 屈原脑中，含有两种矛盾元素：一种是极高寒的理想，一种是极热烈的感情。他独立山上，云雾在脚底下，用石兰、杜若种种芳草庄严自己，真可谓“一生爱好是天然”，一点尘都染污他不得。然而他的“心中风雨”，没有一时停息，常常向下界“所思”的人寄他万斛情爱。
屈原对于现实社会，不是看不开，而是舍不得。他看不过人类社会的痛苦，所以他“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。社会为什么如此痛苦呢？他以为由于人类道德堕落。
(摘自梁启超《屈原研究》)
材料二 1941年是抗日战争极为艰苦的一年。1942年元旦夜，郭沫若为剧本《屈原》画上了句号。他连连大叫：“真是快活！”完全陶醉于创作成功的喜悦里。过了几天，周恩来到郭沫若家里，郭沫若把《屈原》的剧本念给他听，用了4个多小时，周恩来听了很感动。1942年1至2月，重庆《中央日报》连载了《屈原》。很快，国民党中央宣传部副部长潘公展读后，看出了作者的影射笔法，大发雷霆，恶狠狠地说：“怎么搞的？我们的报纸公然登起骂我们的东西？”立即下令撤销了编辑的职务。话剧上演后，观众都沉浸在《屈原》的情绪氛围里，很多人一遍又一遍地朗诵《雷电颂》，从中汲取力量。
(摘自王鹏《郭沫若和五幕历史剧<屈原>》)
材料三 屈原的爱国情怀，是与中国传统文化中的天下意识和家国情怀结合在一起的。屈原把批判的矛头对准了把楚国带上歧路的楚国当权者，屈原关心楚国实际是关心楚国的人民，担心楚国人民在动乱形势中遭受迫害。屈原追求政治的向善，他把“美政”理想的实现当作爱国的目标。屈原把爱国与自己的价值受到尊重结合起来，当自己遭遇不幸时，他对自己的祖国提出批评，通过对自己命运的不平之鸣，体现他的爱国情怀。
(摘自方铭《屈原与爱国价值观的中国传统文化基础》)
42．从“导演手记”上看，演出《屈原》这个剧本有哪些意义？(请结合三则材料作答)
43．演员组的小宇和小钧分别扮演靳尚和郑詹尹，他们对台词和动作进行了认真的揣摩。请将他们的排练日记补充完整。
[排练段落] 靳 尚 罪人怎么处置了？
郑詹尹 还锁在这神殿后院的一间小屋子里面。
靳 尚 你打算什么时候动手？
郑詹尹 (迟疑地)上官大夫，我觉得有点儿为难。
靳 尚 (惊异)什么？
郑詹尹 屈原是有些名望的人，毒死了他，不会惹出乱子吗？
靳 尚 哼，正是为了这样，所以非赶快毒死他不可啦！那家伙惯会收揽人心，把他囚在这里，都城里的人很多愤愤不平……
[排练日记] 靳尚在这一幕中一直称屈原为“罪人”“那家伙”，而不称其姓名，是因为 。读这两个词语时要读出 和 的语气。为表现郑詹尹的“迟疑”，可以这样设计： (面部表情或肢体动作)。
44．演员组的小林扮演屈原，他通过阅读“导演手记”和观看名家表演的视频，对《雷电颂》中屈原的感情和朗诵的处理有了深刻的认识。请将他的排练日记补充完整。
[排练段落] 啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀……也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么炫目的光明呀！
[排练日记] 这一段独白表达了屈原 和 的情感。两处“劈”构成的反复句式在语调上的变化应该是 。选段中“ ”一句是全段的最强音。
45．郭沫若根据史料创作的历史剧《屈原》是成功的改写，三个小组的同学在排练过程中不断学习体会，由此提炼了一些历史剧创编的原则和方法，打算运用于以后的历史剧创编中。请帮助他们总结并分条列出。(答出两点即可)
阅读下面的材料，回答问题。
［材料一］
亲爱的同学们，亲爱的朋友们，大家晚上好！
当有人站在这么一个舞台上，我们很多同学都会羡慕，也会想，也许我去讲，会比他讲得更好。但是不管站在台上的人是面对失败还是最后的成功，他已经站在这个舞台上了。而你，还只是一个旁观者，这里面的核心元素，不是你能不能演讲，不是你有没有演讲才能，而是你敢不敢站在这个舞台上来。我们一生有多少事情是因为我们不敢所以没有去做的。
曾经有这么一个男孩，在大学整整四年没有谈过一次恋爱，没有参加过一次学生会班级的干部竞选活动。这个男孩是谁呢？他就是我。
在大学的时候，难道我不想谈恋爱吗？那为什么没有呢？因为我首先就把自己看扁了。我在想，如果我去追一个女生，这个女生可能会说，你这头猪，居然敢追我，真是癞蛤蟆想吃天鹅肉。要真出现这种情况，我除了上吊和挖个地洞跳进去，我还能干什么呢？所以这种害怕阻挡了我所有本来应该在大学发生的各种感情上的美好。
其实现在想来，这是一件多么可笑的事情，你怎么知道就没有喜欢猪的女生呢？就算你被女生拒绝了，那又怎么样呢？这个世界会因为这件事情就改变了吗？那种把自己看得太高的人我们说他狂妄，但是一个自卑的人，一定比一个狂妄的人还要更加糟糕。因为狂妄的人也许还能抓到他生活中本来不属于他的机会，但是自卑的人永远会失去本来就属于他的机会。因为自卑，所以你就会害怕，你害怕失败，你害怕别人的眼光，你会觉得周围的人全是抱着讽刺打击侮辱你的眼神在看你，因此你不敢去做。所以你用一个本来不应该贬低自己的元素贬低自己，使你失去了勇气，这个世界上的所有的门，都被关上了。
我从北大辞职出来以后，作为一个北大的快要成为教授的老师，马上换成穿着破军大衣，拎着糨糊桶，专门到北大里面去贴小广告的人，我刚开始内心充满了恐惧。我想这可都是我的学生啊。果不其然学生就过来了：“哎？俞老师，你在这贴广告啊。”我说：“是，我从北大出去自己办个培训班，自己贴广告。”学生说：“俞老师别着急，我来帮你贴。”我突然发现，原来学生并没有用一种贬低的眼神在看我，学生只是说，俞老师我来帮你贴，而且说，我不光帮你贴，我还在这看着，不让别人给它盖上。逐渐我就意识到了，这个世界上，只有你克服了恐惧，不在乎别人的眼光，你才能成长。也正是有了这样慢慢不断增加的勇气，我有了自己的事业，有了自己的生活，有了自己的未来。
回过头来再想一想，最近这几天正在全世界非常火爆的我的朋友之一马云，他就比我伟大很多。马云跟我有很多相似之处，当然不是长相上相似，大家都知道，这个长相上还是有差距的，他长得比较有特色。我们俩都高考考了三年，我考进了北大的本科，他考进了杭州师范学院的专科。大家马上发现，从这个意义上来说，无论如何，我应该显得比他更加优秀。但是一个人的优秀并不是因为你考上了北大就优秀了，并不是因为你上了哈佛就优秀了，也并不会因为你长相好看而优秀。一个人真正优秀的特质来自内心想要变得更加优秀的那种强烈的渴望和对生命的追求那种火热的激情。马云身上这两条全部存在。
