认识1_5各数表格式教案一年级上册数学苏教版

数学 学校集体备课预案
主备人: _ 主备学校： 总第 课时
课 题 认识1~5各数 授课时间
内 容 教材第12--13页:例1、练习1--4
教 学 目 标 1．使学生经历从实际情境中抽象出1~5各数的过程，理解1~5各数表示的实际意义，能数出1~5的物体个数，认识并会读、写1~5各数。 2．使学生体验由具体到抽象的数的形成过程，初步培养观察、数数的能力，初步学会用1~5描述生活中的物体个数，初步感受数是表示事物数量的符号。 3．使学生体验数是在数具体事物个数中产生的，来自于生活实际；培养学生认真书写的态度和习惯，以及与同伴合作交流的意识。
重 点 难 点 1~5各数的认识和读、写。 理解1~5各数的意义。
教 具 学 具 横式计数器
教学过程设计
教学流程 个性化修改
一、 创设情境激发兴趣 谈话：小朋友们，通过前面学过的“数一数”，我们已能数出一些物体的个数，下面请你在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。 小组汇报并交流：你数的是什么，有多少？ 指出：生活里经常需要数数，需要把数的结果写下来，这就要认识数。 今天这节课我们主要学习1~5各数的认识。（板书课题）
二、 自主 探究体验 感悟 1. 数数，初步感知1~5各数。 (1)出示第12页情境图，说说图中小朋友在干什么？图中有些什么？各有多少？ 自己数一数。 (2)想一想：图中的物品分别可以用哪些数字来表示？ 交流汇报。 2. 认数、写数 (1)认识“1”，你看到图中哪些物体是用1表示的？ 请你用生活中的事物举例说说用数字1表示的物品。 请同学们拿出一支铅笔、伸出1根手指头。 指出：1个可以在计数器上拨1颗数珠表示。 用1说一句话。（比如：我有1个文具盒。） 指导写“1” 。教拿笔姿势。教每个数字的起笔、运笔、落笔。并适时纠正，注意它的笔顺，注意起笔和收笔的位置。教师巡回指导 （2）认识“2”。 提问：从图中看出哪些物品是用2表示的？请同学们说。 你还能说出哪些物品可以用数字2来表示？2个在计数器上怎么拨数珠表示？ 你能用2说一句话吗？先和你的同桌说一说，再汇报交流。 指导写“2” 。 3. 认识3、4、5，学习方法同上。 4. 共同总结1~5以内各数的读法、写法，并会灵活运用这几个数字。 尝试让学生在书上的“日“字格里写1~5。
三、 回顾 交流 收获 提升 1. 做“想想做做”第1题。 看清图中有什么，数一数黄瓜有几根？ 完成后交流各是怎样连的？ 2. 做“想想做做”第2题。 看第一格，上面写的几，下面涂了几个○？ 你能看数涂色吗？涂色后交流。 3. 做“想想做做”第3题。 先数个数，再写数 4. 做“想想做做”第4题。
四、 延伸 拓展 综合 应用 画出缺少的个数。 □△△■○○ 3 4 2 5
板书 设计
教后记