如果说在我们那个时候，马云能成功，李彦宏能成功，马化腾能成功，俞敏洪能成功，我们这些人都是来自普通家庭，今天的你拥有的资源和信息比我们那个时候要更加丰富一百倍，你没有理由不成功。
当我们要有勇气跨出第一步的时候，我们首先要克服内心的恐惧，因为这个世界上，只有你往前走的脚步你自己能够听见。
所以我希望同学们能够认真地想一下：我内心现在拥有什么样的恐惧？我内心现在拥有什么样的害怕？我是不是太在意别人的眼光？因为这些东西，我的生命质量是不是受到影响？因为这些东西，我不敢迈出我生命的第一步，以至于我生命之路再也走不远。如果是这样的话，请同学们勇敢地对你们的恐惧和勇敢地对别人的眼神，说一声 No！Because I am myself。
（选自俞敏洪《我是演说家》）
［材料二］
（莫言演讲开始前说：“瑞典文学院常务秘书的夫人生了一个小女孩儿，这是一个美丽故事的开端。”对新生命诞生的祝贺开启了莫言此次文学讲座的内容。）
…………
有一段时间，集市上来了一个说书人。我偷偷地跑去听书，忘记了她分配给我的活儿。为此，母亲批评了我。晚上，当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时，我忍不住把白天从说书人听来的故事复述给她听，起初她有些不耐烦，因为在她心目中说书人都是油嘴滑舌、不务正业的人，从他们嘴里冒不出好话来。但我复述的故事渐渐地吸引了她……
很快地，我就不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中不断地添油加醋，我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事的结局。我的听众也不仅仅是我的母亲，连我的姐姐、我的婶婶、我的奶奶都成为我的听众……
许多年后，当我成为一个小说家，当年的许多幻想，都被我写进了小说。很多人夸我想象力丰富，有一些文学爱好者，希望我能告诉他们培养想象力的秘诀，对此，我只能报以苦笑。
…………
（选自莫言《讲故事的人》）
46．有人说，“好的演讲开头是成功的一半”，请结合材料分析。
47．演讲，顾名思义就是带有表演的讲话，请为［材料一］画线部分设计一个表演动作，并交代设计意图。
设计的动作：
意图：
48．材料中的演讲获得了很好的现场效果，请结合内容分析原因。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】创新题型；拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】D：您家的自来水取自于此，暗示居民们不要在河内进行其他活动，以免水质污染，饮用后导致身体不适，为了自身安全，居民们也不会再在河内游泳了。ABC效果不如D。
故答案为：D
【点评】本题考查拟定标语告示。标语告示要围绕活动主题展开，字不要多要精简，语言通顺，有警示作用即可。
2．【答案】我认为第（二）首诗歌是艾青所作；因为他善于用太阳等意象构成他诗歌叙事的基本范畴，以油画般浓重的色彩与光影，唤起对光明的渴望。他的哀歌兼赞歌，唤起内心中苦难的爱和希望。同时，他的诗歌奔放，抒情直接，感情炽热。第一首诗歌意象优美，回环反复，不是艾青作品的风格。
【知识点】创新题型；把握诗歌主题；推敲关键词语的表达作用；作品的艺术特色；《艾青诗选》
【解析】【分析】本题考查学生对诗人风格的把握和理解。(一）诗是林徽因的《笑》。诗人通过比喻、拟人的写作手法，渲染了一种纯粹的美、神圣的美。仿佛一个美丽多情的少女亭亭玉立于读者的眼前梨涡浅笑着、灿烂着。诗歌意象优美，回环反复。
(二）诗是艾青的《向太阳》。艾青的诗歌一般描写太阳等有象征性的事物，表现其对光明、希望的向往与追求；艾青的诗歌住往与现实紧密结合，富有战斗精神；艾青的诗歌具有鲜明深刻的形象。形式上不拘泥干外形的束缚，很少注意诗句的韵脚，字数和行数。
故第(二)首是艾青的诗歌。
故答案为：我认为第（二）首诗歌是艾青所作；因为他善于用太阳等意象构成他诗歌叙事的基本范畴，以油画般浓重的色彩与光影，唤起对光明的渴望。他的哀歌兼赞歌，唤起内心中苦难的爱和希望。同时，他的诗歌奔放，抒情直接，感情炽热。第一首诗歌意象优美，回环反复，不是艾青作品的风格。
【点评】本题考查学生对诗人风格的理解和把握的能力。解答此题一是要求学生在平时在阅读诗人诗歌的基础上把握诗人的诗风，其次是结合诗句，感悟诗歌的特点，从中掌握与诗人诗风一致的地方，加以判断，注意阐述的理由充分、合理。
【答案】3．A；小说中的虎妞性格泼辣大胆敢爱敢恨，当她因祥子和刘四爷发生冲突时，不会示弱。
4．背景底色设计成黑白色，能显示出“旧”北京、和当时黑暗社会的特点。人物为刘四爷和虎妞，刘四爷拍着桌子，桌子上的茶壶也被拍得直晃，虎妞侧着身子瞪着刘四爷，两人互相嫌隙，好像每人眼里能喷出一团火来……
【知识点】创新题型；活动设计；分析作品中的人物形象；体味人物语言（动作性、个性化、形象化）；关注舞台说明；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查选择舞台说明的能力。舞台说明可以提示人物的表情、动作等。结合给到的剧本，揣摩此刻人物心情动作即可。
（2）本题考查设计戏剧背景图片及设计背景人物动作、神态、背景的能力。设计戏剧的背景图片，要符合戏剧的时代背景，体现戏剧想要表现的主题。设计背景中人物的动作、神态、背景，要结合戏剧中人物特征（性格特点）、时代背景、主题等。
3．虎妞性格泼辣，刘四爷发怒后，虎妞也立马回怼，不甘示弱，对应A。
故答案为：A；小说中的虎妞性格泼辣大胆敢爱敢恨，当她因祥子和刘四爷发生冲突时，不会示弱。
4．《骆驼祥子》老舍的长篇小说，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。背景图片用黑白色比较符合20世纪20年代军阀混战的社会特点。
刘四爷是人和车行的老板，为人苛刻，是祥子的雇主，他实在不愿辛苦成果被祥子继承去，就跟女儿闹翻了。这里写出父女二人冲突的场景即可，如动作，神情等。
故答案为：背景底色设计成黑白色，能显示出“旧”北京、和当时黑暗社会的特点。人物为刘四爷和虎妞，刘四爷拍着桌子，桌子上的茶壶也被拍得直晃，虎妞侧着身子瞪着刘四爷，两人互相嫌隙，好像每人眼里能喷出一团火来……
5．【答案】图案下面是打开的书本，封面写着“读书节”，表明活动主题；上面是两只帆船，寄寓我们在书海中远航；又像是两个人，意为读书让我们愉悦；两个人也组合成钢笔尖，象征着读书与写作密不可分。
【知识点】创新题型；图表信息；漫画释义；见解表述
【解析】【分析】图片下方是打开的书本，且写有“读书节"的字样；上方像两只帆船，寓意我们在知识的海洋中遨游，汲取知识；上方也像两个人在舞蹈，体现读书使人愉悦；也像两个人组成的钢笔尖，在书籍上创作，寓意着读书与写作关系密切。
故答案为：图案下面是打开的书本，封面写着“读书节”，表明活动主题；上面是两只帆船，寄寓我们在书海中远航；又像是两个人，意为读书让我们愉悦；两个人也组合成钢笔尖，象征着读书与写作密不可分。
【点评】 本题考查图标徽标。先观察所给的图标，了解其构图要素及寓意，然后再按一定的顺序有条理地介绍。图标徽标题首先需要观察图片，透过现象看本质，分析画面反映的是什么主题，即什么社会现象、时事政策本题考查描绘画面内容及概括寓意的能力。介绍内容要按照一定的顺序介绍其中的元素，注意意思要连贯，语言要简洁。
6．【答案】示例：随着网络媒体的发达，一些媒体根本没有原则、没有底线，为了“吸睛”“博眼球”“赚流量”，往往“断章取义”“以讹传讹”“歪曲事实”“违背科学”“张冠李戴”，简直无所不用其极，这给广大青少年带来严重误导，在社会上造成不良影响。针对这股“歪风邪气”，建议国家有关监管部门切实履行责任，加强监管；同时结合实际，考虑这方面的立法问题，用法律手段来制止这一不良现象。
【知识点】创新题型；表述题；漫画释义；语言得体；语言简明
【解析】【分析】期刊上，某电视台上，朋友圈对同一事物的认知是不同的。期刊是事实，某电视台对事实进行了曲解，胡说八道，导致人们有了错误的认知。这是不应该的，建议有关监管部门加强监管，严谨此类现象再度发生。
故答案为：随着网络媒体的发达，一些媒体根本没有原则、没有底线，为了“吸睛”“博眼球”“赚流量”，往往“断章取义”“以讹传讹”“歪曲事实”“违背科学”“张冠李戴”，简直无所不用其极，这给广大青少年带来严重误导，在社会上造成不良影响。针对这股“歪风邪气”，建议国家有关监管部门切实履行责任，加强监管；同时结合实际，考虑这方面的立法问题，用法律手段来制止这一不良现象。
【点评】本题考查学生漫画综合理解能力。要先读懂漫画内容，还要考虑漫画背后的深意。把漫画内容和深意表达出来。同时结合实际情况，给出合理的建议即可。
7．【答案】文化区占地共225平米，以“均衡雅致”为主题布置。入口右侧为“三顾书吧”，四面绿树环合，环境优雅。沿长廊漫步，右边是“通达馆”，是校社团活动室，四道门上印小篆汉字“同行同乐”尽显对称之美。长廊尽头分别是“梅园”和“文化石”，是师生怡情休闲的好去处。
【知识点】创新题型；表述题；图表信息；语言得体；语言简明
【解析】【分析】 本题考查图文转换表达能力。学生需根据主题、把握画面要素，按照一定顺序作答。
故答案为： 文化区占地共225平米，以“均衡雅致”为主题布置。入口右侧为“三顾书吧”，四面绿树环合，环境优雅。沿长廊漫步，右边是“通达馆”，是校社团活动室，四道门上印小篆汉字“同行同乐”尽显对称之美。长廊尽头分别是“梅园”和“文化石”，是师生怡情休闲的好去处。
【点评】 本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
【答案】8．示例：所以做事情一定要勤学苦练，并保持专注啊，这样本领就可以练到出神入化的地步。这就是驼背老人告诉我们的道理啊！
9．做事要注重积累，并集中注意力。如我们在学习语文时，一定要打好基础。小到生字词，大到方法技巧。要知道学习从来不是一蹴而就的事，唯有注重积累，勤学不辍才能学有所获；其次，做事时，还要集中精神，要心无旁骛。不论是工作还是学习，我们都要认真对待，不可三心二意，倘若心性浮躁，则容易一无所得，也不易在某一领域有所作为。
【知识点】创新题型；根据语境补写句子
【解析】【点评】
⑴本题考查对内容的理解。在读懂原文内容的基础上，根据题目的要求，依据相关信息进行想象推测，语言表达要简洁。
⑵本题考查对主题的理解和语言组织能力。启示：(1)要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向；(2)确定情感倾向，找准作答角度；(3)联系生活实际，从自己的真实感受出发，说出对自己的启示感悟。
8．本题考查对内容的理解。根据文段“我的确是有方法的。夏季五六月粘知了的时候，如果能够在竹竿的顶上放两枚球而不让球掉下来，粘的时候知了就很少能够逃脱；如果放三枚不掉下来，十只知了就只能逃脱一只；如果放五枚不掉下来，粘知了就像用手拾东西那么容易了。你看我站在这里，就如木桩一样稳稳当当；我举起手臂，就跟枯树枝一样纹丝不动；尽管身边天地广阔无边，世间万物五光十色，而我的眼镜里只有知了的翅膀”可知，文段老人其实是在阐述一个道理，即：外界的什么东西都不能分散我的注意力，都影响不了我对知了翅膀的关注。从中启示我们：做事要专注，不要被外界因素干扰。同时这也是孔子获得的道理。据此分析作答即可。
示例：所以做事情一定要勤学苦练，并保持专注啊，这样本领就可以练到出神入化的地步。这就是驼背老人告诉我们的道理啊！
9．本题考查对主题的理解和语言组织能力。根据文段“我的确是有方法的。夏季五六月粘知了的时候，如果能够在竹竿的顶上放两枚球而不让球掉下来，粘的时候知了就很少能够逃脱；如果放三枚不掉下来，十只知了就只能逃脱一只；如果放五枚不掉下来，粘知了就像用手拾东西那么容易了。你看我站在这里，就如木桩一样稳稳当当；我举起手臂，就跟枯树枝一样纹丝不动；尽管身边天地广阔无边，世间万物五光十色，我的眼镜里只有知了的翅膀”可知，这则寓言给我们的启示是：要掌握一门技巧，一要勤学苦练，粘知了看似简单，但老人也是花费了很多时间，才能站在那里如“如木桩一样稳稳当当”；二要集中注意力，不能被外界事物影响。老人的眼睛里“只有知了的翅膀”，所以“只要是他想粘的知了，没有一个能逃脱的”。同时注意议论文的格式，则在进行写作时要有论点、论证。
示例：专注使人获得成功。专注于知了的翅膀，驼背老人才能有信手拈来的粘蝉技艺；专注于学习，高尔基才能成为文学巨匠，专注于奔跑，刘翔才能叱咤赛场；专注于真理，伽利略才敢于挑战权威；专注于飞翔，莱特兄弟才能在天空中翱翔。因为专注，成功才得以诞生。所以我们在学习时，要集中精神，要心无旁骛，认真对待，不可三心二意，倘若心性浮躁，则容易一无所得，也不易在某一领域有所作为。
10．【答案】①③⑤
【知识点】创新题型；词语在语境下的含义
【解析】【分析】根据诗句意思可知，汗青，即为史册，它的书写材料应为竹简。据此可知，④句写木简等其他材料，⑥句写竹简对文化传播的作用，均与“汗青”的联系不大，应排除；③句写“汗青”名字的由来，⑤句写为何用“汗青”代表史册，与“汗青”一词联系紧密，应保留；比较①②两句会发现，①句最后写到竹简的制作材料竹片，③句则写烘烤竹片去除水分，联系非常紧密，故应保留；所以最终保留①③⑤来解释写作“汗青”的原因。
故答案为：①③⑤
【点评】本道题考查词语文段的理解。解答本题首先理解词语的本义，再理解其引申义，也可考虑文章内涵中心，注意要结合文中的具体语境来理解。
11．【答案】(报答)先帝知遇之恩，句句忠言| (启发)后主奋发图强，声声顺耳
【知识点】创新题型；语言简明
【解析】【分析】题干要求以“报答”“启发”为首词写一组对偶句，表达出诸葛亮的情辞恳切、忠心耿耿。其实是两个方面：诸葛亮报答先帝神恩，然后才是给后主刘禅的启示。结合文本看，诸葛亮表达报答刘备的知遇之恩，言辞恳切，而这样写的目的是启发后主发愤图强，光复汉室。据此分析作答即可。
【点评】本题考查学生语言表达之拟写对偶句的能力。作答的关键是熟悉课文，然后根据题干的要求去分析和概括。要明确对偶句相当于对联，即上下两句字数相等，词性相当，意思相近或相反。
12．【答案】徐公之美，远在我邹忌之上，然而妻妾与客都认为我美，是因为他们或偏爱或惧怕或有求于我，所言皆非事实；我犹如此，坐拥天下的大王所受蒙蔽当然更甚。
【知识点】创新题型；邹忌讽齐王纳谏；语言得体
【解析】【分析】给到的旁白和徐工的对话，可以明确邹忌本人已经深刻认识到徐工的美举世无双，自己不如他美。而之前自己的妻子、妾、客人都说自己比徐工美，是因为他们的私心啊。我，官员一个都这样被蒙蔽，更何况大王呢。
故答案为：徐公之美，远在我邹忌之上，然而妻妾与客都认为我美，是因为他们或偏爱或惧怕或有求于我，所言皆非事实；我犹如此，坐拥天下的大王所受蒙蔽当然更甚。
【点评】本题考查设计内心独白。其实就是考查学生对课内文言文理解及语言表达能力。根据题目要求，联系上下文揣摩空白处语境。注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。
13．【答案】示例：
我的主人年纪大，一个人孤苦伶仃，因为眼睛有病，别人不愿让他拉，杨绛先生就经常照顾他的生意。主人给杨绛先生家捎带冰，说车费可以减半，杨绛先生不肯少付车费，主人给他们送的冰比原来的大一倍。有一次，钱锺书先生生了病，主人送他去医院，却坚决不肯拿钱，还担心他们没有钱看病。主人得了重病，临去世前，特意给杨绛先生家送去了珍贵的香油和鸡蛋。
【知识点】创新题型；语言生动；语言得体；语言简明
【解析】【分析】以三轮车的口吻讲述故事，老王是三轮车的主人，三轮车见证了老王和杨绛夫妇的故事，包括杨绛夫妇经常坐车、主人送冰、主人送鸡蛋和香油等。语言温和，字数150左右。
故答案为：我的主人年纪大，一个人孤苦伶仃，因为眼睛有病，别人不愿让他拉，杨绛先生就经常照顾他的生意。主人给杨绛先生家捎带冰，说车费可以减半，杨绛先生不肯少付车费，主人给他们送的冰比原来的大一倍。有一次，钱锺书先生生了病，主人送他去医院，却坚决不肯拿钱，还担心他们没有钱看病。主人得了重病，临去世前，特意给杨绛先生家送去了珍贵的香油和鸡蛋。
【点评】本题考查语言文字运用能力。根据题目要求，围绕某个主题展开描写，语言有逻辑，突出重点即可。
【答案】14．示例：弘扬五四精神，争当青年先锋
15．示例：王老师，您好！我们班准备本周五下午第三节课在教室举行“学习五四精神”的主题班会，想请您为我们讲一讲五四精神，请问您到时候有时间参加吗？
【知识点】创新题型；见解表述；拟定标语、宣传语等；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语的关键是紧扣活动主题，然后选择直观形象的语言，本题选用比喻或对偶的修辞手法即可。
（2）本题考查学生拟写邀请语的能力。拟写邀请语言，一定要得体，考虑受邀者的年龄、身份、学历背景等等。
14．拟写时注意围绕“学习五四精神"的主题，内容高度概括，语言简洁凝练，易懂易记即可。参考示例：学习五四精神，践行青春誓言。示例2：弘扬五四精神 奉献火热青春。
故答案为：示例：弘扬五四精神，争当青年先锋。
15．读懂题干要求，然后注意用语要委婉，要礼貌、要得体；其次要简明扼要，并且准确地说明邀请的原因及目的，还有具体的时间、地点。
示例：王老师，您好!我是某班的某某，我们班本周五下午第三节课在教室举行“学习五四精神"主题班会，同学们想邀请您参加本次活动，为我们讲一讲五四精神，请问您能来吗
故答案为：王老师，您好！我们班准备本周五下午第三节课在教室举行“学习五四精神”的主题班会，想请您为我们讲一讲五四精神，请问您到时候有时间参加吗？
16．【答案】示例1：A；这句话运用了比喻的修辞方法，生动形象地告诉我们，要想找到珍珠，必须去做，而不是做着沉思。要想获得成功也一样。
示例2：B；要想获得成功，必须要去做，并且要坚持不懈。
【知识点】创新题型；语言简明；比喻
【解析】【分析】本题考查句子的理解与赏析。A句可从修辞方法的角度来理解“说和做”的关系。B句可以从“坚持”的角度直接理解句子的意思。
故答案为： 示例1：A；这句话运用了比喻的修辞方法，生动形象地告诉我们，要想找到珍珠，必须去做，而不是做着沉思。要想获得成功也一样。
示例2：B；要想获得成功，必须要去做，并且要坚持不懈。
【点评】本题考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。
17．【答案】示例：作者对家乡的称呼从第三人称“她”变为第二人称“你”，感情变得更加激动直接，用呼告修辞手法，情感更加强烈。
【知识点】创新题型；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】本题考查为文字作批注。批注是一种很实用的读书方法。批注可以写心得，作评价；也可以联想、概括等。选择一个合适的角度，对所摘内容进行批注，言之有理即可。示例：作者对家乡的称呼从“她”变成“你”，人称的变化其实是情感的变化，更拉近了距离，仿佛土地就站在我们面前，作者在直接与土地对话、告白；这种呼告的手法，有极强的感染力，更能表现作者对家乡的热爱、对侵略者的仇恨。
故答案为： 作者对家乡的称呼从第三人称“她”变为第二人称“你”，感情变得更加激动直接，用呼告修辞手法，情感更加强烈。
【点评】本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
18．【答案】只有立足长远，坚持自主创新，研发核心技术，打造核心产品，才能立于不败之地。
【知识点】创新题型；材料探究；见解表述；语言简明
【解析】【分析】通过新闻内容可知，华为公司有预见未来的能力，知道技术最终要靠自己努力和创新，不能总依靠别人，据此得出答
故答案为： 只有立足长远，坚持自主创新，研发核心技术，打造核心产品，才能立于不败之地。
【点评】本题考查对新闻内容的理解和把握。围绕材料的中心思想，言之有理即可。
19．【答案】“天下兴亡，匹夫有责”这句话说的是：国家的兴盛或衰亡，每个普通人都有一份责任。作为炎黄子孙，我们要把自己与国家紧紧联系起来。国家的命运与我们休戚与共。我们要从小树立爱国思想，为了祖国的繁荣昌盛，努力学习，将来为祖国和人民奉献一切。让我们牢记：天下兴亡，匹夫有责”，为祖国更加繁荣富强，努力奋斗！
【知识点】创新题型；语言简明
【解析】【分析】“天下兴亡，匹夫有责”出自顾炎武《日知录》卷十三：“保天下者，匹夫之贱，与有责焉。”意思是：国家的兴盛或衰亡，每个普通人都有一份责任。根据对这句话的理解，联系生活实际，写出自己的认识、看法、感悟。可围绕“爱国情怀”来写，言简意赅，表达清晰流畅，注意字数要求。
示例：“天下兴亡，匹夫有责”，国家天下的兴盛与衰败，是每个中国人义不容辞的责任。我们青少年要以祖国的繁荣为最大的光荣，以国家的衰落为最大的耻辱，增强国家认同，培养爱国情感，树立民族自信，做一个有自信，懂自尊，能自强的中国人！
故答案为：“天下兴亡，匹夫有责”这句话说的是：国家的兴盛或衰亡，每个普通人都有一份责任。作为炎黄子孙，我们要把自己与国家紧紧联系起来。国家的命运与我们休戚与共。我们要从小树立爱国思想，为了祖国的繁荣昌盛，努力学习，将来为祖国和人民奉献一切。让我们牢记：天下兴亡，匹夫有责”，为祖国更加繁荣富强，努力奋斗！
【点评】本题考查学生对语言表达的掌握能力。作答时学生要注意审清题意、明确对象，语言表达要简明、连贯、得体。感情需要真挚热烈，真切自然表达自己的看法。
20．【答案】“生于忧患”的意思是说，忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达。陈胜、吴广出身低微，在戍守渔阳途中遭逢大雨，困于大泽乡，在逃亡也是死、起义也是死的境遇中，选择了为国事而死，最后建立了张楚政权。如果不是“苦秦久矣”，如果不是身处绝境，就没有陈胜、吴广的揭竿而起。
【知识点】创新题型；归纳内容要点，概括文章中心；陈涉世家；语言简明；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】生于忧患：处在忧虑祸患中可以使人或国家生存。 《陈涉世家》原文记载： 失期，法皆斩。天下苦秦久矣。 陈胜、吴广两人出身贫寒，去渔阳戍边时，因大雨失期，按照秦法，应当斩首。在死亡的威胁下，不得不进行自救行动。宣布起义反秦。
故答案为：“生于忧患”的意思是说，忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达。陈胜、吴广出身低微，在戍守渔阳途中遭逢大雨，困于大泽乡，在逃亡也是死、起义也是死的境遇中，选择了为国事而死，最后建立了张楚政权。如果不是“苦秦久矣”，如果不是身处绝境，就没有陈胜、吴广的揭竿而起。
【点评】本题考查词语含义理解。结合课内文言文谈感悟理解。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合人物成长经历，来谈感悟理解，做到言之有理。
21．【答案】文章以连续的设问开头，其作用是引起读者兴趣，引发读者思考，在此基础上水到渠成地提出作者自己的观点。
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”
排比句有节奏感，读起来感到琅琅上口，有一股强大的气势，能增强文章的表达效果。
（一）用排比写人，可将人物刻画细致。
（二）用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。
（三）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。
（四）运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。
比陈述句更能引起注意，表示强调。同样的意思，若是陈述句，在一篇文中很不显眼，但换成设问句，一眼就能看到，更能突出、强调这句的重要性。一般做起始句用，引出论点。
【知识点】创新题型；文章开头及其作用
【解析】【分析】 本题考查学生对文本内容及语言的解读能力。课文用一串排比设问句开篇，创设情境，引发感性遐想。设问可提醒人们思考，有的为了突出某些内容。本题根据对两篇文章内容的理解解答即可。
故答案为： 文章以连续的设问开头，其作用是引起读者兴趣，引发读者思考，在此基础上水到渠成地提出作者自己的观点。
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”
排比句有节奏感，读起来感到琅琅上口，有一股强大的气势，能增强文章的表达效果。
（一）用排比写人，可将人物刻画细致。
（二）用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。
（三）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。
（四）运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。
比陈述句更能引起注意，表示强调。同样的意思，若是陈述句，在一篇文中很不显眼，但换成设问句，一眼就能看到，更能突出、强调这句的重要性。一般做起始句用，引出论点。
【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
【答案】22．A
23．示例：图②：前途（兔）似锦 图③：马上封侯（猴）
24．羊脂球；“兔”与地支“卯”对应，“株”是“树木”，可以作“木”讲，“守株待兔”即是“柳”，C的谜底就是“柳”。
25．【甲】引用“玉兔捣药”典故，描绘了三只兔子首尾相接、奔腾不息的场景，旨在传递疫情之下祈求平安健康的美好寓意。【乙】展现童稚和纯真，生出了“人手”是希望通过写信的举动传递新春祝福，同时点题邮政快递业务。
【知识点】创新题型；图表信息；漫画释义；文化特色；诗歌对联
【解析】【点评】(1)本题考查学生补写对联的能力。对联要求：上下句字数相等；词性一致；结构相同；平仄相对。对联的上联，必须是仄声结尾，即上联的最后一个字必须是现代汉语中的三四声字，下联最后一个字必须是一二声字。
(2)本题考查谐音借用及学生的成语积累掌握能力。做这种题的关键是平时的积累，了解谐音的艺术手法是由谐音派生出来的独有的意趣。
(3)本题考查学生对传统文化常识、文学常识的识记和理解能力及语言表达之谜语的猜测能力。作答的关键是多积累和巩固。
(4)本题考查学生图文转换的能力。解答此题首先观察图案构图要素，然后抓住各要素之间的寓意及联系。
22．“虎镇千山"与“虎慢归山"比较，动词"镇"无法与形容词“急"相对，偏正结构的“千山"无法与动宾结构的"下界"相对，而“虎慢归山"的慢”“归山”恰好都合适。此外，选用“虎镇千山”与后面的“因贪人间好春色”没有因果关系，故排除CD；
“月宫新画图”与“世上新画图”比较，因为前边表述是“兔急下界”，所以如果用“为览月宫新画图”，语义上说不通。应选“世上新画图”；
故答案为：A。
23．仔细观察图，然后利用谐音的特点进行。图②可回想刚刚过去的兔年春节，相信细心的同学一定留意过不少这种兔年谐音祝福语，像吐(兔)气扬眉、宏图(兔)大展、突(兔)飞猛进等；图③观察剪纸发现是一只猴子骑着一匹马，可想见是马上封侯(猴)。
故答案为：示例：图②：前途（兔）似锦 图③：马上封侯（猴）
24．填空①考查文学常识，莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》。
填空②考查语言表达及传统文化常识。
传统的生肖地支是：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。依此便知，“兔”为“卯”。“株”是“树木”，可以作“木”讲，两字组成“柳”字。
故答案为：羊脂球；“兔”与地支“卯”对应，“株”是“树木”，可以作“木”讲，“守株待兔”即是“柳”，C的谜底就是“柳”。
25．甲图描绘了三只兔子首尾相接围绕一个中心奔腾不息的场景，表达出生生不息、团圆美满的吉祥寓意；背景衬以“玉兔捣药"纹饰，传递了祈求国泰民安、身体安康的诚挚祈愿。
乙图用别出心裁的蓝色描绘了一只右手执笔、左手持信的睿智卯兔，仿佛在向人们传递着新春的美好祝福，右下角写着“中国邮政"，点题邮政快递业务。
故答案为：【甲】引用“玉兔捣药”典故，描绘了三只兔子首尾相接、奔腾不息的场景，旨在传递疫情之下祈求平安健康的美好寓意。【乙】展现童稚和纯真，生出了“人手”是希望通过写信的举动传递新春祝福，同时点题邮政快递业务。
26．【答案】（1）A
（2）D
【知识点】创新题型
【解析】【分析】⑴ 本题考查情景表达。根据前面三道门上的题字“同”“行”“同”和第四道门]前的景物是文化石和树木，可知，体现的是幽雅之景的乐趣。因此，可确定答案：乐。
⑵ 本题考查词语赏析。
A.自强不息(仄平仄仄)：语音、语义及结构三方面都不对称，不符合要求；
B.日新月异(仄平仄仄)：结构对称，语音、语义不对称，不符合要求；
C.巧夺天工(仄仄平平)：语音对称，语义及结构不对称，不符合要求；
D.继往开来(仄仄平平)：语音、语义及结构三方面都对称，符合要求。
故答案为：⑴ A
⑵ D
【点评】⑴本题考查情景表达，依据内容，结合平时词语的积累作答即可。
⑵本题考查词语赏析。学生需根据要求“选择语音、语义及结构均对称的成语刻在文化石上”和资料夹的提示作答。
27．【答案】（1）大部分学生的每周平均劳动时间不足。
（2）期望青少年从日常生活劳动到生产劳动、服务性劳动各个领域都能有所体验，并在不断践行的过程中发现自己的劳动兴趣，加深对劳动的理解、涵养崇尚奋斗的精神。
（3）示例：
倡议书
同学们：
崇尚和尊重劳动是中华民族的传统美德，劳动中充满着知识与智慧，不仅能够强身健体，而且有助于树立正确的世界观、人生观、价值观。然而我们身边却存在不想劳动、不会劳动，甚至不珍惜劳动成果的现象。为此，我班提出以下倡议：
①每周劳动时间不少于3小时。
②重视劳动课，掌握烹任，种植、维修等相对复杂的劳动技能。3.作为志愿者积极参与社区的公益劳动。
同学们，劳动是创造美好生活的重要途径，让我们热爱劳动，享受劳动带来的快乐吧！
九年级（1）班
××××年××月××日
【知识点】创新题型；图表信息；材料探究；应用文；概括文章主要内容
【解析】【分析】（1）统计图是学生周平均家务劳动时长分布情况。教育部要求，中小学每周课外活动和家庭生活中的劳动时间，小学1﹣2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。但是图中九年级（1）班的劳动时间很低，二小时左右+一小时左右+半小时左右占比超80%，平均劳动时间不足。
（2）【课程实践】第二段有写课程的意义：丰富的课程内容和有序的课程安排，引导学生在不断践行的过程中发现自己的劳动兴趣，加深对劳动的理解，涵养崇尚奋斗的精神。
（3）倡议书包括标题、称谓、正文、落款和日期。标题：“倡议书”二字写在第一行中间，字体较正文稍大。称谓：顶格写清被邀请对象，其后加冒号。正文：另起行，前空两格，写明活动的内容、时间、地点及其他应知事项。落款和日期：写明邀请单位或个人姓名。下边写日期。这两部分内容居右。注意格式正确，内容符合“崇尚劳动，热爱劳动”即可。
故答案为：（1）大部分学生的每周平均劳动时间不足。
（2） 期望青少年从日常生活劳动到生产劳动、服务性劳动各个领域都能有所体验，并在不断践行的过程中发现自己的劳动兴趣，加深对劳动的理解、涵养崇尚奋斗的精神。
（3） 倡议书
同学们：
崇尚和尊重劳动是中华民族的传统美德，劳动中充满着知识与智慧，不仅能够强身健体，而且有助于树立正确的世界观、人生观、价值观。然而我们身边却存在不想劳动、不会劳动，甚至不珍惜劳动成果的现象。为此，我班提出以下倡议：
①每周劳动时间不少于3小时。
②重视劳动课，掌握烹任，种植、维修等相对复杂的劳动技能。3.作为志愿者积极参与社区的公益劳动。
同学们，劳动是创造美好生活的重要途径，让我们热爱劳动，享受劳动带来的快乐吧！
九年级（1）班
××××年××月××日
【点评】（1）本题考查概括能力。在统计图中找准关键内容，根据“人发生什么事结果如何”，“这个事情怎么样”的格式，简要概括大意即可。
（2）本题考查材料内容理解。课程设计的目的在材料中找到关键句，分析归纳即可。如果材料中有原话用原话回答。
（3）本题考查倡议书格式。倡议书包括标题、称谓、正文、落款和日期。标题：“倡议书”二字写在第一行中间，字体较正文稍大。称谓：顶格写清被邀请对象，其后加冒号。正文：另起行，前空两格，写明活动的内容、时间、地点及其他应知事项。落款和日期：写明邀请单位或个人姓名。下边写日期。这两部分内容居右。
28．【答案】（1）①删去“避免”或“防止”。
②将“亲爱的同学们：”顶格写。
（2）示例：晓光，乱扔饮料瓶会破坏校园环境的干净整洁，而且饮料瓶难以降解，会对土壤、水体造成污染。让我们一起维护美丽的校园环境，保护我们的地球，好吗？
（3）植树排氧吸碳好；栽花种草绿色茂
【知识点】创新题型；根据语境补写句子；语言得体；语言简明；重复啰嗦
【解析】【分析】（1）①避免防止，双重否是表肯定，删去一个即可。②被邀请对象顶格写。
（2）劝说同学的时候注意语气，不能发生冲突。注意表达出垃圾乱扔的危害和正确丢放垃圾的好处即可。
（3）补写注意参考给到的例句格式，写出植树载花的好处即可。入植树造林吸收二氧化碳，载花看起来环境漂亮心情好，注意不超过规定字数即可。
故答案为：（1） ①删去“避免”或“防止”。②将“亲爱的同学们：”顶格写。
（2）晓光，乱扔饮料瓶会破坏校园环境的干净整洁，而且饮料瓶难以降解，会对土壤、水体造成污染。让我们一起维护美丽的校园环境，保护我们的地球，好吗？
（3）植树排氧吸碳好、栽花种草绿色茂
【点评】（1）①本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
②本题考查倡议书格式。标题：“倡议书”二字写在第一行中间，字体较正文稍大。称谓：顶格写清被邀请对象，其后加冒号。 正文：另起行，前空两格，写明活动的内容、时间、地点及其他应知事项。敬语：一般以“敬请（恭请）光临”“此致敬礼”等作结。 “此致”另起行，前空两格，再另起行，写“敬礼”等词，需顶格。落款和日期：写明邀请单位或个人姓名。下边写日期。这两部分内容居右。
（2）本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，围绕某个主题展开描写，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，所谓“忠言逆耳”，要委婉的表达，避免因语言不当产生冲突。
（3）本题考查句子补写。注意参考给到的例句格式，入主题、字数、表达等。根据题目要求答题即可。
29．【答案】（1）意象是从外界移入诗中时，为诗人的思想感情所点染、浸润，传达着一种感化、教育力量的富有深意而又形象生动的自然或人文景象（事物）
（2）示例：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。/无可奈何花落去，似曾相识燕归来。/泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。/细雨鱼儿出，微风燕子斜。
（3）任务一：B
任务二：示例：该名称源于屈原长诗《天问》， 从《经典常谈》中可知屈原在
《天问》中对天地、自然和人世等诸多现象发问，表现出他寻求真理的探索精神。用“天问一号”命名中国火星探测器，一语双关，既表明了中国对自然和宇宙空间探索的文化传
承，又寓意探求科学真理征途漫漫，追求科技创新永无止境。
【知识点】创新题型；句子排序；诗歌对联
【解析】【分析】⑴围绕“意象”这个词语从语段中筛选出关键词句，“因为这些形象从外界移入诗中时，为诗人的思想感情所点染、浸润，传达着一种感化、教育的力量”“他们可以是自然景象，也可以是人文景象”“但不是诗中每一种事物都能成为意象，能成为意象的，是富有深意而又形象生动的事物”。据此可以给意象下定义，注意语言要简练，运用判断句式，要能揭示出意象的本质特征。
⑵根据平时对古诗词的积累答题，只要诗句中带有“燕”字即可。注意此题答案较多，要选择自己最熟悉的诗句写，不要写错别字。示例：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。/呢喃燕子语梁间，底事来惊梦里闲。
⑶ 任务一：本题可按由总到分的逻辑顺序排列，⑤属总领性句子，④是对②的解说，故②④应连在一起；①是对③的解说，故①③应连在一起。综合分析，B最恰当。
故选B。
任务二：指出名称来源，然后写出理由即可。首先理解“天问”一词取自屈原的长诗《天问》，是屈原对天地、自然和人世等一切事物现象的发问。一方面体现出屈原探索宇宙的求真精神，另一方面来源于中国古代文学作品，注重的是中国的文化底蕴；其次，由古人到今人，探索者的精神永远激励着后人前进，这是一种超越自我、拼搏进取精神的传承，寓意着现在和未来将更好地认识宇宙，为了人类开发资源，开辟新的家园，让人类更好的生存。
故答案为：⑴意象是从外界移入诗中时，为诗人的思想感情所点染、浸润，传达着一种感化、教育力量的富有深意而又形象生动的自然或人文景象（事物）
⑵示例：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。/无可奈何花落去，似曾相识燕归来。/泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。/细雨鱼儿出，微风燕子斜。
⑶任务一：B
任务二：示例：该名称源于屈原长诗《天问》， 从《经典常谈》中可知屈原在
《天问》中对天地、自然和人世等诸多现象发问，表现出他寻求真理的探索精神。用“天问一号”命名中国火星探测器，一语双关，既表明了中国对自然和宇宙空间探索的文化传
承，又寓意探求科学真理征途漫漫，追求科技创新永无止境。
【点评】
（1）本题考查学生对文本涉及的重要概念下定义的能力。下定义，首先要抓住被界定事物的本质属性，然后梳理出主干来即可。
（2）本题考查对古诗词的积累。平时要多积累和巩固，作答时根据题干的具体要求进行记忆再现即可。
（3）本题考查学生对句子的排序及相关问题的个性化探究能力。句子排序题的作答的关键是把握住语段中心，然后依据一定的逻辑顺序去梳理句子间的层次关系，也可以参考选项的布局进行判断。而对某一问题的看法，则需要根据自己的理解去分析作答。
30．【答案】（1）示例一：（采访家长）您对“双减”政策带来的影响有什么看法？ 示例二：（采访学生）“双减”政策让你的校内学习和课余生活带来了哪些变化？示例三：（采访老师）“双减”政策推行以来，您对学生的作业设计有哪些具体做法？示例四：（采访校长）为推进“双减”政策的落实，贵校的课后服务有哪些具体举措？
（2）妈妈：
我明白您望子成龙的心情，但过多刷题未必有效教，现在推行“双减”，老师都在努力为我们“减负”，过多的教辅练习只会增加我的学业负担，不利于我的全面发展和身心健康。不如让我多花时间和精力紧跟校内进度，吃透校内知识，还能用课余时间多参与体育运动，强身健体。希望您能理解，不要再为我买过多的教辅资料了。
（3）尊敬的校长，您好！我建议学业补习辅导不能成为课后服务的主要内容，我们很多同学都想利用每天的2小时，参与丰富多彩的科普、体育、艺术、劳动、传统文化等兴趣小组及社团活动，能根据我们的需要和兴趣爱好选择并形成自己的专属课程表。希望学校能为我们提供更多满足兴趣特长的个性化选择，丰富我们在校内的学习生活。谢谢！
【知识点】创新题型；活动设计；见解表述；语言得体
【解析】【分析】（1）采访注意采访问题要符合采访对象特征。如果采访学生，双减后关于学习有什么变化，比如课外培训班是否有继续；如果采访家长，关于孩子教育方面，对双减有什么看法；如果采访老师，关于校园内学生课堂表现，双减后如何更好的设计教学；如果采访校长，关于政策制度方面，双减后学校有采取哪些课外服务措施。
（2）和妈妈沟通注意语言措辞，对症下药即可。如买几套市面上流行的教辅资料，可以说每个人学习侧重点重难点不同，统一的教材并不一定适合。双减政策后学校也调整了课堂设计，再额外多刷题只会增加学习压力，不利于身心发展，自己学习有自己的节奏，希望理解即可。
（3）学生期待的必然是德智体美劳全面发展，包括艺术、体育活动、传统文化小组等。语言得体即可。
故答案为：（1）（采访家长）您对“双减”政策带来的影响有什么看法？
（采访学生）“双减”政策让你的校内学习和课余生活带来了哪些变化？
（采访老师）“双减”政策推行以来，您对学生的作业设计有哪些具体做法？
（采访校长）为推进“双减”政策的落实，贵校的课后服务有哪些具体举措？
（2）妈妈：我明白您望子成龙的心情，但过多刷题未必有效教，现在推行“双减”，老师都在努力为我们“减负”，过多的教辅练习只会增加我的学业负担，不利于我的全面发展和身心健康。不如让我多花时间和精力紧跟校内进度，吃透校内知识，还能用课余时间多参与体育运动，强身健体。希望您能理解，不要再为我买过多的教辅资料了。
（3）尊敬的校长，您好！我建议学业补习辅导不能成为课后服务的主要内容，我们很多同学都想利用每天的2小时，参与丰富多彩的科普、体育、艺术、劳动、传统文化等兴趣小组及社团活动，能根据我们的需要和兴趣爱好选择并形成自己的专属课程表。希望学校能为我们提供更多满足兴趣特长的个性化选择，丰富我们在校内的学习生活。谢谢！
【点评】（1）本题考查设计采访对象及采访问题。关于双减，如果采访学生，双减后关于学习有什么变化，比如课外培训班是否有继续；如果采访家长，关于孩子教育方面，对双减有什么看法；如果采访老师，关于校园内学生课堂表现，双减后如何更好的设计教学；如果采访校长，关于政策制度方面，双减后学校有采取哪些课外服务措施。
（2）本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，围绕某个主题展开描写，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。
（3）本题考查建议。其实是语言表达和日常感受结合，学生期待的必然是德智体美劳全面发展，包括艺术、体育活动、传统文化小组等。语言得体即可。
【答案】31．桥梁学家茅以升先生的集子叫《彼此的抵达》，书名也很好，不仅表现出了桥梁的作用，还令人想到人与人之间的沟通。
32．《文字的冷与热》；他的作品中既有辛辣的讽刺，又有热情的赞美。
【知识点】创新题型；作家作品；作品的基本内容；作品的综合评价
【解析】【点评】（1）表述自己的观点看法要注意：①开门见山，观点明确；②有理有据，说服力强；③有条有理，主次分明；④用词恰当，言简意赅。
（2）考查对名著的了解。结合名著内容即可解答。开放性题，言之有理即可。
31．做此题首先要分析示例的特点：建筑学家写的集子叫《凝动的音乐》，找出建筑学家与音乐之间的联系。由此分析得出结论，地质学家写《穿过地平线》，就要找出地质学家与地平线的联系；气象学家与风云的联系；桥梁学家与人和人之间的联系，找出联系得出答案。
32．做此题首先要明确鲁迅作品的特点，根据作品特点（语言犀利辛辣，饱含爱国主义热情等）拟写集子名称，在述说理由时，要做到语言简洁凝练，理由充足。
33．【答案】（1）先帝
（2）zhòu；亲自；这里指贫瘠未开垦的地方
（3）①如果真能这样做，那么称霸的事业就可以成功，汉室天下就可以复兴了。②这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责。
（4）恢复汉室一统霸业（或“兴复汉室，还于旧都”“霸业可成，汉室可兴”）。
（5）对曹操“不可争锋”；对孙权“可以为援而不可图”；刘备先取荆、益二州，等待机会。
（6）天下计；此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
（7）政治蓝图是“霸业可成”“汉室可兴”。内政和外交方面应遵循的方针是：“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”。
（8）从曹操、孙权、荆州和益州的地理位置、民心所向及刘备的“思贤如渴”等方面分析了当时的形势。从他隆中对中对天下形势的冷静客观的分析，我们可以知道他是一个有真知灼见，而且眼光长远的人。一个极有才能，富有战略眼光的政治家！
（9）太精彩了！孔明真是神人啊！真乃天助我也！有了孔明，不愁我大业不成！
（10）①有关典故如：初出茅庐：火烧新野：借东风；空城计；失街亭；气周瑜。等等。 ②有关成语如：三顾茅庐；鞠躬尽瘁；死而后已。等等。③有关名言警句如：淡泊以明志，宁静以致远；出师未捷身先死，长使英雄泪满襟；出世一表真名世，千载谁堪伯仲间。等等。
④有关俗语如：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。等等。
【知识点】常用字字音；创新题型；出师表；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；文言文翻译；常用文言实词；成语典故；俗语；谚语
【解析】【分析】（1）《隆中对》中将军是刘备，即《出师表》中的先帝。
（2）这属于初中阶段需要掌握的字词读音。学生注意掌握教材里每篇课文下面注音部分和“读读写写”部分。易错读音有“zhòu”。
将军身率益州之众出于秦川，翻译为：将军您亲自率领益州的军队从秦川出击。身：亲自。
深入不毛，翻译为：深入到人烟稀少的地方。不毛：不长草。这里指人烟稀少的地方。
（3）翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字”诚如是、兴、所以“。诚如是：如果真像这样。兴：复兴。所以：用来...的是。文言文翻译原则：信达雅，就是
